您的工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您的教學(xué)在課堂,成就卻是在祖國(guó)的四面八方。教師節(jié)來(lái)臨之際,為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒,下面小編精心準(zhǔn)備了教師節(jié)優(yōu)秀作文800字模板內(nèi)容,歡迎使用學(xué)習(xí)!
教師節(jié)優(yōu)秀作文800字模板1
董老師,是我們的班主任,臉上常常是嚴(yán)肅萬(wàn)分,給人一種緊繃繃的感覺(jué),但是董老師的內(nèi)心卻非?;顫姾蜏厝帷?/p>
董老師,對(duì)我們非常嚴(yán)厲,時(shí)不時(shí)地占我們的體育課和一些任課老師的課,我們班同學(xué)不免有些抱怨聲。
但是,這時(shí)候,我們才發(fā)覺(jué),董老師是最辛苦的和最辛勤、最認(rèn)真的一位老師。一天,我們的副班長(zhǎng)去樓道搞衛(wèi)生,但是回來(lái)的有點(diǎn)遲了,被路過(guò)的一位老師看見(jiàn)了,把副班長(zhǎng)趕了回來(lái),那位老師把副班長(zhǎng)罵了一頓,副班長(zhǎng)有點(diǎn)畏畏縮縮,看上去要哭了一樣,在這時(shí)候,董老師立馬站出來(lái),把責(zé)任弄到自己的身上,說(shuō)是自己要副班長(zhǎng)去搞衛(wèi)生的,因?yàn)橛X(jué)得有點(diǎn)不太干凈,便讓她在掃一掃。那位老師便怒氣沖沖的出去了,這時(shí)候,董老師原本嚴(yán)厲和莊重的臉頓時(shí)變得溫柔細(xì)膩,看上去異常親切,董老師關(guān)心地問(wèn)道:“班長(zhǎng)?有沒(méi)有出什么事?對(duì)不起,這次是老師的失誤……”副班長(zhǎng)愣了愣,羞愧地低下了頭,搖了搖說(shuō):“沒(méi)事,謝謝老師?!倍蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭,“沒(méi)事就好,班長(zhǎng)坐吧!”每當(dāng)說(shuō)起這件事,班長(zhǎng)便異常激動(dòng),說(shuō)那次她很想放聲大哭,不是委屈,而是覺(jué)得很開(kāi)心、很滿足有這個(gè)老師。
有一天,我提前進(jìn)了校門(mén),我上了樓,應(yīng)該沒(méi)有人在教室的,可是,那時(shí)候我不經(jīng)意地突然看見(jiàn)了門(mén)微微開(kāi)啟,我不免好奇,便踮著腳悄悄地從門(mén)縫中去偷偷地偷窺,一看,一位熟悉的身影映入眼簾——董老師!只見(jiàn)董老師在那辛勤地對(duì)七扭八歪地桌子,對(duì)好桌子,便拿起掃帚,掃去一片片紙屑……其實(shí)這些基本都是我們學(xué)生該做的,沒(méi)想到董老師為了我們輕松點(diǎn),自己做起了這個(gè)累人的活!我的胸膛突然燃起一種溫暖的爐火,很平淡,但是有著暖暖的愛(ài)!
這次教師節(jié),沒(méi)有豪華的禮物,沒(méi)有香氣迷人的鮮花,沒(méi)有樂(lè)聲纏綿的賀卡……我只想在這里很平淡的說(shuō)一句:老師教師節(jié)快樂(lè)!
教師節(jié)優(yōu)秀作文800字模板2
“一日為師,終身為父?!毕嘈胚@通俗的語(yǔ)言已經(jīng)在我們的心里刻下深深的印記。
光陰似箭,日月如梭,不知不覺(jué)中,老師們已經(jīng)陪伴我們至今??赡苊總€(gè)階段的老師會(huì)不同,但不變的是我們各自稱(chēng)當(dāng)?shù)娜宋锝巧?/p>
教師,是一份神圣且責(zé)任重大的職業(yè)。每天,老師會(huì)為我們傳遞知識(shí),教會(huì)我們做人道理。從我們牙牙學(xué)語(yǔ),到現(xiàn)在識(shí)字過(guò)千,除了自身不懈的努力,還有少不了老師的悉心栽培。
作為我們的良師益友,不僅在學(xué)習(xí)的道路上給予我們幫助,在生活上更是無(wú)微不至。老師會(huì)經(jīng)常督促我們按時(shí)進(jìn)餐,即使飽受工作給他們帶來(lái)的折磨,也要使我們的健康得到維持。晚上,我們會(huì)在我們?nèi)雺?mèng)前再三叮囑:“記得蓋好被子喲!”可能同學(xué)們會(huì)誤認(rèn)為這是一種嘮叨的話語(yǔ),但這只是老師自己盡得一份關(guān)心,這濃濃的如親情般的照顧,我們?cè)摵螘r(shí)想報(bào)?
每當(dāng)我們不顧學(xué)習(xí)、談笑風(fēng)聲的時(shí)候,老師便會(huì)心急如焚,用那慣常的激將法來(lái)點(diǎn)燃我們心中待燃的火種。
如果把老師比喻成一盞明燈,那我們就是在暴風(fēng)雨中迷失方向的航船;如果把老師比喻成和風(fēng)細(xì)雨,那我們就是在土地上茁壯成長(zhǎng)的小草;如果把老師比喻成威風(fēng)雄鷹,那我們就是鷹巢里的幼崽。
是老師教會(huì)我們,沒(méi)有追求和付出,哪來(lái)的成功,只要為夢(mèng)想不服輸,再苦也不停止腳步。
隨著時(shí)間的沉淀,師生之間產(chǎn)生了不易斬?cái)嗟牧b絆。我們共同翻山越嶺,走過(guò)布滿荊棘的道路。我們的情誼比天高,比海深。是你鑄造我們鋼鐵般的意志,是你讓我們懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”的含義。
從陌生到熟悉,從膽怯到堅(jiān)強(qiáng),從魯莽到冷靜,從愚昧到機(jī)智,從頑皮到乖巧,從馬虎到認(rèn)真,一步一腳印,我們像是看著你魁梧的身影長(zhǎng)大的。
每當(dāng)我中不到存在的意義,每當(dāng)我迷失在黑夜里,你就想夜空中最亮的星繼續(xù)指引我前行。
感恩常在,慶幸一路有你——老師。
教師節(jié)優(yōu)秀作文800字模板3
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)名言是由加里寧提出來(lái)的,他說(shuō):“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家,而教育家也就是人類(lèi)靈魂工程師。”靈魂在這里的含義指思想、精神,不是指道德,或者說(shuō)至少現(xiàn)在還不是指道德,或者說(shuō)至少現(xiàn)在社會(huì)還沒(méi)有資格指責(zé)教師不是道德的化身。在教師節(jié)即將來(lái)臨之際,新東方特意整理收集了大量的有關(guān)教師節(jié)的作文,希望所有的老師節(jié)日快樂(lè),身體健康。
您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房,無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩,連您的背影也凝聚著滾燙的目光
您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊,我怎能把您遺忘!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。
您的思想,您的話語(yǔ),充溢著詩(shī)意,蘊(yùn)含著哲理,又顯得那么神奇呵,在我的腦海里,它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!
常地活躍,讓我們總是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。課上到了一半時(shí),老師在鼓勵(lì)班上新轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)發(fā)言,可是,他們不一個(gè)敢發(fā)言,張老師用親切、鼓勵(lì)的話語(yǔ),終于有一位寫(xiě)同學(xué)站了起來(lái),后來(lái),老師把新同學(xué)一個(gè)個(gè)介紹給了全班同學(xué),并讓我們多關(guān)心他們……
我還想再說(shuō)說(shuō)我老師的長(zhǎng)相和特點(diǎn)——那真是值得一提呀!她的心地善良,待人熱情大方。長(zhǎng)著一雙迷人的眼睛,小小的嘴巴,長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)又順又直,身材不胖也不瘦。她在我心中可是貌美如花。她還有一個(gè)的優(yōu)點(diǎn)就是唱歌非常地好聽(tīng),我覺(jué)得如果我的老師再年輕一點(diǎn)就可以去參加“超級(jí)女生”,一定會(huì)獲得冠軍的……
這就是我的班主任張老師,她就是我心目中的老師,一位美麗的老師。
老師從不對(duì)我們發(fā)脾氣,有時(shí)候,有哪個(gè)不聽(tīng)話的同學(xué),老師不會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣,只會(huì)好好地教育,他們以后不再這樣。
老師常喜歡穿黃色的衣服,還喜歡那些上課積極發(fā)言的人,和作業(yè)認(rèn)真,字寫(xiě)得很整潔的人。
啊,這就是我的啟蒙老師鄭老師,一個(gè)關(guān)心同學(xué),性格溫和的一個(gè)老師。
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經(jīng)過(guò)了夏日炎炎的酷暑,我們又要迎來(lái)秋高氣爽的秋天了,在這個(gè)秋高氣爽的九月里,我們又將迎來(lái)一個(gè)重要的日子—教師節(jié)
在我高中三年里,老師們陪我們度過(guò)一個(gè)個(gè)四季變化,也是見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的人。如果說(shuō)父母是教會(huì)我們邁出人生第一個(gè)階梯,那么傳授我們知識(shí)的老師們教會(huì)我們邁向另一人生的階梯,轉(zhuǎn)眼,就到了高三了,時(shí)光流逝,回首還是在剛?cè)敫咭皇倾露疅o(wú)知的樣子,就像是昨天發(fā)生的一樣。經(jīng)過(guò)三年的時(shí)間和之前有不一樣的變化,無(wú)論是眼界還是心理都變得懂事了。更加體會(huì)到老師的不易。都說(shuō)老師像一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人,這話一點(diǎn)也不假。三年時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)不長(zhǎng),但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)卻很快,看著他們兩鬢斑白的頭發(fā),我明白他們經(jīng)歷了數(shù)不清的夜晚熬夜做課件為我們批改作業(yè)。即使沒(méi)人理解,也孜孜不倦的傳授我們自己所知道的知識(shí)。
不知不覺(jué),我們?cè)谶@里度過(guò)了三年的四季變化,每當(dāng)我沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候你就用嚴(yán)厲的眼神責(zé)備我們,心里肯定一萬(wàn)個(gè)不是滋味。每當(dāng)遇到活動(dòng)時(shí),別班聲音總是覆蓋我們班,當(dāng)然也是因?yàn)槲覀儼嗳吮容^少,您就帶領(lǐng)我們大聲的喊加油!就像護(hù)著自己孩子的媽媽。您的用心良苦是希望我們成績(jī)能有所提升,我們知道您都是為了我們好。只有現(xiàn)在苦點(diǎn),才能播出美麗的果實(shí)。我們也一定不會(huì)讓您失望,好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取高考考出好的成績(jī)。斯大林曾說(shuō):“教師是人類(lèi)文明的工程師”。是您每天默默陪著我們晨讀,鞭策我們,同我們玩耍,讓我們大腦每天的保持活躍,更好的吸取知識(shí)。
記得高二有一次,我生病兩天沒(méi)能去上課,您一下班就來(lái)敲我家房門(mén),我一開(kāi)門(mén)看見(jiàn)您,看到你額頭的汗水,定是在來(lái)的路上馬不停蹄地趕著看我。您見(jiàn)我的第一句話就是:好點(diǎn)了嗎?我還等著你補(bǔ)給我的作業(yè)呢。給我送來(lái)了試卷,還說(shuō):生病也不能落下功課啊。那一刻,眼水濕潤(rùn)了我的眼睛。我還開(kāi)玩笑的說(shuō):老師,我都生病了,您也不能放過(guò)我啊?我知道您是為了好,為了不讓我落在同學(xué)的后面。您的良苦用心,學(xué)生都記心里了。您不但是嚴(yán)師,更是我生活中照顧我的長(zhǎng)輩。
謝謝您,老師,在這里我想對(duì)你說(shuō),您辛苦了!教師節(jié)快樂(lè)!在教師節(jié)的這一天祝您事事順心,健康長(zhǎng)壽!
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我說(shuō)你是人間的四月天,笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng),清靈一如你的美。——題記
窗外的雨,淅淅瀝瀝,打在窗臺(tái),像你窸窣的寫(xiě)字聲。我的目光隨著你輕快而又有律感的粉筆上下流連,詮釋著一位語(yǔ)文老師應(yīng)有的靈秀。
雨像煙一樣,依舊霏微著。教室里的空氣卻漸漸沉悶起來(lái),偌大的空間里只回蕩著你一人晴朗的聲音,沒(méi)有雜音的外擾,像空曠的教堂里,只有一盒斷了線的磁帶播放。我看著你,想象著你的心情,低落失意,亦或是不以為然?我看不出,猜不透,因?yàn)槟隳樕鲜冀K掛著那明媚的笑,始終不知疲倦的揮動(dòng)那沾滿白灰的手、白灰……我的眼睛猛地被刺疼,那只手!似乎我們從來(lái)都只被你溫婉的身姿與靈秀的字跡所打動(dòng),卻從未在意那演繹了靈秀的手,但是我發(fā)現(xiàn)了,發(fā)現(xiàn)那是一只干枯粗糙,老繭橫生的手……窗外的雨依舊嗚咽著……
“叮鈴鈴”的鈴聲驟然響起,被嚇了一跳后,空氣裹挾著教室一齊活泛起來(lái),連雨珠都落得頗有生機(jī)。我看著你緩緩收拾書(shū)本,不去在意那沾滿白灰的手,我的心中浮上一抹復(fù)雜。怯生生踱到你前面,隨便問(wèn)了個(gè)問(wèn)題,目光便聚焦在那溝壑上,我該如何形容?四川盆地還是黃土高原?只有因常年握筆而深嵌在指腹上的跳跳螺紋,螺紋嵌的十分深,似乎稍一用力,就會(huì)裂開(kāi)口子,我的心不由自主地隨著你的手指的沒(méi)此次擺動(dòng)而驟然收縮,而那明慘慘的白灰黏住每一條螺紋,掩蓋住所有的美麗,無(wú)所適從的攤在你的手上。你說(shuō)完或許因?yàn)槁闊?,隨意用手撩開(kāi)了頭發(fā),我“嘶”一口涼氣,白灰從你頭上揚(yáng)起,竄進(jìn)你的發(fā)絲,而你絲毫不覺(jué)。我想你是在想著我在教課。窗外,雨停了,葉子翠的逼人。
張愛(ài)玲說(shuō):“教書(shū)很難,既要做戲又要做人?!笨晌覙?lè)意看你不做作的模樣,你只是把你的全部熱情傾注于教書(shū)。因?yàn)槟銗?ài)教書(shū),你并不在意白灰飄滿你身邊,因?yàn)槟銗?ài)教書(shū);因?yàn)槟銗?ài)教書(shū),你并不在意干裂爬滿你的手;因?yàn)槟銗?ài)教書(shū),你包容課堂的死寂,用最真誠(chéng)的課堂將我們的心拉回,只是因?yàn)槟銗?ài)教書(shū),不做戲。于是我從內(nèi)心為你禮贊,想為你譜寫(xiě)一首贊歌,歌唱的每個(gè)字符詮釋著你——語(yǔ)文老師的靈秀。
我說(shuō)你是人間的四月天,是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi),是燕,在課間呢喃,你是愛(ài),是暖,是希望,是人間的四月天?!笥?/p>
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