2023回憶初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中考話題作文

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?？吹?u>作文的身影吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。下面是小編為大家整理的回憶初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中考話題作文，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!

回憶初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中考話題作文一

上帝給了每個(gè)人一個(gè)寶盒，叫珍藏。

——題記

這件事就發(fā)生在__年__月__日星期四上午的第三節(jié)語(yǔ)文課上，我當(dāng)了一次“夢(mèng)寐以求”但又“坎坷”的“小老師”。

這天，我班異常的寂靜，往常的“嘰嘰喳喳”現(xiàn)今變成了“鴉雀無(wú)聲”。為什么呢?原來(lái)，今天有近乎全初中部的語(yǔ)文老師來(lái)聽課，就連我們那“武功蓋班”的數(shù)學(xué)老師也來(lái)聽課。我的娘呀!這氣派夠大呀!

“袁媛，上課時(shí)由你來(lái)主持一下‘活動(dòng)一’，不用緊張，放松就好?！崩蠋熥叩轿疑磉?，親切地對(duì)我說(shuō)道。

“哦，我知道了?！蔽乙荒樏Ｈ?。當(dāng)我回過(guò)神來(lái)時(shí)，事已成定局。那一刻，我腦海里一片空白，根本不知道要做什么。

“叮鈴鈴——”不經(jīng)意間，上課了。

智媛從容地走上臺(tái)前，展示了她課前預(yù)習(xí)的情況。看看她的鎮(zhèn)定.坦然，再看看我的毫無(wú)準(zhǔn)備與沒經(jīng)驗(yàn)，我更加惶恐起來(lái)，好為難，好緊張，好不自信......

“下面請(qǐng)我們的語(yǔ)文班委來(lái)為大家主持‘活動(dòng)一’，大家歡迎?！卑殡S著掌聲，我裝著自信地走上臺(tái)前，開始了。

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的“口頭禪”在那時(shí)會(huì)被暴露的一清二楚，就是不停地“呃——呃——”，我的腿開始發(fā)軟，不由緊張起來(lái)。都說(shuō)把聽課老師或觀眾當(dāng)成“大蘿卜兒”會(huì)減少自己的緊張，但是，那時(shí)的我已經(jīng)失去這種能力，變成了一個(gè)害羞的小女孩。

“呃——，這位同學(xué)回答得很好，呃——，誰(shuí)能來(lái)點(diǎn)評(píng)一下呢?”

下面安靜極了，安靜得連我自己急促的心跳與呼吸聲都聽得分外清晰。

我很尷尬，是因?yàn)閱栴}難了嗎?應(yīng)該不會(huì)呀......我開始猶豫起來(lái)。在如此情況下，我聽取了“老將”——智媛的建議，喊了許嘯的名字。許嘯生氣地指了指我，然后無(wú)奈地站起來(lái)回答。我有點(diǎn)不知所措。

終于!經(jīng)過(guò)十多分鐘的“奮力一擊”，我終于回到了我“心愛”的座位上。來(lái)到座位，我長(zhǎng)舒了一口氣，突然覺得這凳子好柔軟，好貼心。

經(jīng)過(guò)這次一“鬧”，我可永遠(yuǎn)記住它了，我這大腦內(nèi)的“攝像機(jī)”已經(jīng)記錄下來(lái)了一切，這段“視頻”將永遠(yuǎn)放入我那“寶盒”里。

總有一種記憶值得珍藏，多好，你呢?

回憶初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中考話題作文二

從“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光，到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的大漠西域;上一秒還沉浸在羅敷“頭上倭墮髻，耳中明月珠”的美貌，下一秒又為“獨(dú)倚望江樓”的思婦而黯然神傷。穿梭古今的時(shí)間軸，領(lǐng)略上下五千年的美文美詩(shī)美詞，這，就是我們的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課上，受益良多。翻開書香滿卷的課本：現(xiàn)代文單元篇篇文章，都向我們展示了不同的畫面，寫美景的文章，仿佛真的身臨其境，細(xì)致的描寫值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，讓自己的寫作水平有所提高;文言文單元，古人的一字一句都值得我們細(xì)細(xì)琢磨，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”一句寫景的句子卻暗含作者的思想感情。相同的字卻在不同的句子中有著不同的含義，不禁讓我驚嘆中華文化的神奇。語(yǔ)文課，為寫作水平和閱讀水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我得到成長(zhǎng)。

語(yǔ)文課上，樂趣多多。分角色朗讀往往是我們無(wú)比期待卻又不愿“面對(duì)”的環(huán)節(jié)。當(dāng)角色分配完畢，上下秒還猶猶豫豫不愿舉手的同學(xué)們下一秒便直起身樂呵呵地期待其他同學(xué)的朗讀。分角色朗讀其實(shí)是最展示個(gè)人特色的一個(gè)環(huán)節(jié)：有的同學(xué)讀出了王的傲慢與無(wú)理，引起同學(xué)們的叫好聲;有的同學(xué)的感情豐富，引人入勝，話音剛落便贏得了陣陣掌聲，有的同學(xué)的“方言版”特色朗讀，讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)捧腹大笑。語(yǔ)文課，為沉重的學(xué)習(xí)生活釋放了壓力，讓我得到快樂。

語(yǔ)文課上，“苦不堪言”。每當(dāng)聽到“過(guò)關(guān)”二字，同學(xué)們或多或少都會(huì)抱怨，“怎么又過(guò)關(guān)啊?”的聲音在考試前夕像復(fù)讀機(jī)一般在每節(jié)語(yǔ)文課上準(zhǔn)時(shí)響起。新學(xué)期開始，過(guò)關(guān)再次開始。過(guò)《無(wú)題》賞析時(shí)，“請(qǐng)賞析春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹捯粢宦?，全班靜的便只能聽見筆尖飛快劃過(guò)紙面的沙沙聲，寫畢抬頭，右邊的同學(xué)一字未動(dòng)，趴在桌上，蠢蠢欲動(dòng)的手似乎總想翻開書看兩眼。可迫于老師的壓力，每次都是不甘心地抽回手，“交給組長(zhǎng)?！甭牭竭@話后便長(zhǎng)舒一口氣，，不情不愿地交了上去;發(fā)下過(guò)關(guān)本打開發(fā)現(xiàn)自己過(guò)了關(guān)，像是中了彩票一般驚喜?？蔁o(wú)論怎么抱怨，還是得老老實(shí)實(shí)地等待下一次“抱怨”的到來(lái)。語(yǔ)文課，讓我對(duì)其又愛又“恨”，卻總是在抱怨后，更加能努力迎接未來(lái)。

喜怒哀樂，嬉笑怒罵，這才構(gòu)成了完整的語(yǔ)文課，才是我們內(nèi)心真正希望，真正喜愛的語(yǔ)文課。

回憶初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中考話題作文三

太陽(yáng)還是那么毒，曬的人皮開肉綻被烤熟的落葉一踩便發(fā)出滋滋的聲音，動(dòng)作要快點(diǎn)，第一節(jié)課是語(yǔ)文課呢!

——題記

繃緊弦是在開始

十分慶幸初中最后一年還是我們這個(gè)語(yǔ)文老師，回憶每年的開學(xué)第一課都是喂食雞湯的時(shí)間，當(dāng)我把老師分享的那句話一筆一劃用最工整的字抄到書上時(shí)，心中仿佛有一股無(wú)窮的力量，炸裂著我，將電流升到大腦，一字一句贈(zèng)言多珍重。她說(shuō)的話如脈脈春風(fēng)，冰雪亦消融。擒賊先擒王，想一學(xué)期過(guò)得充實(shí)且繁忙，最開始總是文言文的學(xué)習(xí)。課堂上的我一旦被提問背誦課文就臉紅心跳小鹿亂撞，尤其聽到那句，“下課來(lái)我辦公室。”腿都嚇軟啦!一邊被罰站，一邊承受著心里的煎熬，頓時(shí)將剛剛抄句子時(shí)的斗志昂揚(yáng)，拋之腦后，也在心中暗暗起誓，下次絕不會(huì)再發(fā)生，定會(huì)苦啃文言文。

學(xué)習(xí)路上伴花香

在記敘文的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)將課文朗讀一遍，通通都化身深夜電臺(tái)主播，朗讀優(yōu)美有價(jià)值的課文，寫文的人無(wú)意聽文的人有情。當(dāng)老師一聲令下，誰(shuí)要當(dāng)這個(gè)角色?

若你站在天花板往下看，如身處仙人掌叢中以爭(zhēng)我搶，嘴中大叫著老師，“我我我!”當(dāng)我被好運(yùn)砸中得到這個(gè)角色的時(shí)候，又急又忙東顧西盼問這個(gè)詞怎么讀那個(gè)字怎么讀，就算讀得再蹩腳仍是內(nèi)心被觸動(dòng)帶著自己的感悟表達(dá)了自己的看法，為的是與作者找一點(diǎn)共鳴，在相同的遭遇，煩惱中尋求一點(diǎn)點(diǎn)慰藉，

小荷才露尖尖角

準(zhǔn)備很久的公開課到了，一位其他班的語(yǔ)文老師坐在我的旁邊聽課，說(shuō)實(shí)話很緊張，因此不敢舉手回答問題，挑了一個(gè)有把握的題起來(lái)說(shuō)了一下，這可了不得了，引出了這位老師的職業(yè)素養(yǎng)和操守，每一道題當(dāng)我不想再舉手時(shí)，他會(huì)細(xì)心地善意地在我，用一種奇異的眼神看著我，那我到底舉不舉手呢?所以在這兒尷尬的“壓迫”下我舉起了手。但緊張的忘了要說(shuō)什么了，現(xiàn)場(chǎng)看題現(xiàn)場(chǎng)編，原來(lái)在我思考上道題時(shí)已經(jīng)到了下一個(gè)題目。我結(jié)合自身表達(dá)了下自己的看法，沒想到瞎貓碰到死耗子，誤打誤撞，還被表?yè)P(yáng)了，是的，之后我戰(zhàn)勝了那個(gè)膽小懦弱的自己。

又是一年九月季，收起剛剛的回憶，太陽(yáng)還是很大，淡金色的陽(yáng)光灑在我身，使我有了光芒。

——后記

回憶初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中考話題作文四

一條路上總有兩個(gè)或幾個(gè)岔路口，不同的學(xué)科也有其相同或相反的交叉。

——題記

邂逅《赤壁》

作為一個(gè)資深的三國(guó)迷，像赤壁這種決定三足鼎立的大戰(zhàn)，我自然是看了不下上百遍的?？晌铱吹蕉拍恋摹冻啾凇吩?shī)：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！蔽倚睦镉袩o(wú)數(shù)的疑問，就算沒有“東風(fēng)”，可憑借黃蓋的苦肉計(jì)，闞澤的假降書以及龐統(tǒng)的連環(huán)計(jì)，根本就不可能輸吧!畢竟古代戰(zhàn)爭(zhēng)人很少，百萬(wàn)大軍都是演義里說(shuō)的，事實(shí)上差距不超過(guò)五萬(wàn)。當(dāng)看到老師的解析“最后兩句以二喬的結(jié)局代表東吳的結(jié)局，表達(dá)詩(shī)人懷才不遇的憤懣?！蔽倚闹新晕⒂行┽寫蚜耍€是對(duì)他這種胡亂宣泄憤懣的行為表示不滿。這就是語(yǔ)文的文學(xué)與我心中的歷史的第一次碰撞。

思考《石壕吏》

后來(lái)我們又學(xué)習(xí)了《石壕吏》，它的作者可是唐代大詩(shī)人杜甫，他的詩(shī)記載了開元年間至天寶年間唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，因此又被稱為詩(shī)史。上課期間，老師問了我們一個(gè)問題：“吏官們挨家挨戶的搜人充軍，那杜甫為何不阻止他們呢?”同學(xué)們的答案五花八門，有一個(gè)同學(xué)更是來(lái)了一句：“他怕自己也被抓走?！碑?dāng)時(shí)我就無(wú)語(yǔ)了，我覺得他是因?yàn)闊o(wú)奈而不出去的。吏兵雖然兇狠，但比起安祿山和史思明卻是好了千倍萬(wàn)倍。唐肅宗再怎么昏庸無(wú)能也是大唐的正統(tǒng)皇帝啊!安祿山原本還是玄宗的義子，可后來(lái)卻反了，足以見得他們并不可靠。后來(lái)老師給出了和我想的差不多的答案，更令我興奮無(wú)比。因?yàn)檫@不僅是對(duì)答案的肯定，更是對(duì)歷史的肯定。

大悟《三國(guó)》

隨著時(shí)間的流逝，我讀的書越來(lái)越多，課堂上學(xué)的課文也越來(lái)越多。可令我吃驚的是《三國(guó)演義》竟然大部分都是編的，尤其是神話關(guān)羽、諸葛亮，更是對(duì)歷史的踐踏，在我心中，歷史小說(shuō)的地位下降了。像溫酒斬華雄，其實(shí)是孫堅(jiān)殺的;再像草船借箭，其實(shí)是孫權(quán)借的;還有斬顏良文丑也是偷襲。甚至連關(guān)羽的刀都是編的。

后來(lái)，我逐漸明白，歷史與文學(xué)的碰撞是不可避免的，歷史更加真實(shí)，而語(yǔ)文則更有文學(xué)色彩。這一次次的碰撞是缺憾的，但也是完美的，這就是我在語(yǔ)文課上的全部感悟。

回憶初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中考話題作文五

依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草……萬(wàn)物被溫暖照亮，生機(jī)勃勃，盡情展示大自然的絢麗。在青春旅途中，你也常被溫暖照亮;眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛……讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調(diào)變精彩，蓬勃向上，縱情演繹成長(zhǎng)的浪漫。

一個(gè)窮人和富人在談?wù)撌裁词切腋?。窮人說(shuō)：“幸福就是現(xiàn)在?！备蝗送F人的房舍，破舊的穿著，輕蔑地說(shuō)：“著怎么就叫幸福?我的幸?？墒前匍g豪宅，千名奴仆啊?！笔朗聼o(wú)常，一把大火燒了富人的百間豪宅，燒得片瓦不留，奴仆們各奔東西。一夜間，富人淪為了乞丐。正當(dāng)三伏天，汗流浹背的乞丐路過(guò)窮人的茅舍時(shí)，想討一碗水喝。窮人端來(lái)一碗清清涼涼的水，問他：“你現(xiàn)在認(rèn)為什么是幸福?”乞丐眼巴巴地說(shuō)：“幸福就是此時(shí)你手中的這一碗水?！?/p>

在初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅中，隨處可見的幸福畫面讓我們駐足流連：傅聰在成長(zhǎng)道路上的每一步，都感受到來(lái)自父親傅雷舐犢之情的幸福;四本粗拙的《山海經(jīng)》，讓魯迅讀出了之前一度被忽略的幸福;經(jīng)歷重重磨難之后，丑小鴨脫胎換骨，享受著成功的幸?！鋵?shí)，幸福不光降臨在別人身上，同樣也存在于我們身邊。

確實(shí)，幸福就在身邊，就是現(xiàn)在，現(xiàn)在的幸?？赡苁歉煽蕰r(shí)的一碗水饑餓時(shí)的一塊點(diǎn)心，苦悶時(shí)的一句安慰，危難時(shí)的一把幫扶……

想到這里，我的幸福感油然而生。

回憶初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中考話題作文六

由于學(xué)校的安排，黃玉蘭老師不在擔(dān)任我們班的語(yǔ)文老師職位了。與她在一起時(shí)的點(diǎn)滴匯聚起來(lái)足以水滴石穿。她中等身高，時(shí)常戴白漁夫帽圍橙圍巾，她還是一個(gè)博學(xué)，喜歡讀書，熱愛一切的人。吾愛吾師。

第一次見黃老師，是在我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的山東研學(xué)中。那時(shí)候我和她一起爬泰山，一路上，她一直都在講述著泰山中的每一個(gè)文化歷史，唐詩(shī)宋詞還有這一首首詩(shī)背后遷客騷人的故事。從山頂?shù)缴侥_，我們走了多久她就講了多久，來(lái)來(lái)往往的人很多，我的視線一直聚焦在黃老師身上，汗珠打濕了她的頭發(fā)還有她脖子上的圍巾，而她的眼睛一直注視著每一個(gè)刻出詩(shī)詞的石壁上，慢慢地展開她的講述。

時(shí)間往后推移到八月底，我成為了一名初中生。萬(wàn)萬(wàn)沒想到，黃老師成為了我的語(yǔ)文老師。當(dāng)我看到她來(lái)看我們軍訓(xùn)的時(shí)候，她穿著一身粉色長(zhǎng)裙，手上拿著幾本書。過(guò)了一會(huì)，黃老師開始低頭翻閱著手上的書。沒錯(cuò)，黃老師喜歡讀書。

因?yàn)辄S老師喜歡閱讀，所以課上她經(jīng)常分享許多事例，大量的詩(shī)詞給我們。所以每次上課，她的手上總是捧著許多資料還有一些書，她總是推薦她讀過(guò)的好書給我：“愛琦，那本《數(shù)理化，通俗演義》超好看，你可以讓你媽媽給你買啊”、“愛琦，《狼圖騰》……”黃老師的閱讀愛好帶動(dòng)了我，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中我漸漸閱讀了《狼圖騰》，《重返狼群》，《千年一嘆》……在閱讀過(guò)程中，我慢慢在寫作上體現(xiàn)出自己的思想，慢慢理解許多在小學(xué)理解不了的事情……

一直到上初中語(yǔ)文課前，我一直都以為初中時(shí)期的語(yǔ)文課是課堂上只有老師和電風(fēng)扇的聲音，是空氣中都彌漫著枯燥的氣息的課堂。但是，語(yǔ)文課卻是那么的有趣。黃老師上課時(shí)，講到關(guān)鍵之處，她就會(huì)激動(dòng)地提高音量，揮動(dòng)手臂，脖子上的圍巾也隨之翩翩起舞。這時(shí)候的她眼睛瞪大，從里面散發(fā)出來(lái)的光驅(qū)動(dòng)著黃老師講述。一講起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，像一匹兇猛的脫韁野馬，誰(shuí)也攔不住，縈繞在我們耳邊的是旋轉(zhuǎn)的話語(yǔ)，掉落在講臺(tái)書桌上的是一個(gè)個(gè)歡快的字詞。

“以前蘇軾被貶時(shí)……”

“柳宗元的寫景詩(shī)被稱為‘一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)’，還有《石澗記》和《石渠記》都是柳宗元游永州山水記下的，其中‘亙石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫奧?！矊懗隽耸^的奇形怪狀，符合當(dāng)時(shí)……”

我們聽得正入迷時(shí)，突然就停了——“小黑本，做筆記，又忘記了是嗎?不要光聽我講啊，要邊聽邊記啊!”

小黑本——玉蘭語(yǔ)文課的特色。隨便一翻小黑本，便是以黑色為主調(diào)，不同顏色為點(diǎn)綴的“藝術(shù)品”。我們的課堂筆記，知識(shí)歸納，總結(jié)方法，寫作指導(dǎo)，審題訓(xùn)練可都在這上面!黃老師非常注重我們的積累，因此她發(fā)了很多關(guān)于古代詩(shī)人，當(dāng)今運(yùn)動(dòng)員和名著等的素材講義還有小黑本上我們摘抄的汪國(guó)真的現(xiàn)代詩(shī)，村上春樹的名言，不同主題的句子……因此小黑本是我們戰(zhàn)場(chǎng)取勝的法寶。

疫情網(wǎng)課期間，黃老師布置了別具一格的隨筆作業(yè)，記錄下我們?cè)谝咔槠陂g的所見所聞所感還有我們學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，有記錄有思考，這提高了我的思辨思維。印象最深的是——在一次隨筆作業(yè)是要求寫：讀《鐘南山寄語(yǔ)大中小學(xué)生》有感，我的隨筆通過(guò)讀寫背為線索闡述了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歷程還有觀點(diǎn)，一向?qū)懽饔凶约邯?dú)到見解的黃老師肯定并鼓勵(lì)了我。除此之外，黃老師還發(fā)了許多__所寫的文章，關(guān)于國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)的文章，關(guān)于古代詩(shī)人的一生經(jīng)歷。從曹操到賈島，從宋代到當(dāng)代。這都為我們寫作提供了大量素材也提高了我們的語(yǔ)文涵養(yǎng)。

黃老師還喜歡喝茶。每次上課，都能看到黃老師拿著一個(gè)棕色圓柱杯，時(shí)不時(shí)抿幾口，還會(huì)和我們聊她的茶葉，“我的家里還有10年前買的茶葉啊!茶葉收得久了也好喝。”她立即指一下杯子，“你們知道嗎，這里面的茶葉就是我?guī)啄昵百I的?！秉S老師咂咂嘴，露出笑容:“改天我請(qǐng)你們來(lái)我辦公室品品茶啊!我的這些可都是好茶!”

茶能掃掉人的疲勞，黃老師也能掃掉我的煩惱。

初一下學(xué)期時(shí)，有一段時(shí)間我的語(yǔ)文周測(cè)成績(jī)不太理想。在一次統(tǒng)計(jì)周測(cè)語(yǔ)文成績(jī)的時(shí)候，我因?yàn)榭嫉牟焕硐攵鵁?，黃老師為我講解試卷并告訴我一些解題方法。最后，她鼓勵(lì)我：“愛琦，你要有信心啊，你的語(yǔ)文基礎(chǔ)很好，注意方法還有持續(xù)積累就可以了啊，你可以做到的!”;還有初二的時(shí)候，因?yàn)槎慰嫉慕Y(jié)果，我非常難過(guò)，黃老師鼓勵(lì)我多閱讀，多摘抄，多把自己常錯(cuò)的題記錄下來(lái)總結(jié)方法……

黃老師教我的這兩年間，她一直都在熱愛——熱愛語(yǔ)文，熱愛喝茶，熱愛摘抄，熱愛讀書……最重要的是，她始終堅(jiān)持著自己的想法，堅(jiān)持自己的熱愛。作為一名語(yǔ)文老師，她始終堅(jiān)持告訴同學(xué)們：語(yǔ)文的美妙，語(yǔ)文的樂趣;她也始終在這條路上奔跑，不斷地看書，研究文化，體會(huì)詩(shī)詞……我曾經(jīng)問過(guò)黃老師一個(gè)問題：“黃老師，你們每天都要講曾經(jīng)重復(fù)過(guò)上百次的知識(shí)和詩(shī)詞還有課文，你不覺得很無(wú)聊很煩嗎?”她回答：“不會(huì)啊，語(yǔ)文每一天帶給人都是新的，比如上一個(gè)關(guān)于《靜夜思》的課，今天上和明天上都是不一樣的啊!每一次都能有新的思考，每一次的學(xué)生都不一樣，產(chǎn)生的思維也就不一樣啊!”因此在這兩年里，我漸漸體會(huì)到語(yǔ)文的多樣化和美妙，體會(huì)到為什么無(wú)數(shù)的人要從事教育事業(yè)。

吾愛吾師。

回憶初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中考話題作文七

語(yǔ)文啊，你棄我千百遍，我可追你上萬(wàn)遍啊!語(yǔ)文啊，考慮考慮，從了我吧!

說(shuō)起語(yǔ)文，大家都很熟悉，她對(duì)我們也重要。在校時(shí)，打飯時(shí)要是有一張滿是蜜的嘴，飯盒會(huì)有多么幸福;長(zhǎng)大后，怎么追、哄女朋友可是門藝術(shù);老了的時(shí)候，你還要教育孩子或者孫輩。這些事情沒有語(yǔ)文，怎么能行?

語(yǔ)文這么重要，當(dāng)然很難。小學(xué)要背課文，每次都一大長(zhǎng)篇的，印象最深刻的是《匆匆》。當(dāng)時(shí)老師說(shuō)要背，我就在想《匆匆》啊，正如你輕輕的來(lái)，那也匆匆的去吧!你來(lái)的匆匆，去的也匆匆。唉，現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)我真的是傻的可以。少年不努力，老大徒傷悲啊!不過(guò)還好，現(xiàn)在還沒有老得徹底。初中老師一上課隨口一句都是詩(shī)，我看著同學(xué)們流暢的對(duì)下句自己只能兩眼呆呆的望著他們，這真是應(yīng)了老師那句話，你現(xiàn)在欠的債，將來(lái)都會(huì)還給你的，不是未報(bào)，只是時(shí)候未到。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要的問題還是作文思路不清楚，對(duì)古詩(shī)文理解不透徹，對(duì)字詞模糊。要改正這些大問題不是一兩天可以改，但一天一天積累必定會(huì)鐵杵磨成針，就看自己有沒有這個(gè)毅力去堅(jiān)持。在閱讀時(shí)，一定要靜下心來(lái)，上語(yǔ)文課不能外表熱鬧內(nèi)心平靜，要內(nèi)心熱鬧，外表冷靜。最近這些年來(lái)也多了許多關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的節(jié)目，人們現(xiàn)在注重肉體健康的同時(shí)也注重精神的營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文已經(jīng)刻不容緩。但在這之前還是要有方法、技巧的。就像一篇文章，當(dāng)成一道菜我們要知道吃，是用筷子還是刀叉，哪里可以吃哪里不可以吃。這才可以讓我們吃取其中精華。不要放過(guò)里面的一塊肉，將一道菜完整的吃進(jìn)肚子里、存進(jìn)腦海里，然后融入你的神態(tài)舉止、談吐中，還有，品嘗下一道菜、解決下一道題。

你看學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要這么多方法和技巧，你說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文容易嗎?對(duì)啊，學(xué)習(xí)不簡(jiǎn)單，如果我們想要開心的學(xué)習(xí)，那我們就必須先要記住死的東西，這樣才能靈活的運(yùn)用起來(lái)，才能感受學(xué)習(xí)的真正意義和快樂。

語(yǔ)文啊，我把我的真心送給你，你把你的知識(shí)給我，咱們一見鐘情，可否啊?