在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文,希望能夠幫助到大家。
1科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文五年級(jí)
四月的那天,風(fēng)和日麗,藍(lán)藍(lán)的天空中彌漫著淡淡的霧靄。我們?cè)诮淌依锺雎?tīng)著白老師的講課,妙趣橫生,至今讓我記憶猶新。
老師讓我們提前準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋,來(lái)學(xué)校的路上我雙手捧著生怕把它捏碎。
上課了,白老師介紹了實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)和要求就開(kāi)始立雞蛋了。我驕傲地對(duì)同桌說(shuō):“”有什么難的?不就是立雞蛋嗎?我五分鐘——不兩分鐘就好了?!蔽野央u蛋拿出來(lái)就開(kāi)始立了。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,看到別的同學(xué)的雞蛋一個(gè)個(gè)都立了起來(lái),我便開(kāi)始緊張了,我一點(diǎn)一點(diǎn)的嘗試著,耳邊聽(tīng)到小房說(shuō):“我先把雞蛋搓熱,產(chǎn)生靜電,就能立住了?!蔽乙糙s忙試了一下,可是雞蛋像個(gè)頑皮的孩子一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話,看來(lái)我們還是要腳踏實(shí)地,不能玩小聰明。這時(shí),白老師說(shuō):“不要緊張,我們要做到心靜、手穩(wěn)、蛋平?!蔽翌D時(shí)信心突增。我仔細(xì)觀察雞蛋,發(fā)現(xiàn)雞蛋一邊比較尖,另一邊卻比較圓,我選擇讓圓的那一頭做接觸面繼續(xù)立雞蛋。
同學(xué)們紛紛舉起了勝利的手,告訴老師自己完成了。我試了許多次,都沒(méi)有立起來(lái),這下我徹底放棄了便認(rèn)真地看小張立。他心平氣和一點(diǎn)一點(diǎn)地試,大約過(guò)了五分鐘,小張的雞蛋居然立了起來(lái),看著他滿臉的自豪,我心里又是羨慕、又是嫉妒。
不知不覺(jué)中,快下課了,老師讓我們停止實(shí)驗(yàn),誰(shuí)知小景突然說(shuō):“我一口能把你的雞蛋吃了?!边€沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái),他已經(jīng)奪走我的雞蛋咬在了嘴里,沒(méi)過(guò)五秒鐘,他就吐了出來(lái),蛋清蛋黃瞬間躺在桌子上,看著他的狼狽樣我既想哭又想笑,同學(xué)們見(jiàn)狀個(gè)個(gè)哈哈大笑。
一堂課就在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了,我們依依不舍地向白老師道了再見(jiàn)。雖然,我沒(méi)能立起雞蛋,但這堂有趣的實(shí)驗(yàn)課給我?guī)?lái)了不一樣的快樂(lè),還讓我明白了:“做什么都要心平氣和,不要急躁,一定要堅(jiān)持下來(lái),不要半途而廢?!?/p>
2科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文五年級(jí)
早晨,空氣格外清新,太陽(yáng)像少女般微微的漲溢著它的光與彩。微風(fēng)像那母親的手,從我們的臉上輕輕拂過(guò)。藍(lán)寶石般的天空,一碧如洗,棉花糖似的云朵,這又是新一天的開(kāi)始。
就在今天,一位來(lái)自晉中高等師范學(xué)院的白老師,為我們上了一堂課——有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。白老師講課幽默風(fēng)趣,聲音娓娓動(dòng)聽(tīng),很快就引起了大家的興趣。
“那么接下來(lái)步入正題,”老師讓同學(xué)們把準(zhǔn)備好的雞蛋拿出來(lái),一個(gè)問(wèn)題使全班都沸騰了:“誰(shuí)能把雞蛋直立起來(lái)?”這個(gè)問(wèn)題很快的激發(fā)了同學(xué)們的動(dòng)手興趣。
“大家開(kāi)始!”白老師話音剛落,我們班的小王同學(xué),雙手靈活的,就把雞蛋立了起來(lái)。全班一窩蜂的擁到了他的身邊,個(gè)個(gè)臉上的表情都是驚訝不已,嘴張大到可以吞下一個(gè)拳頭。其他同學(xué)也不甘落后,回到座位上也紛紛擺弄起雞蛋來(lái)。我的心里有點(diǎn)兒小嫉妒,心想:“我也一定可以的。”我專(zhuān)心致志地“立雞蛋”,可是雞蛋像是極度疲勞似的,就想往桌子上躺,唉!越著急越立不起來(lái)!我真想把這個(gè)雞蛋捏它個(gè)稀巴爛。就在我萬(wàn)分焦急沮喪的時(shí)候,白老師看見(jiàn)了,悄悄告訴我一個(gè)秘訣:心要靜、手要穩(wěn)。于是我心中默念老師告訴我的秘訣——心要靜、手要穩(wěn),先努力使自己靜下心來(lái),把全部精力都集中在“立雞蛋”上?!傲㈦u蛋”,首先要找到雞蛋的平衡點(diǎn)要找到重心,要有足夠的耐心,靜下心來(lái),這樣才能把雞蛋立起來(lái)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都立起來(lái)了,臉上樂(lè)開(kāi)了花。就這樣,一次,兩次,三次,四次……經(jīng)過(guò)多少次的立,我依然沒(méi)能把雞蛋立起來(lái),
“時(shí)間到!”全班安靜了下來(lái)。班里竟有17名同學(xué)把雞蛋立了起來(lái),其實(shí)我心里還是有點(diǎn)兒小失落的。
雖然實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功,但我悟出了其中的道理:“做事要有耐心,要堅(jiān)持不懈,只有這樣,萬(wàn)事才有可能成功。”
3科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文五年級(jí)
今天,我們做了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這次試驗(yàn)讓我受益匪淺,也讓我明白了一個(gè)道理。
這次試驗(yàn)共分三個(gè)項(xiàng)目,分別是:淀粉的非牛頓流體特性,淀粉遇碘酒變藍(lán),和子團(tuán)和果子制作。我們動(dòng)手操作了第一個(gè)和第三個(gè)試驗(yàn)。
第一個(gè)試驗(yàn)開(kāi)始了。我先取出一個(gè)小碗,按3:1的比例加上淀粉和水,接著進(jìn)行攪拌。攪拌過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)勺子在碗里“行走”得非常艱難,需要很大的勁才能把它推動(dòng)。老師把攪拌均勻的淀粉抓起來(lái)放到手里,這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),手心往里攥得越緊,淀粉塊變得越堅(jiān)硬;當(dāng)你的手指伸開(kāi)平放時(shí),淀粉塊會(huì)變成液體狀從手心滑動(dòng)“逃走”。我跟隨老師的講解進(jìn)行著操作,操作的過(guò)程和老師的演示基本一致,但在操作的過(guò)程中卻出現(xiàn)了失誤。因?yàn)榧铀?,我費(fèi)了九牛二虎之力把淀粉糊往外挖,出師不利,一大塊淀粉被甩在了地上。想了想,是淀粉和水的比例不合適。我又往碗里加了些水,使之呈稀糊狀,終于順利地把淀粉抓到了手心。實(shí)驗(yàn)得以繼續(xù)進(jìn)行,我按老師的要求把淀粉糊倒入保鮮袋的一角,再把一個(gè)雞蛋慢慢放進(jìn)去,被淀粉糊“淹沒(méi)”,袋子口系緊,站在椅子上把袋子往地上拋。哇,太不可思議了,雞蛋竟然完好無(wú)損。原來(lái)是淀粉糊起了鋼盔鐵甲的作用。
第三個(gè)試驗(yàn)是老師教我們做和子團(tuán)。先按1:1的比例調(diào)配藕粉和水,攪拌均勻后放入加水的電鍋,打開(kāi)電源,使水沸騰,用筷子不斷翻攪碗中的藕粉糊,直至透明的固體狀,藕粉糊就熟了。把碗從鍋中端出,抓一塊放在保鮮膜上,鋪成圓餅狀,放上果醬,再用同樣大小的一塊藕粉餅蓋在
果醬上,雙手合十把保鮮膜捧起,團(tuán)成球狀,晶瑩剔透的和子團(tuán)就“誕生”了。來(lái)不及做第二個(gè),垂涎三尺的我就經(jīng)不住誘惑,狼吞虎咽的吃起來(lái)。品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí),心里有說(shuō)不出的喜悅。
這次試驗(yàn)使我明白,科學(xué)真是太奇妙了,它不僅僅在于偉大的發(fā)明,還存在于我們一點(diǎn)一滴的生活之中。只需細(xì)心發(fā)現(xiàn),方知它的奧秘。
4科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文五年級(jí)
在成長(zhǎng)的海岸上,有許多珍珠和貝殼,每一個(gè)都記錄著童年的一件趣事,其中有一個(gè)最為特別,現(xiàn)在就讓我拿出來(lái)與你一起分享吧!
記得那是一個(gè)星期四的下午,我最?lèi)?ài)的作文課開(kāi)始了,我們都躍躍欲試地坐在位子上準(zhǔn)備謄抄上周的作文,可樊老師一進(jìn)教室,我們就感覺(jué)今天這節(jié)課不同尋常,因?yàn)槔蠋熖嶂粋€(gè)鼓鼓的紅色手提包,神秘兮兮地走到講臺(tái)前,讓我們把桌上的東西都收拾起來(lái),又神秘兮兮地拿出一個(gè)盤(pán)子,接著老師賣(mài)起關(guān)子地問(wèn)我們:“知道老師今天要干嘛嗎?”這時(shí)教室立刻熱鬧起來(lái),有的說(shuō)要變魔術(shù),有的說(shuō)要做游戲,竟然還有的人說(shuō)老師要做菜給我們吃……哈哈!
就在我們“吱吱喳喳”說(shuō)個(gè)不停的時(shí)候,老師一聲不吭地又拿出一個(gè)玻璃杯,拿起自己的水杯在盤(pán)子倒了一點(diǎn)兒水,用手握住一個(gè)小東西問(wèn)我們:“同學(xué)們,你們知道老師手里握的是什么嗎?”這時(shí),同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言,可最后全都錯(cuò)了,老師只好公布了答案,原來(lái)是蠟燭。老師再次拿出一個(gè)東西,繼續(xù)問(wèn)我們是什么?這時(shí),同學(xué)異口同聲地說(shuō):“打火機(jī)?!崩蠋煷蜷_(kāi)手心,果真是打火機(jī)。緊接著老師把蠟燭和打火機(jī)高舉在胸前,打火機(jī)傾斜45度,咔嚓一按,火紅的火苗蹦了出來(lái),很快就爬到了蠟燭上,然后,老師把燃燒的蠟燭放到盤(pán)子里,又如法炮制地把玻璃杯倒扣在蠟燭上,蠟燭發(fā)出幾聲“吱吱吱”的聲響后,便上西天了,熄滅時(shí)還升起裊裊青煙,不一會(huì)兒,青煙布滿了玻璃杯,同學(xué)們異口同聲地發(fā)出了“哇”的驚嘆聲。
最后,老師告訴我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理:蠟燭燃燒是靠氧氣的,杯子一扣在蠟燭上,杯里氧氣缺少,蠟燭沒(méi)有氧氣,便會(huì)熄滅。氧氣少了,壓力也小了,外面的壓力就會(huì)把盤(pán)子里的水壓到杯子里,就有了水往高處流的奇觀。
今天,我見(jiàn)證了奇跡,原來(lái)不僅人可以往高處走,水也可以往高處走。這節(jié)課真是太有趣了,不僅豐富了我們的科學(xué)知識(shí),還開(kāi)闊了我們的眼界,期待以后有更多的這樣的實(shí)驗(yàn)課。
5科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文五年級(jí)
我對(duì)科學(xué)有一種特殊的喜愛(ài),你只要看一下我的書(shū)柜就知道我有多么喜歡科學(xué)了!我也非常喜歡做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。一本科學(xué)實(shí)驗(yàn)書(shū)看完后,如果材料我都有,那我就會(huì)做上許多次。特別是科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn),每一個(gè)我都會(huì)認(rèn)真完成。
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,每一節(jié)科學(xué)課,吳老師都會(huì)讓我們做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中令我印象最深刻的,那就是上個(gè)星期三的科學(xué)課。那一節(jié)課上吳老師對(duì)我們說(shuō):你想隨心所欲的讓小燈泡亮、滅,那么就應(yīng)該需要一個(gè)什么呢?開(kāi)關(guān)?!贝蠹耶惪谕暤恼f(shuō)。“沒(méi)錯(cuò),那現(xiàn)在我給大家準(zhǔn)備了木頭、鐵釘和回形針這幾種材料,大家覺(jué)得怎樣才能做成一個(gè)開(kāi)關(guān)那呢?”一聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們都七嘴八舌的地議論起來(lái)。
我、張?zhí)煊睢⒂豳t爾、王藝霏也開(kāi)始討論起來(lái)。我首先提議道:要不這樣吧,我們把釘子插進(jìn)木頭里,用回形針連接兩個(gè)釘子?!薄皼](méi)錯(cuò),”張?zhí)煊钸B忙接著我的話說(shuō)道,“這樣電荷就會(huì)通過(guò)回形針,把小燈泡點(diǎn)亮?!眲?dòng)完腦了,就該動(dòng)手了。余賢爾先把回形針拉開(kāi),放在木頭上,然后看好大概位置,接著我和張?zhí)煊钜蝗艘会攲⑨斪忧眠M(jìn)了木頭里??删彤?dāng)我們以為大功告成的時(shí)候,細(xì)心的王藝霏發(fā)現(xiàn)這個(gè)小開(kāi)關(guān)關(guān)上后就不方便打開(kāi)了。我們就從欣喜若狂變得垂頭喪氣,四個(gè)人全圍著這個(gè)小開(kāi)關(guān)抓耳撓腮就是想不出一個(gè)辦法來(lái)。
這時(shí)吳老師l輕輕地走過(guò)來(lái),將回形針往上彎了一些,小燈泡,還是亮著,吳老師又用手碰了一下,小燈泡就滅了。吳老師對(duì)我們說(shuō):“只要讓回形針和鐵釘接觸,電荷就能通過(guò),并不需要把它們勾住?!甭?tīng)了吳老師的講解,我們頓時(shí)茅塞頓開(kāi),像撥開(kāi)云霧,見(jiàn)到了青天。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)給我的生活增添了許多樂(lè)趣,還讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)。這次實(shí)驗(yàn),還讓我懂得了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”
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