有關(guān)給予初三作文

大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，下面是小編為大家精心整理的有關(guān)給予初三作文，希望對大家有所幫助。

有關(guān)給予初三作文篇1

當(dāng)我上完課走到單元門口時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一只小麻雀嘰嘰喳喳地在臺階上蹦來蹦去。

我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見這只小家伙了，不由得放慢了腳步，輕輕彎下腰，不想打擾它。我仔細(xì)的看了看這只小麻雀，普通的很，只是腦袋一直低著頭左看右看，像是在尋覓食物。我像踩在水面上小心翼翼地向它走去?；蛟S是它的朋友太過警惕，或又許是它太過認(rèn)真，待我走進(jìn)它時(shí)，便只有它在樓梯口，其他的已經(jīng)撲騰下翅膀各奔東西了。

這只小家伙直到我的影了籠罩過來時(shí)才發(fā)現(xiàn)了我的存在。它亂叫一聲，便向樓梯上層飛去。單元門口被我擋住，顯然，它只能一層層向上飛，它飛快的扇起翅膀，轉(zhuǎn)眼消失在我的眼前。樓道里比較昏暗，同樣寂靜的很。在樓道里，小麻雀扇動翅膀的聲音顯得如此之大，我聽得出小家伙的焦急與不安，它想找到一個(gè)能飛出去的窗口，可惜，窗戶都關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，仿佛給這只小鳥擋住了生的希望。

我并沒有惡意，只是想上樓梯回家而已。當(dāng)我走到門口，小麻雀已在最上層的樓梯把手上停住了。我知道，如果我再上去一層，它或許就真的無處可逃了。這時(shí)我想起了爸爸和我說過，鳥兒只能向上飛，不能向下飛。在這樣狹窄的空間里，鳥兒沒有飛翔的空間。此時(shí)我停在門前的手立即縮了回來。樓道里沒有了聲音，回到原有的寂靜。小家伙仿佛等待著死亡，放棄了掙扎。

我再次輕聲走了半級樓梯，來到樓道的窗戶前。這扇窗戶長久不開，已經(jīng)破舊不堪了，上面結(jié)了許多蜘蛛網(wǎng)，積攢了厚厚的一層灰塵。窗外便是那蔚藍(lán)廣闊的天空，樹上一群其他的麻雀飛來飛去。而這只的小家伙已經(jīng)被判定生還的結(jié)果了：必定要回到它朋友的身邊。

如果大自然沒有給它能向下飛的翅膀，那我便給它繼續(xù)翱翔的自由。我毫不猶豫的推開窗，一瞬間陽光灑進(jìn)樓道，清新的空氣蓋過陰濕的味道，光芒中飄揚(yáng)這塵土。窗外是它的同伴，它的世界。我站在窗邊，等待著它飛出去。或許它有些膽小，但它對外面的世界的思念蓋過了它的恐懼。一瞬間撲騰起翅膀，近似瘋狂的從窗口飛了出去，融入到自然中。我一直都不敢去用眼睛觀察它，怕它更害怕，人類在麻雀的眼里是多么的龐大啊。此時(shí)的我比考試拿100分都要開心與自豪，“爸爸！我剛剛救了一只小麻雀！”

海洋給魚兒以浩瀚，天空則給鳥兒以翱翔。而我們生而為人，應(yīng)該去幫助弱小的生物，去盡自己的一份愛心，給予他們自由與希望。這件小事只是我徒手之勞，我沒有任何失去。而小鳥卻得到我給予的再一次自由，我得到了它給予我的欣慰自豪。

有關(guān)給予初三作文篇2

生活中，人們常常贊頌著許多品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)、拾金不昧、舍己為人……可是，人們都忽視了最可貴的品質(zhì)——給予，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。

記得有一次，我和媽媽乘車去外婆家。一上公交車，就看到車廂里擠滿了人，看著這陣勢我心想：估計(jì)要站到下車了。這時(shí)，前面一位阿姨對我招手：“小朋友到這邊來坐吧，我要下車了?！蔽壹泵σ?坐上去對阿姨說：“謝謝阿姨?！币宦飞衔液蛬寢屢贿吙粗巴獾木吧?，一邊談?wù)撝鴮W(xué)校里的趣事。

這時(shí)。只見一個(gè)70多歲的老奶奶拄著拐杖顫顫巍巍的從前面走來。邊走邊在看哪里有空座位。老奶奶環(huán)顧了一下四周，頓時(shí)沮喪了起來，我心想：肯定是沒有座位了，萬一來個(gè)急剎車怎么辦？想到這，我連忙起身喊老奶奶過來坐。老奶奶說：

“小朋友，沒關(guān)系，你坐吧，我乘兩站路就要下車的?！?/p>

我對老奶奶說：“老奶奶，還是你坐吧！我和媽媽站一起就行了。”

“小朋友，謝謝你，真是個(gè)懂事的好孩子?！?/p>

“沒關(guān)系，這是我應(yīng)該做的?！眿寢屢蚕蛭彝秮砹速澰S的眼光。

媽媽問我：“你心里是什么感覺呀？”我回答媽媽說：“比我自己坐到位置更加的讓我快樂。”贈人玫瑰，手留余香。雖然說這是一件小事，在我以后的人生經(jīng)歷中，是不可或缺的一種品德。

我也明白了高爾基說的話“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”。快樂，在于奉獻(xiàn)而不在于索取，奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而又充實(shí)。

有關(guān)給予初三作文篇3

雨，如銀針一般，落在了地上，升騰起一陣云霧。又如錦絲般，穿過針孔，密密地交織著，網(wǎng)住整片天空，卻網(wǎng)不住縫隙間灑下的陽光。

路邊的那棵樹下，倚著一個(gè)老人。有些發(fā)黃的臉孔上，布滿了深深的、時(shí)光的印記。他身下坐著的那張報(bào)紙，好像是幾天前，校門口的那些人發(fā)的宣傳單子吧？反正，早已被人們粗糙的手以及飛揚(yáng)的塵土磨沒了色彩。

淅淅瀝瀝的雨絲肆意張狂地打在老人干燥的臉上，-露的手臂邊，我看著老人濕透的衣裳，不免有些驚奇。我輕輕地拉了拉母親的衣角，小聲地問：“媽媽，這個(gè)老爺爺好奇怪哦！”母親淡然地向后一瞟，“那有什么好奇怪，不就是個(gè)討飯的嗎？”

討飯的？年幼的我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這才注意到那個(gè)明晃晃的、時(shí)不時(shí)會有幾個(gè)硬幣投進(jìn)去，然后發(fā)出“叮當(dāng)”聲響的鐵碗。雨幕逐漸迷茫了我的雙眼，一聲清脆的“爺爺好”猛地打碎了我的思緒。兩把“花雨傘”闖入了我的視線，伴隨著硬幣落入鐵碗沉悶的“叮當(dāng)”聲，還有孩童天真無邪的笑容展露?！昂?！好！好！”一抹蒼老的聲線在我耳畔悠然響起，一回眸，是老人燦爛的笑容。

他小心翼翼地捧起那堆硬幣，有五毛的，一元的，也有一分的。不過，一分的居多。老人用烏黑的手指捏起整元的硬幣，一塊又一塊地放入那孩子手中，笑著問：“小朋友，能不能去幫我買三根肉腸？”老人用手比劃著，雨水透過他的睫毛又滴落下來了，在空中濺開?！班?！”孩子很快就跑開了，踏起一陣又一陣的漣漪，在雨中閃著光。

我呆呆地望著老人與孩子，不知老人葫蘆里賣的是什么藥。孩子很快便回來了，手中多了幾根紅彤彤的香腸。老人笑語迎迎地打開了香腸的外殼，呼喚著：“咪 咪！”

剎時(shí)間，一只同樣渾身臟兮兮的小黑貓飛奔而來。我望著老人幸福地將香腸喂入黑貓的口中，心中一暖。在母親驚詫的目光中，我又投了一塊硬幣道那個(gè)鐵碗里。

剎那，硬幣與鐵腕之間發(fā)出歡快的“叮當(dāng)”聲。

也許，并非所有的乞丐都只懂得接受。誰說乞丐和別人不同，他們也可以幫助弱者。至少，我眼中的那個(gè)老人是這樣的。

有關(guān)給予初三作文篇4

我們班出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，我們都喜歡《查理九世》，這還不奇怪，奇怪的是，沒書的向有書的借書，有書的不借給沒書的，沒書的有時(shí)竟然跪下來求有書的人。而有書的人卻毫不留情的拒絕了。令我氣憤的是，張開，他有全套的《查理九世》，每天他都帶六七本《查理九世》，那時(shí)我還沒有《查理九世》，我想，張開帶了這么多書，應(yīng)該會借給我一本的。于是我便問張開：“能借給我一本《查理九世》么？”

可張開卻冷冷地回了一句：“傻冒，門都沒有，窮光蛋?！?/p>

張開把我激怒了：“要是我有的話我一定會借別人，不會像你一樣的。”

張開卻說：“誰信呀，再說了，你個(gè)窮光蛋好像一本書沒有呢！窮光蛋！”

我非常生氣，但我真的還沒有一本《查理九世》呢！我只好走開了。我心想：我一定要讓媽媽給我《查理九世》?；氐郊?，我想說這件事，卻說不出來，直到最后才說出來我想要全套的《查理九世》的心思。沒想到媽媽竟然爽快的答應(yīng)了。

書送到的時(shí)候是周六，周一我就帶過去了兩本《查理九世》，捐給了班級，一時(shí)間被人“搶”光了。周三我又捐了十一本書，我用一個(gè)大箱子裝那些書，可箱子不結(jié)實(shí)，沒走多遠(yuǎn)就壞了，我只好抱著走，可剛過馬路又掉了，我干脆把這些書全裝進(jìn)書包里，可太重了背不起來。我好不容易拽到了二樓，就拽也拽不動了，我又托了一段才到三樓的班里，雖然一共只走了五、六百米，可我已經(jīng)滿頭大汗了。我捐了這么多書，許多人都拍手稱好，但張開卻跟幾個(gè)人說：“袁行知真傻冒呀，花了一百多塊錢就為了幾個(gè)印章。”

但我卻不生氣，走到張開身邊說：“也因?yàn)槟隳敲醋运?，才讓我決心不做像你這么自私的人！”張開氣得無話可說，我們卻哈哈大笑。

這一天我都是開開心心的，并不是因?yàn)槲页靶α藦堥_，而是因?yàn)榭粗瑢W(xué)們看我捐的書，我很高興。

給予是令人快樂的。

有關(guān)給予初三作文篇5

你是一輪即將噴薄欲出的紅日，在大海的托舉中，在云朵的簇?fù)碇?，在無數(shù)人的期盼和等待中緩緩而出，把光明和溫暖灑向世界，把希望和憧憬撒向世界，讓每一顆心因你而激動，我的世界因你的給予而燦爛無比。

從小到大，我就是一個(gè)毫無存在感的人，即使到了小學(xué)，我還是一直沉默寡言。不善于溝通的我，因?yàn)榇蠹业睦淠庸聠?。就是這樣一個(gè)毫不起眼的我也曾期盼過得到別人的稱贊和鼓勵(lì)。

有一天，望著別的同學(xué)在講臺上得到老師的表揚(yáng)后，我心血來潮，為何不寫一篇作文交給老師呢？可這個(gè)念頭很快被打消了，畢竟我的寫作能力很差，對每一篇作文都是隨隨便便，毫不重視，有的甚至是抄別人的。

過了很長時(shí)間，望著窗外那抹翠綠的身影，我不禁沉迷其中，無法自拔，它勾起我的思緒，在紙上留下一個(gè)個(gè)跳動的文字，看著自己寫下的文章，我有種向全世界炫耀一番的沖動。

第二天，我在下課時(shí)拿著稿紙想交給老師，不曾想被一群男生看到了，他們小聲地嘀咕著，但還是讓我聽到了。也許他們并無惡意，可在我聽來卻極其尖刻和諷刺，我自嘲地笑了笑。表面上看，我云淡風(fēng)輕的，可只有我知道，我那顆沸騰起來的心就像從五樓扔到一樓，破碎了。

本以為，我這一生就應(yīng)該平庸，就應(yīng)該像個(gè)塵埃一樣，直到遇上了你……

第二天，我早早來到教室。成績優(yōu)異，文筆也不錯(cuò)的你，突然站在我的面前，讓我感到很意外。

你把稿紙拿到我面前，對我說：“這是你的吧？抄的還不錯(cuò)?！本瓦@一句話激起我的憤怒，“怎么了？好的作文只有你能寫出來嗎？”話音未落，你卻將稿紙撕得粉碎。

從此我像換了個(gè)人似的，努力讀書，成績也明顯有了起色。

后來我開玩笑似地對你說：“你太討厭了！你知道你那句話讓我多難過嗎？不過，如果不是你，我也不會像現(xiàn)在這么努力?！蹦銋s不好意思地笑笑。

感謝你給予的“憤怒”，讓我能做不一樣的我。