借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息、傳達(dá)自己的思想感情。下面是小編為大家精心整理的努力生活高二作文,希望對(duì)大家有所幫助。
努力生活高二作文篇1
剛開(kāi)學(xué),班主任就告訴我們要把高二當(dāng)高三,把高三當(dāng)補(bǔ)習(xí)。正式開(kāi)課了,每星期都有考試,作業(yè)一科比一科多,當(dāng)然了,這當(dāng)中肯定得有最高級(jí)啊,而這個(gè)最高級(jí)獎(jiǎng)得頒給數(shù)學(xué),至于各科授課節(jié)數(shù)的最低級(jí),那就得頒給我可憐的地理了(每星期一節(jié)),于是,我總在懷疑我到底進(jìn)的是文科班還是理科班。老班說(shuō)苦了這兩年,到了大學(xué)就可以好好玩了。這讓我感到大學(xué)就是一個(gè)供人玩的地方。
不久,老班給我們布置了一份作業(yè),讓我們把志愿寫(xiě)一份交給他。我突然感到很迷茫,像一個(gè)迷了路的孩子站在一塊空曠的荒地里。突然覺(jué)得自己很無(wú)知,開(kāi)始覺(jué)得自己的思維變得很僵硬,連說(shuō)話都覺(jué)得很費(fèi)力,無(wú)法將它說(shuō)清楚;開(kāi)始后悔自己荒廢了太多的時(shí)間,覺(jué)得自己特對(duì)不起老媽。我想哭,可我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我沒(méi)有眼淚。大家在一起吃月餅的那個(gè)晚上,天降大雨,我在雨中行走,我只是想看看我會(huì)不會(huì)流淚。結(jié)果是我只覺(jué)得雨打在我的身上很疼,雨從我的頭上順著頭發(fā)流到我臉上時(shí)我感到雨水是熱的。
我們高一時(shí)就是同班同學(xué),可我卻不知道你的名字。高二了,我們又在同一個(gè)半,我坐在你的前面,慢慢的,我們成了好朋友。那幾天你總是讓我?guī)湍憬钑?shū)還書(shū),一天你跟我說(shuō)“朋友是用來(lái)利用的“。聽(tīng)到這話,我真的很難過(guò)。我回答你“朋友是用來(lái)利用的,也是用來(lái)出賣(mài)的“。你說(shuō)你沒(méi)出賣(mài)過(guò)我。我沒(méi)回答,我不想和你爭(zhēng)什么。我們之間有了一定距離。那晚停電了,當(dāng)時(shí)我在和同桌講話,你就在后面瘋狂地拽我的衣服,把我的拉鏈都扯開(kāi)了,這讓我有些不高興,正當(dāng)我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)過(guò)去問(wèn)你干什么時(shí),你在和別人說(shuō)什么?你說(shuō)你和我開(kāi)玩笑是給我面子。聽(tīng)到這話我真的很難過(guò),或許你從來(lái)就沒(méi)把我當(dāng)朋友過(guò),于是我不再理你。從那以后我們成了熟悉的陌生人。那晚,我哭了,為我可憐的友誼而掉眼淚。這也是我讀高二以來(lái)第一次掉眼淚。
實(shí)習(xí)老師告訴我們高中的友誼最真,在大學(xué)里能找到一個(gè)好朋友那是你的幸運(yùn)?;蛟S這只是對(duì)他們那個(gè)時(shí)代而言。
努力生活高二作文篇2
社會(huì)上常流傳著這樣一些嘆息:“我只是一個(gè)弱者,一沒(méi)文憑,二沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn),終將被社會(huì)淘汰……”的確,當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn),洋溢奮斗的社會(huì),它需要競(jìng)爭(zhēng)支撐,正如“適者生存,弱者淘汰”那樣殘酷,它也需要奮斗來(lái)作證,正如“一波三折”那樣激烈。
人生,是一個(gè)奮斗的過(guò)程。有時(shí),奮斗是人生的補(bǔ)充劑。為著一個(gè)立下的理想、目標(biāo),而奮斗著!從前有兩只小青蛙,溜到農(nóng)民的房子里玩。它們站到一個(gè)壇子沿兒上跳舞時(shí),不小心滑進(jìn)里面。面對(duì)那黏糊的油,它們變得束手無(wú)策,但較小的青蛙卻一直用四肢劃動(dòng)著,與死亡對(duì)抗著。經(jīng)過(guò)幾百次的奮斗,黃油凝固了,較小的青蛙獲得了生存的機(jī)會(huì)。
人們常說(shuō):患難出人才。也許奮斗中也會(huì)遇到挫折,但總是能化險(xiǎn)為夷,迎來(lái)成功。愛(ài)迪生在99次失敗后,努力奮斗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向著他偉大理想的方向前進(jìn),終于發(fā)明了電燈,為人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)。
中國(guó)的一批先進(jìn)分子,在不斷奮斗、探索中,找到了民族的求生之路,為新中國(guó)的明天開(kāi)拓了紀(jì)元……有時(shí),奮斗是信念的必須。奮斗中,馬克思固守清貧,探索斗爭(zhēng),揭示真理;奮斗中,文天祥直指南方,談笑而死,凸顯風(fēng)骨;奮斗中,比爾蓋茨毅然休學(xué),愛(ài)其所愛(ài),創(chuàng)立微軟。
有藍(lán)天,鳥(niǎo)兒將會(huì)自由自在;有大海,魚(yú)兒將會(huì)無(wú)憂無(wú)慮;有綠色,生命將會(huì)充滿希望……有奮斗人生將會(huì)出奇絢麗。人生,需要競(jìng)爭(zhēng)支撐,也需要奮斗作伴。就像感動(dòng)中國(guó)2006年度獲獎(jiǎng)?wù)吆閼?zhàn)輝所說(shuō):“貧窮不是搏得人們同情的資本,奮斗才是最重要的?!彪m然誰(shuí)都無(wú)法說(shuō)清“是苦難造就了天才,還是天才熱愛(ài)苦難”,但我還是堅(jiān)信:是奮斗使天才克服了苦難,困難最積極的作用,也僅僅是磨練了天才的意志,使他更具韌性。因此,一個(gè)人最重要的,不是天才,更不是苦難,而是奮斗。天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。一個(gè)人并不能因?yàn)橹T如貧窮、殘疾等因素而向人搖尾乞憐,所謂“嗟來(lái)之食”,其實(shí)際意義也不過(guò)是一紙出賣(mài)靈魂的“賣(mài)身契”。作為一個(gè)中國(guó)人,更應(yīng)該明了并繼承這種勇往直前、不畏不懼的奮斗精神。要奮斗,還需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此,就離不開(kāi)苦難即逆境的作用。當(dāng)然,也并非苦難才能使人意志堅(jiān)強(qiáng),事實(shí)證明,苦難是磨練意志的最好方法。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò):“天才=1%的天分+99%的汗水?!?/p>
由此可見(jiàn),一個(gè)人要取得成功,主要是靠奮斗。我們不可能奢望誰(shuí)會(huì)在我們饑餓時(shí)送來(lái)美味佳肴,那是無(wú)助,疑慮,恐怖,甚至憎惡。要想不被餓死,就得握緊拳頭去奮斗,去拼搏那一份屬于你的未來(lái)。當(dāng)一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上時(shí),他就應(yīng)該明白奮斗對(duì)于人類(lèi)是多么的重要。
有人說(shuō):魯迅的人生是吶喊人生,胡適的人生是實(shí)用人生,林語(yǔ)堂的人生是幽默人生,梁實(shí)秋的人生是雅致人生,郁達(dá)夫的人生是充沛的人生……何不把我們的人生變成奮斗的人生?
努力生活高二作文篇3
我覺(jué)得時(shí)間發(fā)了瘋,整整的一年竟然跑得比劉翔還快。我也在那似乎只有12秒88的一年里,毫不遲疑地告別了親愛(ài)的史地老師,全力奔向一直以來(lái)比較喜歡的理科。
目標(biāo)。一進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)環(huán)境中,的確感覺(jué)到自己是很有目標(biāo)的,就是在暑假補(bǔ)課的那一階段。由于有著目標(biāo)的激勵(lì),在那一時(shí)間里,我是最勤奮的。每天努力地做著預(yù)習(xí),再就是認(rèn)真的聽(tīng)課,勤奮地做練習(xí)。從早到晚的忙著,感到很充實(shí),因而讓我感覺(jué)那可能是我整個(gè)高二階段最完美的日子,十分非常及其的完美:上課聽(tīng)得很入迷,練習(xí)做得很舒暢,學(xué)習(xí)就像是一件很有趣的事。但完美不會(huì)長(zhǎng)久。
疲倦,就在完美后接踵而來(lái)。一直沒(méi)報(bào)名就不愿承認(rèn)自己是高二的人,可當(dāng)我真正地把自己當(dāng)作高二的人時(shí),我疲倦了,相當(dāng)疲倦。常常在課后,可以看到我很安靜,很安靜地伏在桌子上,閉著眼睛均勻地呼吸著,嘈雜的聲音對(duì)我也沒(méi)有絲毫影響。同座桃子對(duì)我說(shuō),和你坐了大半年了,從沒(méi)見(jiàn)你睡覺(jué),不是親眼看見(jiàn),我不會(huì)相信你也會(huì)睡覺(jué)呢。說(shuō)得有些夸張,可這真實(shí)的說(shuō)出了我的疲倦。
因?yàn)槌鋵?shí)所以疲倦,也許我們應(yīng)該這樣想。但老師們很”輕松”的為我們留下了像天上星星的數(shù)目一樣的作業(yè).所以每天的生活就只能是預(yù)習(xí),上課,接下來(lái)就是不停的不停的啃一本又一本的參考書(shū),埋著頭寫(xiě)啊寫(xiě),直到深夜.好象我們就是一臺(tái)臺(tái)答題的機(jī)器,在老師的操縱下寫(xiě)著作業(yè)。我們能不疲倦嗎?
麻木。沒(méi)有了高一的好奇,沒(méi)有了高一的激情,也沒(méi)有了高一是擁有的美麗幻想,到了高二,剩下的就只有麻木了。麻木了的我,似乎對(duì)什么都無(wú)所謂,一次次在課堂上聽(tīng)不懂,我卻沒(méi)了像高一那樣堅(jiān)定藥要弄懂的決心;一次次在做練習(xí)時(shí)很茫然,我也沒(méi)有了抓破頭皮絞盡腦汁的場(chǎng)面。一切就像是在完成一個(gè)任務(wù),必須完成的任務(wù)。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣全被難啃的課程磨滅了,似乎我是一個(gè)麻木不仁的人。
這也許只是我對(duì)高二的初始感覺(jué),一種從夏入秋的感覺(jué),但更多的是涼涼的秋意,秋風(fēng)吹葉落的凄美。面朝高二,秋風(fēng)吹葉落。
努力生活高二作文篇4
格登少年時(shí)對(duì)蟲(chóng)子很感興趣,很想成為研究它們的科學(xué)家,可是,他實(shí)在太“笨”。
那天,從伊頓公學(xué)加德姆老師手中,格登接過(guò)自己的成績(jī)單,看了看,頓時(shí)滿臉通紅,羞愧不已。是的,這的確是一份令人尷尬的成績(jī)單,分?jǐn)?shù)慘不忍睹,各科成績(jī)的總和不及人家的零頭,尤其是理科,門(mén)門(mén)功課倒數(shù),而生物學(xué)甚至在全年級(jí)250名學(xué)生中排在倒數(shù)第一。加德姆老師給的評(píng)語(yǔ)更加令他難堪:“我相信你想成為科學(xué)家,但以你目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn),這個(gè)想法非常荒謬。你連簡(jiǎn)單的生物知識(shí)都學(xué)不會(huì),根本不可能成為專(zhuān)家,對(duì)于你個(gè)人以及想教導(dǎo)你的人來(lái)說(shuō),這根本是浪費(fèi)時(shí)間?!薄@等于是宣判:格登是“科學(xué)蠢材”,在理科方面根本沒(méi)有任何希望。
拿著成績(jī)單,格登郁悶極了,含著眼淚跑到了自己的“實(shí)驗(yàn)室”——那是學(xué)校一間閑置的小倉(cāng)庫(kù),他課余時(shí)在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲(chóng)。他再次攤開(kāi)成績(jī)單,恨不得揉皺、撕碎。他一直有個(gè)夢(mèng)想,將來(lái)做一名生物學(xué)家,然而,現(xiàn)在老師給出了這樣完全否定的評(píng)語(yǔ),實(shí)在令人沮喪。
忽然,一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈,撲落在成績(jī)單上。格登不禁眼前一亮,這才注意到,原來(lái)他所飼養(yǎng)的毛毛蟲(chóng)好多已經(jīng)化成蝴蝶,在倉(cāng)房里蹁躚起舞。他甚至注意到,一只蝴蝶正在從蛹?xì)ぶ袙昝摮鰜?lái),那柔軟皺縮的翅片,就在空中盡力地伸展著,雖然艱難,卻很執(zhí)著。格登深受感染,滿心的郁悶煙消云散。他想,我這只笨笨的毛毛蟲(chóng),難道真如加德姆所說(shuō),不能羽化成蝶嗎?再說(shuō),加德姆又不是上帝,他怎么可能確定我的未來(lái)呢?
這樣一想,他那種想把成績(jī)單揉皺撕碎的沖動(dòng)完全沒(méi)有了,他覺(jué)得如果那樣做,只是宣泄一下而已,并不能從根本上推翻老師的評(píng)定;而正確的做法應(yīng)該是保留它,時(shí)常與它對(duì)話,告訴它:“你所說(shuō)的不是事實(shí)!”就這樣,心情敞亮很多的格登回到家中,把差評(píng)成績(jī)單放在自己房間的書(shū)桌上,用玻璃板壓著。此后,每隔一段時(shí)間,他都會(huì)盯著它看上一會(huì)兒,明顯是在與之較勁。
這樣的舉動(dòng),不止一次,也不止兩次,是無(wú)數(shù)次;堅(jiān)持了不止一年,也不止兩年,而是64年……在歲月的流逝中,憑著一股倔強(qiáng)勁兒,格登笨鳥(niǎo)先飛,發(fā)奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,一次又一次用實(shí)際成就向那份差評(píng)成績(jī)單宣告:“你所說(shuō)的不是事實(shí)!”高中畢業(yè)后,他考入牛津大學(xué),攻讀動(dòng)物學(xué);25歲那年,他成功克隆出一只青蛙,一舉成名,被稱為“克隆之父”;29歲那年,他提出細(xì)胞的特化機(jī)能可以逆轉(zhuǎn),這項(xiàng)震驚生物界的理論,因?yàn)榇饲暗睦碚撜J(rèn)為特化細(xì)胞發(fā)育過(guò)程不可逆;38歲時(shí),他開(kāi)始在劍橋大學(xué)任職,先后擔(dān)任多個(gè)生物學(xué)、遺傳學(xué)研究機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人;79歲時(shí),因?yàn)榫薮蟮膶?zhuān)業(yè)成就,他榮獲2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。一條曾經(jīng)笨笨的毛毛蟲(chóng),最終化蛹成蝶。
他就是約翰·格登,一個(gè)與差評(píng)成績(jī)單較勁64年的“笨”小孩。至今,在劍橋大學(xué)格登研究所中,當(dāng)年那張成績(jī)單仍然擺在格登的辦公桌上。當(dāng)人們問(wèn)格登為何對(duì)一份令人難堪的成績(jī)單情有獨(dú)鐘時(shí),他這樣說(shuō):“每當(dāng)遇到什么麻煩,比如實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行下去等情況時(shí),我都會(huì)看看這份評(píng)價(jià),來(lái)提醒自己要努力堅(jiān)持,不然真的就被以前的老師說(shuō)中了?!笔堑?,能夠把罵聲聽(tīng)成鼓聲,把拍磚視為墊磚,把對(duì)手看作推手,這也許不算人生大智慧,然而,卻是羽化成蝶成就未來(lái)的真功夫。
努力生活高二作文篇5
高一是小溪,涓涓細(xì)流,兩岸桃花落英繽紛;高二是河,一路向東,蜿蜒崎嶇;高三是海,高一高二滴水集會(huì)于此,而我,現(xiàn)在正在高二這條河里奔騰向前。
人們常說(shuō)高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),其實(shí)不然,高二亦是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高一的傻傻呆呆,高三的安靜拼搏,唯獨(dú)高二學(xué)子在學(xué)校很沖直撞,習(xí)慣了高中生活,也想著高考離我們甚遠(yuǎn),自由,快樂(lè),輕松充實(shí)著生活。趟進(jìn)高二這條河,我意識(shí)到成功在此一舉,在別人努力的時(shí)候努力,在別人松懈的時(shí)候更是自己超過(guò)他們之時(shí)。,我懂得了時(shí)機(jī)一到,要開(kāi)始在大河中揚(yáng)帆起航了。
晚上,我經(jīng)常躺在床上,人有各種想象萌發(fā),我想象著高考考場(chǎng)上的拼命廝殺,想象著我拿到高校錄取通知書(shū)后父母欣慰的樣子,想象著大學(xué)的生活,甚至想象到了成人后自己的工作,生活……。伴隨著各種想象進(jìn)入夢(mèng)中,迎接第二天的黎明。
我看到同學(xué)在外面玩,我看到他們開(kāi)心的樣子,多少次想加入其中,就在靈魂出竅之時(shí),仿佛靈魂在召喚,大學(xué)門(mén)向我打開(kāi),無(wú)數(shù)學(xué)哥學(xué)姐在想我吶喊加油。于是,靜下心來(lái)重新回到座位上。有時(shí),自己想過(guò)放棄,畢竟條條道路通羅馬,但這種念頭只是一掃大腦而過(guò),因?yàn)槲沂莻€(gè)農(nóng)村孩子,我沒(méi)有顯著的家庭背景,我沒(méi)有腰纏萬(wàn)貫的爹,在這個(gè)勾心斗角的社會(huì)里要想立足,我明白。進(jìn)入大學(xué)是我唯一的出路,人可以白手起家,但不可以手無(wú)寸鐵,于是,努力,拼搏。
趟進(jìn)高二這條河,我變得安靜,變得寬容,不會(huì)因?yàn)樾∈陆锝镉?jì)較,因?yàn)槲颐靼住肮院蠖∝?zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣!”趟進(jìn)高二這條河,我變的堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)槲抑馈皻q寒,然后知松柏之后凋也?!币嘀狸?yáng)光總在風(fēng)雨后;趟進(jìn)高二這條河,我懂得了堅(jiān)持,因?yàn)槲艺嬲x懂了“不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江河?!薄板浂簧幔鹗社U,鍥而舍之,朽木不折。”
高二這條河,崎嶇不平;高二這條河,路途很艱辛,但是,這又怎樣,它阻擋不了追夢(mèng)人的腳步,我也相信,經(jīng)過(guò)不懈努力,我終將匯入大海,然后拍起無(wú)限高的浪花。
一年半的時(shí)間,努力了意味著成功,高二的生活預(yù)告我們,要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú),忍受困難。
趟進(jìn)高二這條河,我改變和好多。我會(huì)向所有人證明,我不是年少輕狂。
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