1、教育不是長(zhǎng)輩的斷然命令和晚輩的恭順?lè)?,而是長(zhǎng)輩和晚輩參與其中的緊張和復(fù)雜的共同精神活動(dòng)。
2、課堂是一個(gè)人感到追求成為思想家的第一個(gè)搖籃。
3、真正的教育是要培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和對(duì)人民的一種責(zé)任感。
4、我要建議青年校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任設(shè)一個(gè)本子,把教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲、成功的做法和微小的發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)。
5、任何時(shí)候也不要滿(mǎn)足于一般成績(jī),要更上一層樓,精益求精。
6、懂得還不等于已知,理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí),還必須進(jìn)行思考。
7、培養(yǎng)美好情感和品質(zhì)是學(xué)校教育的起碼目標(biāo)。
8、人生的意義在于為人民服務(wù),為祖國(guó)服務(wù),為崇高的理想服務(wù)。
9、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。蘇霍姆林斯基。
10、我們教育的人,不管他是個(gè)多么“沒(méi)有希望”和“不可救藥”的釘子學(xué)生,他的心靈里也總有點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)。
11、我堅(jiān)定地相信,少年的自我教育是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的。
12、真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者:這是我校集體生活的一條金科玉律,而且已成為傳統(tǒng)。
13、所謂理解孩子的感情就是要理解他們每一個(gè)行動(dòng)的最原始的出發(fā)點(diǎn)、原因和動(dòng)力。
14、在家庭中,孩子最微小的歡笑,就是使父母認(rèn)識(shí)統(tǒng)一能得到鞏固的偉大精神動(dòng)力。蘇霍姆林斯基。
15、思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。
16、只有當(dāng)每個(gè)少年從教育者那兒得到“活水”,他們的才干才能發(fā)揮出來(lái)。
17、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答說(shuō):愛(ài)孩子。
18、生活在書(shū)的世界之中,意味著領(lǐng)略思維的美,享受文化財(cái)富,使自身變得更加高尚。
19、學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀。
20、一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛(ài)孩子。
21、關(guān)心兒童的健康,是教育者的最重要的工作。
22、人生下來(lái)是為了在自己身后留下痕跡,永久的痕跡。
23、一個(gè)無(wú)任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
24、人在童年和少年時(shí)代,快樂(lè)和幸福如果得到的越容易,那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
25、課外閱讀,用形象的話(huà)來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。
26、每個(gè)教師不管他教哪門(mén)課,都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)語(yǔ)文教師。
27、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛(ài)好的最重要的發(fā)源地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書(shū)籍的王國(guó)。
28、如果沒(méi)有童話(huà),兒童的完滿(mǎn)的智力發(fā)展是不可思議的。
29、只有在人類(lèi)最有價(jià)值的智力財(cái)富成為學(xué)生的財(cái)富的情況下,才能實(shí)現(xiàn)真正的智育。
30、自學(xué)有一個(gè)必備的條件,這就是個(gè)人要積累一些藏書(shū)。
31、先進(jìn)的進(jìn)步的思想和觀(guān)念是個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的源泉。
32、學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一,就是沒(méi)有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀。
33、要記住,你給人們帶來(lái)快樂(lè)就是你最大的快樂(lè)。
34、人生中最可怕的因而最需要用愛(ài)撫、溫柔、關(guān)懷、關(guān)注、善意去撫慰的,就是遭到毀損和傷害的孩子的心。
35、教師不深刻了解他所教的基礎(chǔ)知識(shí)所屬的那門(mén)科學(xué),就談不上教育素養(yǎng)。
36、沒(méi)有情感,道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話(huà),只能培養(yǎng)出偽君子。
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