乾坤共振觀后感,孟子告子下 感想

乾坤共振觀后感目錄

萬物皆震動(dòng)觀后心得體會(huì)怎么寫

孟子告子下 感想

春雨沙沙觀后感600字

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“乾坤共振”是一部反映中國(guó)傳統(tǒng)文化和哲學(xué)的電影。電影以一個(gè)現(xiàn)代人的視角，深入探究了傳統(tǒng)文化的價(jià)值和特點(diǎn)，尤其是它對(duì)人類生活的指導(dǎo)作用。影片通過古代“乾坤”二字的解釋，探討了宇宙和人的關(guān)系，以及生命和靈魂的意義。在這個(gè)物質(zhì)主義盛行的時(shí)代，電影呼吁人們重新審視自己的內(nèi)心世界，尋找內(nèi)在的力量，避免被外部環(huán)境所影響。同時(shí)，電影也強(qiáng)調(diào)了個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，鼓勵(lì)人們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中保持傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀品質(zhì)。

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總的來說，“乾坤共振”是一部非常有思想性和價(jià)值觀的電影，對(duì)于推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化和提高人們的文化素質(zhì)有著積極的作用。"。

萬物皆震動(dòng)觀后心得體會(huì)怎么寫

自然界的兩種物體如果振動(dòng)頻率一致，能出現(xiàn)諧振共鳴，也就是通俗上說的共振。

（聲明一點(diǎn)：是“振動(dòng)”而不是“震動(dòng)”）

萬事萬物都有振動(dòng)頻率，我們?nèi)梭w自然也不例外。

我們身體的每個(gè)器官也有自己的頻率，譬如大腦也有自身的頻率。

在《極簡(jiǎn)宇宙》這本書里，介紹了我們?nèi)藫碛械膸追N腦波。

當(dāng)我們處于阿爾法腦波這一階段時(shí)，將會(huì)感到放松。

相對(duì)的大腦獲得的能量較高，也不會(huì)過度地處理信息，身心能量耗費(fèi)最少，促使身心得到整合，進(jìn)入學(xué)習(xí)與思考的最佳狀態(tài)。

而長(zhǎng)期聽所謂的阿爾法腦波音樂開發(fā)大腦、促進(jìn)睡眠基本上都是偽科學(xué)。

首先音樂是一種聲波，而腦波是一種電磁波，其次阿爾法腦波處于人聽不到的頻率。

很多早教機(jī)構(gòu)宣傳使用的阿爾法腦波音樂其實(shí)都是輕音樂，算是“白噪音”的一種（就像風(fēng)聲、海浪聲，或者雨水拍打樹葉的聲音）。

并不是說沒有方法使大腦進(jìn)入阿爾法腦波狀態(tài)，網(wǎng)上有許多關(guān)于腦電波鎮(zhèn)痛催眠的頭箍（真實(shí)性有待考究），但也要借助額外的儀器才能實(shí)現(xiàn)，而不是一段音樂。

共振的原理在生活中也得到了許多應(yīng)用，有許多醫(yī)療的儀器和裝置也要利用共振原理來制造，譬如核磁共振設(shè)備和超聲波碎石等等。

但世界上的任何一種事物都有它的兩面性，最宏觀常見的負(fù)面影響就是地震。

當(dāng)一地震源（板塊擠壓碰撞）釋放能量之后，地球的共振振動(dòng)在不再受力的方式下持續(xù)，就產(chǎn)生了地震波，從而毀滅地表的人和物。

據(jù)傳它是利用了低于20Hz的次聲波（人只能聽到20~20000Hz，而且這是1932年誕生，真實(shí)性存疑頗多），來產(chǎn)生共振刺激大腦，通過聽不到的聲音從而增加人自殺的傾向。

從理論上來講，很多頻率的次聲波和人體器官的振動(dòng)頻率（0.01~20Hz）相近甚至相同，容易和人體器官產(chǎn)生共振，對(duì)人體有很強(qiáng)的傷害性。

最嚴(yán)重的結(jié)果就是使人的心臟及其它內(nèi)臟劇烈抖動(dòng)，以致血管破裂，最后促使死亡。

以前在某個(gè)小說故事中看到過一種令人驚嘆的暗殺手法，把一種與被害人心臟頻率相近的共振器，藏在一個(gè)會(huì)被貼身攜帶的貴重物品中，然后送給被害人。

被害人初期只是感覺心臟不舒服，后來在不知不覺中就突發(fā)心臟病而暴斃，最后成為了一樁懸案。

但這也僅僅只是虛構(gòu)，大部分次聲波武器都是被炒作夸大了。

但或許現(xiàn)在我們還不能用次聲波制造武器，但這種潛在危害仍不能忽視。

不然到最后毀滅人類的，可能還是我們自己。

孟子告子下 感想

吃得苦中苦，方為人上人。

《孟子告子下》是最著名的篇章，后人常引以為右銘，激勵(lì)無數(shù)志士仁人在逆境中奮起。

其思想基礎(chǔ)是一種至高無上的英雄觀念和濃厚的生命悲劇意識(shí)，一種崇高的獻(xiàn)身精神。

是對(duì)生命痛苦的認(rèn)同以及對(duì)艱苦奮斗而獲致勝利的精神的弘揚(yáng)。

周文王被拘美里而演《周易》，孔子困陳蔡而編《春秋》，屈原遭流放而賦《離騷》，左丘明失明而寫《國(guó)語(yǔ)》，孫臏腳殘而著《兵法》，呂不韋遷蜀地而出《呂覽》，韓非子被秦國(guó)囚有《說難》、《孤憤》、《詩(shī)經(jīng)》三百篇。

之所如此，是因?yàn)樗麄兩硖幠婢车膽n患之中，心氣郁結(jié)，奮發(fā)而起，置之死地而后生的緣故。

至于死于安樂者，歷代昏庸之君，荒淫逸樂而身死國(guó)亡，其例更是不勝枚舉。

所以對(duì)人的一生來說，逆境和憂患不一定是壞事，生命說到底是一種體驗(yàn)。

因此，對(duì)逆境憂患的體驗(yàn)倒往往是人生的一筆寶貴財(cái)富。

當(dāng)你回首往事的時(shí)候，可以自豪而欣慰地說：“一切都經(jīng)歷過了，一切都過來了！”這樣的人生則不是比那些一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)過什么磨難。

沒有什么特別體驗(yàn)的人生要豐富得多，因而也有價(jià)值得多?。?/p>

春雨沙沙觀后感600字

《春雨沙沙》觀后感 今天，老師們組織我們觀看了影片《春雨沙沙》，感悟頗深。

由電影中的故事使我想起了曾聽說過的這樣一首歌謠：“教師像把鹽，味道有點(diǎn)咸。

家家離不了，就是不值錢，”不由得會(huì)引起一些感慨。

在農(nóng)村教書，基于相對(duì)落后的教學(xué)環(huán)境，即便付出再多的心血，也很難取得多大的成績(jī)，更不用說創(chuàng)造多大的人生價(jià)值。

特別是許多年輕教師，曾經(jīng)屹立于時(shí)代的潮頭，風(fēng)華正茂，心比天高；如今似被一巨浪擊入無盡的海底，理想破滅，茫然失措。

感慨于同樣是水，流入大海，便成了大海；流入水溝，也便成了水溝。

感慨于懷才不遇，造化弄人。

于是，或?qū)Ｗ⒖佳?，或謀求調(diào)動(dòng)，若皆無希望，便意志消沉，以“混”度日。

并為自己的行為找出了注解：農(nóng)村初中的“可教性”太差，但影片中的主人公給我們做出了良好的示范。

我想作為老師，沒有什么偉大的奉獻(xiàn)精神，其實(shí)也是平凡的人。

而教師所做的事，不能只看作一種職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)。

作為謀生的職業(yè)，教師的收入確實(shí)不高，總盯著工資，總比著條件，自然會(huì)牢騷滿腹。

如果把教育當(dāng)成事業(yè)，有愛心，有熱情，所有的苦，便不值一提了，因?yàn)槟銜?huì)像電影中的主人公一樣感受到幸福的存在，感到無比的快樂，體會(huì)到別人無法感受到的收獲，真正感受到農(nóng)村教師的價(jià)值。

我想，我們的教師們，雖不能完全擺脫世俗雜事，但面對(duì)我們的工作，至少要學(xué)會(huì)“坐得冷板凳，做些真學(xué)問”。

鄉(xiāng)村中學(xué)校長(zhǎng)周至誠(chéng)兼任初二的物理老師，他用自己做的教具給學(xué)生們上了第一堂物理課，獨(dú)特的教學(xué)方法吸引了班里的學(xué)生，也吸引了教室外面放羊的孩子谷雨。

周至誠(chéng)發(fā)現(xiàn)了谷雨在物理方面的特長(zhǎng)，不但允許他帶著羊上學(xué)，還幫助他參加了縣里和省里的物理競(jìng)賽。

很多年后，讓周老師引以為豪的谷雨在現(xiàn)代化的教室里用老師當(dāng)年的教具講了第一堂物理課……這部電影最令人感動(dòng)的是周老師對(duì)谷雨的那種既是師生又是父子的深厚情誼。

周老師知道谷雨吃不飽就給他做紅燒肉，煮面條，自己卻舍不得吃一點(diǎn)兒。

這是一種什么感情啊，不是親人，勝似親人。

周老師怕他凍著就把妻子給自己新買的襯衣送給谷雨而自己卻穿著補(bǔ)了再補(bǔ)的舊襯衣，寧愿自己挨凍挨餓也不讓自己的學(xué)生受苦受累，這難道不是父親對(duì)兒子的那種無微不至的關(guān)懷嗎？周老師還把大部分工資給學(xué)生們買了教輔資料，用所剩無幾的一點(diǎn)工資補(bǔ)貼家用，這就是他——一位視生如子全心全意培養(yǎng)人才，用愛心譜寫美麗詩(shī)篇的偉大的人。

他一生無欲無求，只求自己的學(xué)生可以早日步入大學(xué)的校門。

幾年后，谷雨考上了大學(xué)當(dāng)上了研究生，周老師也實(shí)現(xiàn)了自己一生中最大的愿望，卻沒能安享晚年，撒手人寰……后來，當(dāng)了物理教師的谷雨在現(xiàn)代化的教室里用當(dāng)年周老師上第一堂課時(shí)留下的教具，講過的話，做過的實(shí)驗(yàn)為線索，結(jié)束了。

在當(dāng)周老師實(shí)現(xiàn)了愿望的時(shí)候，當(dāng)周老師感到幸福卻突然腦出血去世的時(shí)候，我們班許多人不禁潸潸淚下，不停地抱怨著老天的不公，為失去這樣一位好老師而倍感心痛。

幸運(yùn)的是我們的周圍也有許多像周老師一樣的好老師，他們也為我們的成長(zhǎng)嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)。

我們也應(yīng)像谷雨那樣不辱師命，發(fā)憤圖強(qiáng)，報(bào)答師恩，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。