學(xué)習(xí)觀摩觀后感,幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感

學(xué)習(xí)觀摩觀后感目錄

觀摩課觀后感

幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感

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觀摩學(xué)習(xí)有很多形式，可以是在課堂上觀察老師的授課方式，可以是在實(shí)踐中觀察同事的工作方式，還可以是在網(wǎng)絡(luò)上觀看別人的視頻或博客。無(wú)論哪種形式，觀摩學(xué)習(xí)都需要我們有一顆謙虛的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和探索。

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總之，觀摩學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果和技能水平，但是在觀摩學(xué)習(xí)中，我們需要有一顆謙虛的心態(tài)，并且要不斷地反思和探索，才能真正提高自己的水平。"。

觀摩課觀后感

[觀摩課觀后感]我今天很榮幸的到《武鋼珈因早教基地》上了一節(jié)啟蒙班的英語(yǔ)觀摩課，觀摩課觀后感。

當(dāng)我看到英語(yǔ)張老師帶著小朋友們念英語(yǔ)單詞和小朋友們一起做游戲時(shí)，我心里是一片安慰和放心。

這些英語(yǔ)單詞（牛奶，涼白開，可樂）都是以貼近生活來(lái)讓孩子們認(rèn)知。

從教材準(zhǔn)備的充實(shí)和細(xì)致到小朋友的參與，看得出老師為這節(jié)課準(zhǔn)備，花費(fèi)了不少的心事，從整節(jié)課來(lái)看，都是圍繞著本幼兒園的宗旨“玩中學(xué)，讓孩子快樂”我也相信你們老師不會(huì)是只為這么一節(jié)課去花費(fèi)精力和時(shí)間，觀后感《觀摩課觀后感》。

而是每節(jié)課都要有這樣的付出。

老師們溫柔和藹的聲音，燦爛溫馨的笑容，讓孩子們覺得可親，讓我們家長(zhǎng)覺得可敬。

為此我對(duì)老師們深深的說(shuō)聲你們辛苦了，謝謝你們。

是你們讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣達(dá)到手，眼的結(jié)合，培養(yǎng)孩子們好的習(xí)慣，讓孩子們懂得怎樣團(tuán)結(jié)互助。

看到孩子快樂的在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)就是我們最大的心愿。

再一次表示感謝。

啟蒙班：王XX的外婆 2011-11-24

幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感

[幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感]煤機(jī)幼兒園的數(shù)學(xué)大樹房子設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容也是由淺入深，幼兒的思維一直是在積極地參與狀態(tài)，如果老師能把生活中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課聯(lián)系起來(lái)就更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值了；市實(shí)驗(yàn)的音樂欣賞狩獵波爾卡老師通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶理解音樂，而且老師語(yǔ)言及肢體動(dòng)作夸張，把幼兒引入了狩獵的遐想空間，不過(guò)幼兒的感知體驗(yàn)的少了，沒有充分體現(xiàn)幼兒的學(xué)；綠東村幼兒園的音樂游戲好玩的圈圈內(nèi)容淺顯易懂，老師在圖譜的設(shè)計(jì)上沒有突出重難點(diǎn)，借助圖譜解決什么問題，幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感。

音樂欣賞小小建筑師老師為幼兒提供了游戲材料，幼兒通過(guò)參與體驗(yàn)，感知音樂所表達(dá)的內(nèi)容，但老師對(duì)音樂中難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確；如何一幼的舞蹈快樂的跳吧讓幼兒在欣賞、嘗試、參與、表演的過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了幼兒的學(xué) ；六一幼兒園的歌唱活動(dòng)愛我你就抱抱我老師的設(shè)計(jì)偏離了音樂學(xué)科價(jià)值，有點(diǎn)像語(yǔ)言課。

金水區(qū)省直一幼的歌唱活動(dòng)會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)老師設(shè)計(jì)承上啟下，解決問題的方法靈活，如果留給幼兒更多的練習(xí)（創(chuàng)作后）時(shí)間會(huì)更好，那樣每一位幼兒都會(huì)有成就感；新建幼兒園的音樂游戲小金魚，老師課堂親和力強(qiáng)，和幼兒很好的融入，整節(jié)課老師引領(lǐng)幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了好幾種游戲的玩法，幼兒很高興的和老師一起玩游戲，體現(xiàn)了幼兒積極主動(dòng)地參與意識(shí)；教工幼兒園的音樂欣賞活動(dòng)火車游戲老師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，輕松自如的和幼兒玩在一起，非常和諧，幼兒也能在老師的要求下主動(dòng)地獲取對(duì)音樂的感知，并能在游戲中體現(xiàn)，整節(jié)課下來(lái)老師是輕松的，幼兒是愉悅的，整個(gè)氛圍非常讓人享受。

市實(shí)驗(yàn)?zāi)详?yáng)路園的歌唱活動(dòng)睡得甜甜課程設(shè)計(jì)很好，教學(xué)內(nèi)容很美，但教具準(zhǔn)備不是太好，粘貼不牢固影響了整個(gè)課堂的效果，老師的衣服有一些短不便于課堂教學(xué)。

省實(shí)驗(yàn)幼兒園的語(yǔ)言自由自在老師的整體素質(zhì)很好，而且課堂設(shè)計(jì)大膽，就是在學(xué)科特點(diǎn)的把握上體現(xiàn)得不夠；海文幼兒園的數(shù)學(xué)集合和交集前半部分和后半部分出現(xiàn)了概念性的偏離，前半部分是整體與部分，后半部分是分類，老師對(duì)教材的分析和活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有進(jìn)一步的思考，另外一節(jié)課的內(nèi)容太多，時(shí)間把握得不夠好。

兩天下來(lái)，專家評(píng)委都對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從評(píng)為的點(diǎn)評(píng)中，引領(lǐng)了我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中各領(lǐng)域之間的相互滲透固然重要，但各個(gè)學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)要有，而且進(jìn)一步幫助老師們挖掘了對(duì)綱要目標(biāo)的解讀，老師在選擇教材、分析教材、制定目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更深一步的進(jìn)行思考，充分挖掘和體現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值所在。

兩天下來(lái)，我收獲了很多，幼兒成長(zhǎng)是孩子自己的事情，作為老師應(yīng)以接納的心態(tài)去看待幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)過(guò)程失敗或成功，作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)面對(duì)青年教師的成長(zhǎng)也應(yīng)如此，觀后感《幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感》。

-------------周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，幼兒園組織觀看了上海市二期課改課堂教學(xué)課例——大班談話活動(dòng)：屋頂上的秘密錄像，以下是觀后感：1、活動(dòng)準(zhǔn)備本節(jié)活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒，基于孩子們前期對(duì)屋頂?shù)男螤?、瓦片和老虎窗進(jìn)行的觀察，發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于屋頂?shù)挠腥さ默F(xiàn)象，于是本節(jié)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

教師準(zhǔn)備了具有代表性的圖片引導(dǎo)孩子觀察并展開積極的討論，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，又充分激活了幼兒在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的思維。

另外，教師獨(dú)辟蹊徑，選擇了空中百鳥園和屋頂停機(jī)坪這兩個(gè)具有典型代表的屋頂引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)特別的屋頂，這正符合前蘇聯(lián)教育家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)教育理論，引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望，使教學(xué)過(guò)程不斷地碰撞出思維火花。

2、過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施。

2、發(fā)現(xiàn)感受一些有趣的屋頂。

3討論設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)重在設(shè)計(jì)。

教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等互動(dòng)的談話氛圍，充分利用每一次對(duì)話每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼在與教師互動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

在環(huán)節(jié)一中幼兒的相互解答不但激發(fā)了孩子們的積極參與性，讓孩子們?cè)谟^察推理判斷中不斷調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)，在孩子們猜的過(guò)程中整合了所有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活了思維能力，使課堂真正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園，發(fā)展的搖籃。

教師在引導(dǎo)與孩子、孩子與孩子的交流中不斷發(fā)展孩子的語(yǔ)言，關(guān)注孩子的語(yǔ)言表達(dá)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)二中，教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)感受屋頂與人們生活的關(guān)系，繼續(xù)挖掘孩子的觀察以及分析、比較等思維能力。

并且教師具有熟練的駕馭教學(xué)過(guò)程的能力，以及游刃有余的師幼互動(dòng)能力。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹空中百鳥園的話時(shí)，老師機(jī)智地讓孩子逐步聽明白，在聽的過(guò)程中不斷明確聽的目的，教師能有效地回應(yīng)了來(lái)自幼兒大量不確定的生成內(nèi)容，充分反映了教師的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)能力。

最后教師的總結(jié)屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)是與屋里的人和事相聯(lián)系的，不是隨便造的承上啟下，讓整節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)更加明確，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。

環(huán)節(jié)三，讓孩子為自己的幼兒園設(shè)計(jì)屋頂，激發(fā)了孩子的主人翁意識(shí)的同時(shí)刺激了孩子的想象、創(chuàng)造能力。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒積極自主、思維活躍、表達(dá)大膽，充分體現(xiàn)了活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。

3、該活動(dòng)目標(biāo)清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，整個(gè)互動(dòng)充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值。

另外該活動(dòng)能夠很好地延伸出一節(jié)關(guān)于規(guī)則的活動(dòng)，這也體現(xiàn)了教師的巧妙設(shè)計(jì)。

正如《綱要》所說(shuō)：幼兒是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師應(yīng)給予支持、引導(dǎo)和啟發(fā)作用。

真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，評(píng)價(jià)其價(jià)值的一個(gè)最核心的要素，就是看他對(duì)幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)的作用與意義。

所以，這是一節(jié)很成功的教學(xué)活動(dòng)。

由于我園處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，很難看到活動(dòng)中的散熱器、冷卻塔之類物品，但江心洲的屋頂也是別具一格的，是難得的教育資源。

高高低低的屋頂錯(cuò)落有致，如同一幅畫，畫中屋檐下的鳥窩、屋頂上的雕刻、形狀各異的屋頂、高聳的煙囪等正是孩子們學(xué)習(xí)的有效資源。

教師要善于挖掘、思索。