齊白石畫鼠觀后感目錄
看齊白石的作品感想
人民藝術家—齊白石作品觀后感,五年級用,
中學作文看了齊白石的畫觀后感
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齊白石是中國畫壇的巨匠之一,他的作品以寫意花鳥為主,其中最著名的作品之一就是《鼠》。這幅畫畫的是一只背對觀眾的老鼠,它正用胡蘿卜和菠菜填飽肚子,畫面生動而有趣。
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觀看這幅畫,我感覺到齊白石的畫風獨特,他的筆墨淡泊中見精神,所畫之物穿透形象到達內(nèi)在,表現(xiàn)出了一種自由、率真、真實的氣質(zhì)。此外,他將老鼠描繪得十分生動,毛發(fā)細膩,神態(tài)逼真,讓人感受到了生命的力量和生命的美。
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總的來說,這幅畫讓我感受到了齊白石獨特的藝術魅力,以及他對自然、生命的敬畏和熱愛。"。
靈動活潑,栩栩如生,神韻充盈,用淡墨擲筆,繪成軀體,浸潤之色,更顯蝦體晶瑩剔透之感。
以濃墨豎點為睛,橫寫為腦,落墨成金,筆筆傳神。
細筆寫須、爪、大螯,剛?cè)岵?、凝練傳神,顯示了畫家高妙的書法功力。
這篇博文是我記錄的學生在學習了美術課《人民藝術家--齊白石》后寫的幾篇觀后感,都是自己的真實感受,短文生動有感染力。
美術課《人民藝術家—齊白石》學習感受(五二班 康瑞)
學習第一課人民藝術家—齊白石后,我學會了很多,齊白石爺爺出生在一個貧苦的家庭。
他小時候砍柴,放?!蛔x過一年書,但他最后卻成為了藝術大師,比起他,我們難道還有不好好學習的理由嗎?他那是還要放牛、砍柴。
而我們呢?吃來張口,衣來伸手,大多數(shù)人都是家里的小皇帝、小公主。
齊白石爺爺為什么能成為藝術大師呢?就是因為他刻苦學習,他歷經(jīng)86年去學、去畫,才把蝦等花鳥魚蟲山水畫畫的出神入化。
86年??!多漫長呀!86年他一直觀察生活,畫出生活,而我們哪?我們中的大多數(shù)同學都會因為一點小困難解決不了而放棄。
我們真應該向齊白石爺爺學習,學習他的精神。
以后我一定要向齊白石爺爺一樣,刻苦學習,不怕困難,堅持不懈,不向困難低頭。
畫家齊白石的作品《蛙聲十里出山泉》觀后感(五二班 黃子君)
當我欣賞完《蛙聲十里出山泉》這幅畫以后,我感到這幅畫線條簡練、質(zhì)樸,筆墨縱橫雄健,色彩鮮明熱烈,創(chuàng)造出清新明麗、開朗豪放的意境。
他的畫充滿課幻想和質(zhì)樸的感情,帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,使人一見就很喜歡。
畫面上雖然沒有青蛙的身影,但是卻可以引發(fā)人們無限的遐想,可以看出齊白石老人的想象力特別豐富。
看完這幅畫我知道了,要想畫出好的作品,就要有豐富的想象力,要想培養(yǎng)豐富的想象力,就要在生活中多觀察、會觀察。
齊白石爺爺?shù)拿佬g作品《群蝦》--觀后感(五四班 劉坤浩)
齊白石的群蝦畫的特別傳神,蝦的動態(tài)太美了,瞧!蝦頭、須和蝦身,比起現(xiàn)實中的蝦,大不相同,但卻神似。
俗話說:“藝術出于生活,而高于生活。
”這句話用在齊白石爺爺?shù)纳砩显诤线m不過了。
他的人民藝術家的稱號可不是虛的。
齊白石為了畫好蝦,就在家中養(yǎng)蝦,每日觀察,蝦最終成為了他的代表作品。
齊白石用了一生的時間畫出了許多著名的作品,我想,我們要像齊白石那樣用一生的時間去完成一個目標,這是這節(jié)課我最大的收獲。
今天,媽媽給我看了齊白石畫的蝦,開始我不理解蝦有什么好畫的,怎樣畫才能顯得活靈活現(xiàn)?后來看了這幅畫以后,才覺得原來筆墨的使用跟這個很有關系。
而我們平時畫畫,用了這么多顏色,都沒有這樣的效果。
后來,我們又在網(wǎng)上查到了下面的資料:
齊白石從小生活在水塘邊,常釣蝦玩;青年時開始畫蝦;約40歲后臨摹過徐渭、李復堂等明清畫家畫的蝦;63歲時他畫蝦已很相似,但還不夠“活”,便在碗里養(yǎng)了幾只長臂蝦,置于畫案,每日觀察,畫蝦之法亦因之而變,他的蝦也成為他代表性的藝術符號之一。
齊白石畫蝦已入化境,在簡括的筆墨中表現(xiàn)了游弋水中的群蝦。
粗壯、濃厚的茨菇,與群蝦的透明、輕靈纖細形成對比,體現(xiàn)出晚年的齊白石畫藝的成熟。
齊老師表現(xiàn)蝦的形態(tài),活潑、靈敏、機警,有生命力。
是因為掌握了蝦的特征,所以畫起來得心應手。
寥寥幾筆,用墨色的深淺濃淡,表現(xiàn)出一種動感。
一對濃墨眼睛,腦袋中間用一點焦墨,左右二筆淡墨,于是使蝦的頭部變化多端。
硬殼透明,由深到淺。
而蝦的腰部,一筆一節(jié),連續(xù)數(shù)筆,形成了蝦腰節(jié)奏的由粗漸細。
齊白石用筆的變化,使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài),有躬腰向前的,有直腰游蕩的。
也有彎腰爬行的。
蝦的尾部也是寥寥幾筆,既有彈力,又有透明感。
蝦的一對前爪,由細而粗,數(shù)節(jié)之間直到兩螯,形似鉗子,有開有合。
蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出。
取舍:對水中的蝦,為表現(xiàn)出那種透視感,齊老的線條有虛有實,簡略得宜,似柔實剛,似斷實連,直中有曲,亂小有序,紙上之蝦似在水中嬉戲游動,觸須也像似動非動。
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