晉城教育觀后感,如果我是老師 作文350字

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參觀晉城皇城 有感

如果我是老師 作文350字

晉城《工匠精神》觀后感1500字

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我覺得，晉城教育觀是一個(gè)很好的教育理念。在這種教育觀下，學(xué)生不再是機(jī)械地學(xué)習(xí)，而是積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的教育方式，可以讓學(xué)生更快地掌握知識，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

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另外，晉城教育觀還強(qiáng)調(diào)了教育的實(shí)踐性和適應(yīng)性，這點(diǎn)也非常值得肯定。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必須要了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用場景，才能更好地掌握和運(yùn)用知識。而適應(yīng)性則是指教育要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。這樣的教育方式，可以更好地滿足學(xué)生的需求，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的教育。

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總之，晉城教育觀是一種很好的教育理念。在這種教育觀下，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的潛力，更快地掌握知識，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。希望能夠有更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠采用晉城教育觀，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。"。

參觀晉城皇城 有感

　　近日，有幸瀏覽了皇城相府，我的體會是不枉此行，感慨頗深。

　　皇城相府坐落于山西晉城，是一處官僚巨宅，從這里走出來最為出類拔萃的人物當(dāng)數(shù)清代康熙年間官居文淵閣大學(xué)士兼吏部尚書的陳廷敬。

陳廷敬既是康熙皇帝的老師，又是當(dāng)朝宰相，是康熙的近臣、重臣。

陳廷敬20歲走出這古城堡，中進(jìn)土、入翰林，一生升遷28次，參與國家政要軍機(jī)40余年，成為康熙皇帝的股肱之臣，為清王朝的發(fā)展，康熙盛世的形成，尤其是為康熙皇帝文治武功的施展起到了重要的輔佐作用，立下了顯赫的功勛。

　　我驚嘆于皇城的美。

它枕山臨水，依山而筑，城墻雄偉，雉堞林立，官宅民居，鱗次櫛比，樸實(shí)典型，錯(cuò)落有致，是一組別具特色的古代建筑群。

望著這里的山，看著這里的潺潺流水，摸著這里的磚瓦，住著村民的別墅，我真的是不想離開。

皇城是個(gè)很美的地方，皇城是很適合人居住的地方。

　　我驚嘆于皇城的壯觀。

主要建筑有外城城墻，家宰第、點(diǎn)翰堂、小姐院、翰林院、書院、花園及功德牌坊等，是一組規(guī)模宏大的清代城堡式官居建筑群。

這組建筑群落風(fēng)格別致，空間布局合理，充分體現(xiàn)官居特色，同時(shí)又與地方建筑風(fēng)韻相吻合，體現(xiàn)著傳統(tǒng)的封建禮制文化，又體現(xiàn)著清代官居建筑文化，同時(shí)還折射出封建建筑文化，幾種建筑文化融為一體，形成了皇城相府的建筑文化理念。

想想自己微薄的工資，簡陋的住宅，我更加深刻明白了 “學(xué)而優(yōu)則仕”，我更加深刻明白了 “人往高處走，水往低處流”。

我暗暗提醒自己：好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

　　皇城不僅環(huán)境優(yōu)美，而且人才輩出。

明清兩代，皇城科甲鼎盛，人才輩出，述作繁盛，冠蓋如林。

祖居這里的陳氏家族更是明、清時(shí)期享有盛譽(yù)的文化巨族，從明孝宗到清乾隆間的260年中，共出現(xiàn)了41位貢生，19位舉人，并有9人中進(jìn)士，6人入翰林，享有"德積一門九進(jìn)士，恩榮三世六詞林"之美譽(yù)。

生活中，我總是感慨于很多地位顯赫的人為什么總是有另人失望的后代，他們努力工作，是優(yōu)秀官員，卻不懂的如何教育子女，是不稱職的父母。

他們真的應(yīng)該好好反省自己，向陳廷敬學(xué)習(xí)如何為人父母了。

　　我感嘆于皇城后人的聰明智慧。

山西省農(nóng)業(yè)勞動模范張家勝，對皇城相府發(fā)展高瞻遠(yuǎn)矚，有著經(jīng)營者的戰(zhàn)略眼光，他和村內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人商定，投入巨資參與《康熙王朝》的拍攝。

《康熙王朝》的播出，使皇城相府知名度大增，皇城相府立即熱了起來，火了起來，成為了晉城市甚至?xí)x東南的旅游熱點(diǎn)。

皇城相府的宣傳意識，市場營銷意識，文化傳播意識，成為今日皇城相府火爆的原因和起點(diǎn)，同時(shí)，皇城相府人的包裝意識，文化挖掘意識，也使皇城相府走上了文化旅游景點(diǎn)的大舞臺。

我也曾去過菏澤鄆城的水滸一條街。

但是它的旅游價(jià)值無法與皇城相媲美。

不僅面積小，而且游人無法更好地理解水滸里的故事和人物。

鄆城后人該好好向皇城后人學(xué)習(xí)啦。

如果我是老師 作文350字

如果我是老師晉城市鳳臺小學(xué)六(1)班趙潔 老師是辛勤的園丁，她們像慈祥的母親培養(yǎng)了許多有用的人才，可謂桃李滿天下。

我非常愛戴我們的老師，但我們也有不盡人意的地方。

首先，這個(gè)職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。

在大人眼里，老師教書育人，是神圣的。

可在學(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。

如果我是一名老師，每當(dāng)太陽從東方升起，我就會早早地來到學(xué)校。

當(dāng)同學(xué)們甜甜地叫我一聲“老師好”，那時(shí)，我將會回敬他們一個(gè)親切和藹的微笑，讓他們感受到老師無限的關(guān)愛。

如果我是老師，我要做一個(gè)和藹且有高效率的老師。

“高效率”是指教出的學(xué)生是優(yōu)秀的。

老師為什么每天兇巴巴地對學(xué)生呢？老師嚴(yán)厲 在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會誤解老師的嚴(yán)厲是壞的。

于是，學(xué)生就會在老師背后，罵老師，說老師壞話。

而我不會，我不會做被學(xué)生罵的老師，我要做一個(gè)被學(xué)生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。

如果我是老師，我會熟悉每篇課文，我會認(rèn)真地備課。

在課堂上，我會用生動的語言去打動每個(gè)孩子的心。

我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨(dú)特的教書方法叫學(xué)生。

在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書“走”。

我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。

同時(shí)，我也會讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學(xué)生能積極參與。

如果我是老師，我不會布置很多作業(yè)。

我認(rèn)為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無關(guān)。

不是說做的題目多就能成好學(xué)生。

如果我是一名老師，我會好好對待每一位學(xué)生，把自己所有的知識都教給他們，讓他們盡情翱翔在知識的海洋中。

如果我是一名老師…… 如果我是一名老師，我一定要讓每一位學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)每一天。

我希望我的夢想能實(shí)現(xiàn)。

我一定會向著我的夢想加油，努力！

晉城《工匠精神》觀后感1500字

從昨日到今日，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的消逝，每一分鐘，都有著不少災(zāi)區(qū)人民因搶救官兵與醫(yī)生的資源不夠，而面臨著死亡的危險(xiǎn)。

在網(wǎng)上，最新的消息和圖片以及視頻不斷傳來，而其中一則視頻，更讓我難以忘懷：視頻的第一畫面，是一座已經(jīng)坍塌的樓房，這個(gè)地方曾經(jīng)是一座美麗的校園。

在坍塌的瓦礫堆中，一張稚嫩的小臉出現(xiàn)在眼前。

那是一個(gè)一二年級左右的小女孩。

經(jīng)過了一天的掩埋，小女孩的臉由于過度饑餓和缺氧，原本紅潤的小臉已經(jīng)變成了黑黃黑黃了。

在她的臉上，依稀可以看見哭過的淚痕，還有那淡淡的絕望。

小女孩的嘴巴還在一張一合，可是在視頻中卻聽不到她的聲音，想來小女孩在被廢墟掩埋時(shí)曾經(jīng)哭喊、求救，嗓子已經(jīng)變啞了。

看到這個(gè)小女孩，我心中很是感慨。

四川的大地震，導(dǎo)致數(shù)以萬計(jì)的人民圍困在廢墟中。

他們和這位小女孩一樣，在瓦礫堆之中無法自救，如果官兵不及時(shí)搶救他們，這些人民的生命將岌岌可危，受到死神的壓迫。

這時(shí)，只聽一陣大喊：“這里有人！”一群官兵奔跑而來，激動地實(shí)施搶救工作。

小女孩的臉上頓時(shí)充滿了喜悅，大聲叫著：“快來救我！”一位官兵低下頭，對小女孩說道：“小妹妹，我們正在救你。

你不要講話，好好待著，耐心等我們！”小女孩聽話地不講話了，眼巴巴地看著官兵們。

由于小女孩在廢墟的里層，如果動用一些搶救的機(jī)器，可能會使廢墟再度坍塌，危機(jī)小女孩的生命。

不能動用機(jī)器，官兵們就圍成一個(gè)圈，趴下來用手來刨著瓦礫。

此時(shí)已是凌晨一點(diǎn)，這些官兵們已搶救了多個(gè)坍塌地點(diǎn)，早已累的不行了。

可是，只要自己松懈一秒，那么困在廢墟下的人民就有可能面臨死亡的危險(xiǎn)！為了受災(zāi)人民，自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)，根本不算什么。

官兵們就是秉著“早進(jìn)一秒就可能多救一人”的信念，不間斷地?fù)尵戎転?zāi)人民。

這時(shí)，小女孩周圍的瓦礫終于被官兵們清理完了，小女孩成功地被解救了出來。

四川7．8級地震驚動了世界，災(zāi)區(qū)人民的命運(yùn)也牽動著13億中國人的心。

四川汶川地震發(fā)生后，中國地震局已啟動一級預(yù)案。

由中國地震局12人、北京軍區(qū)某部工兵團(tuán)150人和武警總醫(yī)院22人組成的國家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)陸續(xù)奔赴汶川災(zāi)區(qū)，負(fù)責(zé)搜索、營救和醫(yī)療救護(hù)任務(wù)。

中國空軍今天派出二十二架軍用運(yùn)輸機(jī)，向四川地震災(zāi)區(qū)空運(yùn)六千多名空降兵和四臺指揮車，執(zhí)行綿竹、安縣、北川地區(qū)的抗震救災(zāi)任務(wù)。

民政部也緊急調(diào)撥25000頂救災(zāi)帳篷支援四川災(zāi)區(qū)，其他救災(zāi)物資正在調(diào)集運(yùn)輸中。

而社會各界人士、中國多家企業(yè)公司、中國紅十字會，也在援助四川。

面對災(zāi)難，團(tuán)結(jié)就是力量。

當(dāng)13億中國人肩并肩，手挽手，心連心的時(shí)候，任何困難都是暫時(shí)的，任何災(zāi)難都是可以戰(zhàn)勝的