二八原則觀后感,親子整理術(shù)-讀后感

二八原則觀后感目錄

讀以終為始有感

親子整理術(shù)-讀后感

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通過(guò)對(duì)二八原則的觀察和應(yīng)用，我們可以更好地理解和掌握事物的本質(zhì)，把時(shí)間和精力集中在關(guān)鍵的20%上，從而事半功倍。同時(shí)，二八原則也提醒我們，不要把時(shí)間和精力浪費(fèi)在沒(méi)有價(jià)值的80%上，要做好優(yōu)先級(jí)的選擇，讓自己的生活和工作更加高效和有成效。

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讀以終為始有感

讀以終為始有感1000字 最近有幸拜讀了影響時(shí)空管理叢書(shū)中的中堅(jiān)主管系列之《以終為始-快速達(dá)成目標(biāo)的5步19法》這本書(shū)，很是感慨，也從中受益匪淺。

下面是我閱讀完這本書(shū)的一些體會(huì)與心得，拿出來(lái)與大家分享。

在這本書(shū)中講到了很多有關(guān)目標(biāo)管理的一些專業(yè)方法：如SWOT分析；SMART原則；KPI分析等等。

其中KPI分析給我留下了很深刻的印象，KPI即是關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的英文簡(jiǎn)稱，它是一種可量化的、被事先認(rèn)可的、用來(lái)反映組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的重要指標(biāo)體系，是績(jī)效管理的有效手段，也是推動(dòng)公司價(jià)值創(chuàng)造的推動(dòng)因素。

并且它符合一個(gè)重要的管理原則——二八原則，即企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值過(guò)程中存在的“20/80”的規(guī)律：20%的骨干員工創(chuàng)造了企業(yè)80%的價(jià)值；這一規(guī)律在每一位員工身上同樣適用，即員工80%的工作任務(wù)是由20%的關(guān)鍵行為完成的.。

從這個(gè)角度來(lái)講，分析和衡量20%的關(guān)鍵行為，對(duì)抓住業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重心非常有利。

這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很有借鑒意義的。

細(xì)細(xì)回想，仔細(xì)琢磨，不論是哪一個(gè)崗位的員工，都只有抓好這20%的關(guān)鍵行為才能保證整體績(jī)效的提高與水準(zhǔn)。

這對(duì)于我們工作都是有實(shí)踐意義的，現(xiàn)在作為AOI檢測(cè)程序編程和檢測(cè)人員的我，已經(jīng)深深地明白了關(guān)鍵工序?qū)φ麄€(gè)工作的重要性。

就以AOI檢測(cè)來(lái)說(shuō)吧，AOI編程的好壞直接決定了，檢測(cè)程序的完整與否，檢測(cè)范圍適應(yīng)性如何，這些都會(huì)影響整個(gè)AOI檢測(cè)過(guò)程的效率與工作量。

除此以外，書(shū)中還提到了很多企業(yè)的發(fā)展困惑，也提出了很多切實(shí)可行的舉措來(lái)解決這些問(wèn)題，給了我很多啟示，從中我也試著從企業(yè)管理者的角度開(kāi)始思考一些問(wèn)題，慢慢地也對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的管理有了新的認(rèn)識(shí)。

作為一個(gè)與公司同命運(yùn)共呼吸的新時(shí)代員工，我似乎也有了更多的責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，它們指引我朝著更好、更快、更遠(yuǎn)的目標(biāo)進(jìn)行奮斗。

一個(gè)公司或企業(yè)固然要有自己的目標(biāo)，我們個(gè)人也不例外。

我們生活的這個(gè)時(shí)代日新月異、變幻莫測(cè)，這就需要我們個(gè)人不斷地充實(shí)自己、提升自己以適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，才能不被時(shí)代的潮流所淘汰。

這本書(shū)中所提及的目標(biāo)管理的一些方法，如甘特圖、績(jī)效面談、績(jī)效考核等之前我也在我自考人力資源本科中也接觸過(guò)，但沒(méi)有這本書(shū)闡述地那么明確、具體，我想這也是彌補(bǔ)了我對(duì)這方面知識(shí)的一些漏洞吧。

與此同時(shí)，人力資源管理的相關(guān)課程也加深了我對(duì)這本書(shū)的理解，這也許就是不同科學(xué)之間相輔相成的學(xué)習(xí)功效把。

最后我非常感謝公司能給我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我也很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我想只要懷著一顆奮發(fā)進(jìn)取的心，就能在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲，有所成長(zhǎng)。

這樣的學(xué)習(xí)與提升于公司于個(gè)人都是很有意義的。

我想這樣的學(xué)習(xí)我會(huì)一直堅(jiān)持下去的。

親子整理術(shù)-讀后感

提起整理，家長(zhǎng)們通覺(jué)得這是大人的事，孩子還小呢不會(huì)做很正常，甚至覺(jué)得孩子應(yīng)該把更多時(shí)間用在學(xué)習(xí)和玩上，開(kāi)發(fā)大腦智力和身體協(xié)調(diào)更重要，像整理這種重復(fù)性的家務(wù)勞動(dòng)，只是小事，沒(méi)什么價(jià)值，干不干沒(méi)什么大不了的。

我也存在這種誤區(qū)，一直到娃天天扔，我天天收想用一種一勞永逸的方法解決這個(gè)矛盾，讀到了這本書(shū)《智慧媽媽的親子整理術(shù)》這是一本很簡(jiǎn)潔實(shí)用的小書(shū)，實(shí)用小插畫(huà)+清晰文字，一下午讀完輸出主要內(nèi)容

1.親子整理關(guān)鍵點(diǎn)不在于家長(zhǎng)代替孩子的整理行為，而是讓孩子參與，學(xué)習(xí)并自己完成整理，生活是自己的，沒(méi)有人可以代替，包括父母，我們總是埋冤孩子不會(huì)整理，不如想想我們有沒(méi)有教過(guò)他如何去做！

舉例：有時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)在幼兒園，一個(gè)個(gè)都是小能手，幫老師收拾玩具，擺放桌椅不亦樂(lè)乎，回到家失去興趣，很多時(shí)候是家長(zhǎng)包辦太多，沒(méi)有放手和引導(dǎo)，什么都不讓孩子做，缺報(bào)很貴的夏令營(yíng)為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，有時(shí)候我們往往把主動(dòng)權(quán)寄托在學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，忘記了父母引導(dǎo)作用，從整理好自己的物品，反映出他的思維方式和自律性，很重要。

（重點(diǎn)：讓孩子參與進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)完成整理）

2.了解孩子的需求結(jié)合孩空間規(guī)劃，構(gòu)建孩子物品收納體系

3.引導(dǎo)孩子溝通方式很重要：“趕緊把玩具收好了，不然我都扔了，是我經(jīng)常說(shuō)的一句話。

改變方式：你和媽媽一起收拾玩具好不好，引導(dǎo)式表達(dá)在尊重理解的基礎(chǔ)上，多一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)讓孩子知道可以做好，不是困難枯燥的事。

我們要回去說(shuō)：好好的使用玩具，玩過(guò)送回家去玩具才能和你做朋友，把書(shū)分類整齊，下次就能找到呀，將雜物從書(shū)桌前清走，才能更專注學(xué)習(xí)。

自己整理好物品，讓孩子看到自己認(rèn)真的樣子，孩子也會(huì)成為一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自己家庭的人

0-6歲整理步驟分 1.娛樂(lè) 2.書(shū)籍文件類 3.小物品類 4.衣物類

整理6步法：

清空——選擇——分類—— 定位—— 收納 ——維持

1.清空衣櫥，把衣物倒出來(lái)，擦櫥

2.讓孩子去選擇，反復(fù)溝通引導(dǎo)

3.分類：顏色大小形狀材質(zhì)功能

4.定位：給物品找最合適的地方，不要更改。

1.同類集中 2.就近原則 3.合適高度

5.收納：1.方便取用 2.二八法則 3.統(tǒng)一的容器

6.維持：1.歸位 2.貼標(biāo)簽 3.控制購(gòu)買 4.升級(jí)優(yōu)化 5.家庭公約（每周日下午集體打掃衛(wèi)生日）

1.清空，把家里所有玩具放在一起

2.選擇“0-3父母選擇，3-6商量，6以上自己做選擇，引導(dǎo)方式：不要問(wèn)要不要，明確客觀引導(dǎo)讓孩子自己判斷，你這個(gè)飛機(jī)斷了，汽車不能開(kāi)了，鍛煉孩子決斷力。

丟棄——轉(zhuǎn)送——暫存：用不同的袋子區(qū)分

3.分類

4.定位，玩具都放在一個(gè)區(qū)域

5.收納：6歲之前：拿取一個(gè)動(dòng)作完成 6歲以后：隱藏收納功能注意力保留

6.維持：盒子貼標(biāo)簽，控制購(gòu)買數(shù)量，經(jīng)常提醒，放回表?yè)P(yáng)

分類：繪本／手工／早教

最感興趣的放在最適合拿去的地方

二八原則，書(shū)籍在于閱讀不在于收藏

物品的價(jià)值在于壽命期內(nèi)發(fā)揮最大的價(jià)值

通過(guò)仔細(xì)閱讀6步分類方法，意識(shí)到自己整理的問(wèn)題，沒(méi)有集體處理，事先沒(méi)有規(guī)劃布局意識(shí)，在取拿方面不容易保持，這可能就是一直沒(méi)有整理好的原因，以下是我的行動(dòng)計(jì)劃：

1.整體家庭區(qū)域平面圖畫(huà)出

2.按照順序每個(gè)房間整理

3.統(tǒng)一處理震撼療法，同一類型的物品集體處理刪除或者扔掉或者送人

4.統(tǒng)一分類

5.給每個(gè)物品一個(gè)固定的家

6.制定家庭規(guī)則打掃衛(wèi)生日比如每周日下午17點(diǎn)

物品的選擇，鍛煉孩子的決斷力（孩子從小到大都是選擇，通過(guò)從小練習(xí)學(xué)會(huì)思考）

物品的分類，鍛煉孩子邏輯能力（讓孩子把物物品關(guān)聯(lián)和規(guī)律，有條理性）

物品的定位，讓孩子統(tǒng)籌規(guī)劃（放在何處要有嚴(yán)密的思維整體觀念）

物品的收納，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感（管理好自己的物品，決定自己將來(lái)環(huán)境生活）

一個(gè)能管理好自己物品的孩子，背后是秩序感，決斷力，掌控力的體現(xiàn)，這樣的孩子才能更好的管理好時(shí)間

很好的一本書(shū)，7月底讀完！