師德先鋒觀后感,蘇菲的世界-讀后感

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教書育人事跡報告會觀后感

蘇菲的世界-讀后感

“書籍是人類進步的階梯”或“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”400字作文急急急?。?！

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教書育人事跡報告會觀后感

[教書育人事跡報告會觀后感]2011年8月12日下午，我們有幸聽了保定市教書育人先進事跡報告，受益匪淺，教書育人事跡報告會觀后感。

在報告會上，有師德高尚，熱愛學生，堅守信念，扎根山區(qū)的標兵，有成績顯著的學科先鋒等。

我被他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神所感動，被他們授之以木，還之以林的感恩之心所震撼。

是啊，教師這個平凡而又崇高的職業(yè)，讓我們的生命在這小小的三尺講臺上得以不斷地升華。

別看這個看似平凡、神圣而偉大的職業(yè)，其實是一個很不輕松的職業(yè)，因為他們所肩負的責任實在是太重大--牽涉到民族的興旺，國家的進步，千家萬戶的切身利益。

做一名老師不容易，做一名優(yōu)秀的人民教師更不容易！這一點在15位老師的事跡中也都一一體現(xiàn)。

尤其給我留下深刻印象的是苗仁玲老師，當她談及她的愛人和孩子時，她哽咽了，淚水奪眶而出…他的愛人得了癌癥，重病期間沒能好好照顧，當他離她而去時，她此時更多的是對愛人和孩子的虧欠而感到自責。

但她沒有被命運擊倒，沒有放棄自己的事業(yè)，一如既往的堅持工作。

這難道不是\"愛\"的體現(xiàn)嗎?如果說\"愛\"是人類的靈魂，萬物的精華，那么對于教師的\"用心教書\"來說就是教育事業(yè)的命脈。

獻身教育，教書育人并不是一句抽象的口號，而是包含著十分豐富而深刻的內容，一個具有獻身教育，用心教書的教師，表現(xiàn)在事業(yè)上必然具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。

聽了各位優(yōu)秀教師先進事跡，還讓我體會到，作為一名人民教師不僅要忠于自己的事業(yè)，還要把更多的愛傾注到孩子們身上，觀后感《教書育人事跡報告會觀后感》。

所謂師愛，就是教師在教育過程中所給予學生的呵護、關照、關心、關懷。

教育是師生之間的雙向交流，師生的關系必然具有濃厚的感情色彩，對學生的愛是實施教育的手段，也是教育取得成功的關鍵。

為此，在對孩子們進行教育時，我們應特別注意情感的投入，才能造就感情豐富的人，用師愛澆灌孩子的心田，才能切實做到以愛育人。

是的，師愛就是\"愛滿天下\"、\"愛無選擇\"、\"愛無回報\"，正如杜甫的\"好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，潤物細無聲\"。

作為一線的教師，我要向各位老師學習，學習他們站在時代的前列；學習他們忠誠教育事業(yè)的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德；學習他們面對困難堅韌不拔、迎難而上的毅力，工作中沖鋒在前、嚴格自律的作風。

我要以他們?yōu)榘駱?，認真履行教書育人的神圣職責，以高尚的道德情操引導學生全面發(fā)展。

做到干一行、愛一行，做一行、精一行。

多虛心學習，提升境界，倡導奉獻情懷。

\"海納百川，有容乃大\"，要胸襟寬廣，甘為人梯，時時處處以事業(yè)為重，以他人的成長和進步為榮，努力在愛崗敬業(yè)、無私奉獻中體現(xiàn)自己的人生價值。

我要用良好的心態(tài)、愉快樂觀的精神、飽滿的工作熱情，將學習到的知識和理念運用到工作中。

不斷加強思想道德修養(yǎng)和素質，以淵博的知識培養(yǎng)人，以高尚的情操感染人，以模范的行為影響人，以高尚的人格吸引人。

做好本職工作，以優(yōu)異的成績回報社會，做一名人民滿意的教師。

定興縣固城鎮(zhèn)北罡上小學：潘金榮 〔教書育人事跡報告會觀后感〕隨文贈言：【人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

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蘇菲的世界-讀后感

[蘇菲的世界-讀后感]

我很喜歡希臘神話，我認為希臘的神離我很近，因為他們擁有普通人所擁有的特性，蘇菲的世界-讀后感。

而中國的神讀我來說太遙遠了有一種“可遠觀而不可褻玩焉”的感覺。

《蘇菲》一書中介紹了西方的哲學史，我看到了人類是如何進步的，有一種十分奇妙的感覺。

哲學就是關于智慧的學習，這對我來說可是一個新的名詞，我一直以為哲學是一個十分復雜的學科，就是講道理的，和科學歷史等等沒什么關系，自從看了《蘇菲》我才知道哲學是一種包含所有學科的中和性課程，但是必須用一輩子的時間用心學習。

喬斯坦賈德是一個十分稱職的教師，十分幽默的教師，想象力十分豐富的人。

比如書中有幾幕中加入了不可能在現(xiàn)實中出現(xiàn)的童話人物，像小紅帽，愛麗絲之類的，很可愛的想象。

還有他的授課方式——寫信，對話(至于那影碟，我們看不見，只有蘇菲知道這是什么感覺)與其他哲學書相比之下特別多姿多彩，我想他一定思考了很久很久了。

至于《蘇菲》一書究竟寫的是什么？可以有很多答案，可以是西方哲學史，也可以是科學的發(fā)展概述，也可以是神秘類小說……

“你是誰？”“世界從哪來？”看似簡單而又復雜的問題，不僅困擾了蘇菲，也困擾了讀者，讀后感《蘇菲的世界-讀后感》。

之后作者化身為艾伯特（艾勃特）一一為蘇菲（讀者）解答。

那哲學是什么?什么人能成為哲學家?在此,做這個了一個很明確的答案——要成為一個優(yōu)秀的哲學家只有一個條件：要有好奇心。

當然小孩子最符合這個要求，我們經(jīng)?？梢钥吹叫『⒆酉矚g打破沙鍋問到底。

作者在解釋哲學時用了一個很經(jīng)典的比喻：關于小白兔，最好將它比喻成整個宇宙，而我們人類則是居住在兔子毛皮深處的微生蟲。

不過哲學家總是試圖沿著兔子的細毛往上爬，以便將魔術師看個清楚。

除此之外，作者很有才華，他用了一個很大膽的寫法，如果寫得不好很有可能會讓人渾濁不清。

他在書中的謎團是一環(huán)扣一環(huán)的先是陌生人的來信，再是一個叫席德的女孩，再是神秘小屋，就這樣神神秘秘的，開始還好，疑團是可以解開的，但是越到后面，我便越是一頭霧水。

什么會有字的香蕉，在路上撿到錢，撿到明星片諸如此類，只在電影中可以看到的情節(jié)，讓我更加懷疑這是不是一部懸疑劇。

直至到《柏客來》這一節(jié)，才開始揭秘。

原來蘇菲是一位書中書的人物，這是不是為了提高讀者興趣而故意這樣寫的呢？不是，他的構思是這樣的席德是真實存在的任務，而蘇菲是像小紅帽一樣的人物，因此她可以看見小紅帽，愛麗絲，亞當夏娃……蘇菲是虛構的，她自己很能明白這一點，但是她依然不停地最求真理，哲學影響了蘇菲的世界，而蘇菲也影響了席德，兩個女孩都知道彼此的存在。

也許作者想說明蘇菲不僅僅是一個小說人物，也是一個活人們心目中的人。

他賦予蘇菲和艾伯特靈魂，使他們在“現(xiàn)實”中當一個像幽靈一樣的人物。

但這點與他之前所寫的沒有鬼神存在的哲學相反。

但實際上這一點不矛盾，因為這些都是艾勃特編出來的。

以這么有特色的方法來寫小說不是很可愛么？

做一回小說推銷員，《蘇菲》一書與愛情小說一點關系也沒他有可以讓人大開眼界，可以是人發(fā)現(xiàn)世界的奇妙，也可以讓人對哲學有一個初步的認識，也許會激勵人成為一個哲學家。

　　〔蘇菲的世界-讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

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“書籍是人類進步的階梯”或“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”400字作文急急急！??！

書籍，人類進步的階梯

前蘇聯(lián)偉大作家高爾基有一句名言：“書籍是人類進步的階梯”，偉大導師列寧也說：“我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，是學習；第二，是學習；第三，還是學習。

”當今世界已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟的時代，知識也以幾何級數(shù)呈爆炸式發(fā)展。

書籍，作為人類知識與思想的重要載體，也愈來愈成為人類不可或缺的朋友，成為人類與社會進步與發(fā)展的階梯。

我有幸工作在教育這個與人類學習密切相關，為人類提供進步階梯的崗位上，我從內心深處感到驕傲與自豪。

在這個書籍的海洋中，潛移默化，我一天天感受到了自身素質的進步與提高；耳聞目睹，我見證了書籍和學習帶給我身邊普通人的變化與發(fā)展。

教師為什么要讀書？

對一萬個教師而言或許有一萬種答案。

教師在社會文明的進程中，起到了先鋒的作用。

傳道、授業(yè)、解惑，傳承文明，肩負歷史重任。

教師不讀書，何以稱其為“師”？！教師本來就應該是讀書人。

讀書是為了什么？為自身文化修養(yǎng)而讀，為學校的發(fā)展而讀，為未來而讀。

一所學校應該有屬于自己的文化，只有豐厚學校文化的底蘊，才能真正樹立起前進的目標，而讀書、讀書、再讀書是我們的唯一追求，把讀書融入生命教育是我們最高的目標

2002年，離開校門未脫稚氣的我，走入了芙蓉教育人的行列，置身于琳瑯滿目、書香四溢的書架間，我感到了新奇與激動。

從小愛書的我，利用工作之便利，閱讀了不少古今中外各種類型的書籍，當書本給我講到那些聞所未聞、見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度的時候，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。

正如大哲學家培根所說的：“讀書足以怡情，足以長才，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，教學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學、皆成性格。

”在這個和書籍密切相伴的世界里，我的知識日益豐富，我的素質得到了全面的提高，我的能力得到了進一步的發(fā)展，而這種發(fā)展應該歸功于這滿堂書香的影響。

站在新華人的崗位上，每天接觸大量的愛書人、讀書人，天長日久，我耳聞目睹了愛書、讀書帶給他們的變化與發(fā)展。

在我身邊就有這樣一個真實的人物。

北關有一個姓路的學生，家庭貧寒，父母靠賣油條供給孩子們讀書。

這位路同學，從小就與書結下了不解之緣，除了上學之外，星期天幾乎就全泡在了我們的書店里。

家貧買不起書，他就隨身帶著筆記本，在書店里邊讀邊作筆記，中午掏出隨身帶的冷饅頭邊吃邊讀，這幾乎成了星期天我們書店里一道獨特而感人的風景。

高中畢業(yè)那年，路同學以全縣第一名的高考成績，被清華大學錄取，后來又出國深造，現(xiàn)在他已經(jīng)是一家外企年薪幾十萬的經(jīng)理人員。

平時除了資助父母家人外，前年，他回鄉(xiāng)探親，還給母?？h一中捐款十萬。

愛書，讀書，刻苦，努力使他從一個小縣城的貧寒之家走進了京都，走出了國門，走向了發(fā)展成功之路，他的自我價值得到了極大的發(fā)揮和體現(xiàn)，同時，愛書、學習帶給他的發(fā)展又讓他回報了社會。

還有一名我印象非常深刻的以書為友的顧客。

前幾年，他是一家瀕臨倒閉企業(yè)的普通職工，業(yè)余時間讀電大的經(jīng)濟管理專業(yè)，每當節(jié)假日或輪休的時候，他的身影就出現(xiàn)在我們的書店里。

經(jīng)濟拮據(jù)的他每月都要擠出一部分錢，購買幾本經(jīng)濟與企業(yè)管理方面的書籍。

后來，聽說他電大畢了業(yè)，通過競爭當上了這個瀕臨倒閉企業(yè)的廠長。

他運用他在電大和書本中學到的有關知識，結合企業(yè)與當?shù)貙嶋H，不到一年的時候，就使企業(yè)扭虧為盈，職工工資大幅上漲。

可以說，這名以書為友、以學習為愛好的人，是用能力也是用知識挽救了這個企業(yè)，發(fā)展了這個企業(yè)。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我想，每一個生活與工作在書香中的新華人都感受過讀書與學習帶給自身的好處；每一個生活與工作在愛書人中間的新華人都見證過通過讀書、學習而發(fā)展自身，報效社會的人物。

書籍、學習是人類進步與發(fā)展的階梯，這是亙古不變的真理。

現(xiàn)代社會競爭愈加激烈，不讀書、不學習的人終將無法發(fā)展自己，終將被社會所淘汰。

而開卷神游，我們的知識將得到豐富，我們的思想將得到激勵，我們的心靈將得到升華，我們的事業(yè)將得到成功。

讓我們終生的愛書、讀書吧！讓我們不懈的學習與發(fā)展自我吧！我們芙蓉教育的發(fā)展要求我們勤奮務實，團結創(chuàng)新；我們芙蓉教育的發(fā)展戰(zhàn)略要求我們給學生提供更多、更好的精神食糧；而新的時代更要求我們芙蓉教育人，為人類與社會的進步與發(fā)展提供更加堅實的階梯。