五年級句子聽寫,聽寫造句

五年級句子聽寫目錄

五年級上冊聽寫匯報哪些

聽寫造句

1. 我們班有四十個學(xué)生。

2. 明天是星期六，我們可以去公園玩。

4. 這道數(shù)學(xué)題比較難，我需要多練習(xí)。

5. 我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，減少垃圾污染。

6. 媽媽做的菜很好吃，我喜歡吃她做的餃子。

8. 學(xué)校里有許多活動，我們可以選擇自己喜歡的參加。

9. 去年暑假我去了北京旅游，看到了許多名勝古跡。

10. 今天天氣很好，我們可以去戶外運(yùn)動。"。

五年級上冊聽寫匯報哪些

五年級上冊聽寫匯報哪些如下：

蟬：chán， 花苞：huā bāo，嬌媚：jiāo mèi，棱鏡：léng jìn，粗獷：cū guǎng，睫毛：jié máo，裳：yīshang，鈴鐺：líng dang，端莊：duān zhuāng，靜謐：jìng mì，屋檐：wū yán，凄冷：qī lěng。

化妝：huà zhuāng，蒞臨：lì lín，造訪：zào fǎng，吝嗇：lìn sè，淅瀝：xī lì，干澀：gān sè，草垛：cǎoduǒ，綠茵茵：lǜ yīn yīn，咄咄逼人：duō duō bī rén。

擴(kuò)展資料：

1 小學(xué) 語文聽寫訓(xùn)練方法：

一、優(yōu)化聽寫的內(nèi)容

詞語聽寫，抓住易錯字。

詞語是最基本的語言表達(dá)單位，無疑應(yīng)成為語文昕寫最重要的內(nèi)容。

但一篇課文、一冊教材，要求學(xué)生積累的詞語數(shù)量眾多，如果不加選擇，平均用力，不僅加重聽寫負(fù)擔(dān)，而且效果也不理想。

這就需要教師憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正把那些容易寫錯別字的詞語統(tǒng)計、整理出來，作為聽寫的重點(diǎn)內(nèi)容。

句段聽寫，發(fā)現(xiàn)精妙處。

聽寫不能僅僅止步于詞語，事實(shí)上，到了中、高年級，課文中一些意味深長、句式鮮明、描寫生動的精妙句子、段落，都可以作為聽寫訓(xùn)練的內(nèi)容。

這樣的聽寫訓(xùn)練，不僅僅是語言的記憶和積累，而且是語言的運(yùn)用和品賞。

標(biāo)點(diǎn)聽寫，體現(xiàn)運(yùn)用點(diǎn)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)階段應(yīng)能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，中年級重點(diǎn)掌握冒號和引號的用法，高年級應(yīng)能區(qū)別逗號和頓號、分號和句號的用法。

這些標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，課文中都能找到典型的范式，可以通過聽寫相關(guān)的句子，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號。

二、創(chuàng)新聽寫的方式

分類式聽寫。

比如，筆者教學(xué)四年級《火燒云》，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會了火燒云的顏色變化特點(diǎn)之后，讓學(xué)生聽寫文中描寫顏色的詞語。

教師先將課文第三自然段中描寫顏色的7個詞語(紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫)故意打亂順序念兩遍，要求學(xué)生用自己的方式記住。

兩遍念完，要求學(xué)生將這些詞語分類寫下來，然后交流反饋，學(xué)習(xí)這些詞語的構(gòu)詞方法。

板塊式聽寫。

在期末復(fù)習(xí)的時候，可以將一冊課本中的詞語進(jìn)行認(rèn)真梳理，根據(jù)詞義、詞性、詞語感情色彩或詞語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，整理成若干個板塊，進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。

以五年級上冊為例，本冊《詞語盤點(diǎn)》中，像“流光溢彩”“牽、腸掛肚”這樣的并列結(jié)構(gòu)的四字詞語就有22個。

將這些詞語整理成一個板塊進(jìn)行集中聽寫，既幫助學(xué)生鞏固積累了詞語，又讓他們充分了解了這些詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)。

反復(fù)式聽寫。

能掌握引述人物對話的標(biāo)點(diǎn)符號用法，是小學(xué)中年級的教學(xué)要求。

筆者教學(xué)三年級《灰雀》，讓學(xué)生聽寫文中列寧與小男孩對話的兩個句子：“列寧自言自語地說：‘多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。

’”“‘一定會飛回來的!’男孩肯定地說。

”

要求學(xué)生先認(rèn)真聽教師讀三遍然后再寫：第一遍，聽清楚列寧和男孩對話的內(nèi)容;第二遍，感受列寧和男孩對話的不同語氣;第三遍，想想兩句話應(yīng)使用哪些標(biāo)點(diǎn)符號。

學(xué)生寫好之后打開課文自己對照訂正。

這樣的多遍式聽寫，改變了聽一點(diǎn)、寫一點(diǎn)的習(xí)慣做法，分層要求，由淺入深，充分發(fā)揮了聽寫的多種功能。

聽寫造句

聽寫造句如下：

(1)、剛開始，我經(jīng)常出錯，甚至聽寫的三分之一字詞都有錯。

(2)、我聽寫時特別認(rèn)真，想著一定要考好，報答我的媽媽。

(3)、后來，為了我們更好學(xué)習(xí)英語，老師開始讓我們背誦、聽寫。

(4)、我相信，我一定能夠在漢字聽寫大賽中披荊斬棘，凱旋而歸的!

(5)、上個星期三，我們學(xué)校舉辦了五年級的漢字聽寫大賽。

(6)、她不但在聽寫上幫忙，還在生活中的各個地方幫忙。

(7)、一不小心我寫錯了一個就要得重新聽寫在草稿本上面。

(8)、一次，我把家庭作業(yè)做完，但忘了還要準(zhǔn)備第二天的英語聽寫。

(9)、這個學(xué)期的某一天，老師發(fā)還了我們的聽寫試卷。

(10)、而且聽寫分?jǐn)?shù)提高了許多，這次盡考了98分，比我還要高。

(11)、唉，看來這場前所未有的聽寫大賽都是滿滿的的套路啊!

(12)、聽寫大賽開始了，第一輪的規(guī)則是在十秒內(nèi)聽寫一個詞語。

(13)、第二次考試聽寫，這些字詞仿佛就在眼前，我聽寫得又快又好。

(14)、我又把抽屜翻了個底朝天，還是沒見聽寫本的影子。

(15)、記得有一次，要聽寫單詞，同學(xué)們都埋著頭準(zhǔn)備鏖戰(zhàn)。