上甘嶺觀后感論文,關(guān)于望梅止渴感想的范文

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誰(shuí)能幫我寫一篇作文？

關(guān)于望梅止渴感想的范文

誰(shuí)能幫我寫一篇作文？

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上甘嶺的歷史可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，歷史上不斷有人在這里建塔、修剪、修建建筑等。1932年，日軍侵略中國(guó)東北，上甘嶺成為中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)場(chǎng)。1946年，中共黑龍江省委在上甘嶺成立了軍政干校，這里也成為了中國(guó)革命的象征。上甘嶺的戰(zhàn)斗歷史充滿著血與火的考驗(yàn)，無(wú)數(shù)英雄壯烈犧牲，為民族獨(dú)立和國(guó)家安全作出了巨大的貢獻(xiàn)。

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上甘嶺并不是一座單純的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，它也有著自然美景和獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。這里的山峰高聳入云，群山環(huán)繞，綠樹(shù)成蔭，清澈的溪流從山中流過(guò)，形成了一個(gè)壯美的自然景觀。同時(shí)，這里也有著豐富的文化遺產(chǎn)，如清朝的紅樓、達(dá)爾罕牧民的游牧文化等。這些自然和文化的元素，讓上甘嶺成為了一個(gè)獨(dú)特而有魅力的旅游勝地。

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去上甘嶺旅游不僅可以了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，也可以欣賞到美麗的自然風(fēng)光和體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕?。在這里，游客可以參觀博物館、紀(jì)念碑和遺址，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和英雄的事跡。同時(shí)，還可以在自然風(fēng)光中漫步、徒步和露營(yíng)，感受大自然的魅力。此外，這里的民俗文化和特色美食也是游客不能錯(cuò)過(guò)的。

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總之，上甘嶺是一個(gè)具有豐富歷史和自然資源的旅游勝地，它的獨(dú)特魅力不僅在于戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，也在于自然景觀和文化底蘊(yùn)。去上甘嶺旅游，可以讓我們了解歷史、感受自然、感悟生命、領(lǐng)略文化，是一次難忘的旅行體驗(yàn)。"。

誰(shuí)能幫我寫一篇作文？

小學(xué)三年級(jí)，多了一門作文課。

教這門課的是新班主任老師。

我記得很清楚，他叫xxx，xx多歲的樣子，有著濃厚的、我聽(tīng)不出來(lái)究竟是哪里的外地口音。

他很嚴(yán)厲，又正是年富力強(qiáng)的時(shí)候，站在講臺(tái)桌前，挺直的腰板，梳著一頭黑黑的頭發(fā)——他那頭發(fā)雖然烏亮，卻是蓬松著，一根根直戳戳地立著，總使我想起他給我們講解的“怒發(fā)沖冠”這個(gè)成語(yǔ)——我們學(xué)生都有些怕他.第一次上作文課，他沒(méi)有讓我們寫作文，帶我們看了一場(chǎng)電影，是到兒童電影院看的。

我到現(xiàn)在依然清晰地記得，看的是《上甘嶺》。

那時(shí)，兒童電影院剛剛建好，內(nèi)外一新。

我的票的位子在樓上，一層層椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。

電影一開(kāi)演，身后放映室的小方洞射出一道白光，從我的肩頭射過(guò)，像一道銀色無(wú)聲的瀑布。

我真想伸手抓一把，也想調(diào)皮地站起來(lái)，在銀幕上能露出個(gè)怪樣的影子來(lái)。

尤其讓我感到新鮮的是，在每一排座椅下面都安著一個(gè)小燈，散發(fā)著柔和而有些幽暗的光，可以使遲到的小觀眾不必?fù)?dān)心找不到位子……張老師讓我們第一次寫的作文就是寫這次看電影。

他說(shuō)：“你們?cè)趺纯?，怎么想的，就怎么寫?/p>

”我把我所感受的這一切都寫了。

沒(méi)有想到，第二周作文課講評(píng)時(shí)，張老師給全班同學(xué)朗讀了我的這篇作文。

他那濃重的外地口音，我聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得那么親切。

那作文所寫的一切，我自己聽(tīng)起來(lái)也覺(jué)得那么親切。

童年的一顆幼稚而驕傲的心，使我第一次對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

啊，原來(lái)自己寫的文章還有著這樣的魅力!張老師對(duì)這篇作文提出表?yè)P(yáng)，也提出意見(jiàn)。

這些，我統(tǒng)統(tǒng)忘記了。

但我記得從這以后，我迷上了作文。

作文課成了我最盼望上的一門課。

而作文講評(píng)時(shí)，張老師常常要念我的作文。

張老師對(duì)我格外器重起來(lái)。

他常在課下對(duì)我說(shuō)：“多讀些課外書!”我覺(jué)得他那一頭硬發(fā)也不再“怒發(fā)沖冠”了，變得柔和了許多

關(guān)于望梅止渴感想的范文

望梅止渴的感想

曹操帶兵走到一個(gè)沒(méi)有水的地方，士兵們渴得很，為了激勵(lì)士氣，曹操就對(duì)士兵們說(shuō)："前面不遠(yuǎn)處有很大的一片梅樹(shù)林，梅子特別多，又甜又酸，到時(shí)我們吃個(gè)痛快。

"士兵們聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)都流出口水來(lái)，不再嚷渴了，行軍的速度也加快了。

在電影《上甘嶺》中，我們可愛(ài)的連長(zhǎng)也成功地演繹了一回"望梅止渴"的現(xiàn)代版。

電影中有這樣一個(gè)情節(jié)：在坑道里嚴(yán)重缺水的危機(jī)情況下，連長(zhǎng)給戰(zhàn)士們講述了一個(gè)"梅子"的故事，引得戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)都在吞口水。

事實(shí)上，望梅止渴這個(gè)典故道出了一個(gè)非常有趣而又十分常見(jiàn)的心理現(xiàn)象--聯(lián)覺(jué)。

聯(lián)覺(jué)是指由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理活動(dòng)。

具體到望梅止渴這個(gè)典故，就是由聽(tīng)覺(jué)引起了味覺(jué)。

除味聽(tīng)聯(lián)覺(jué)外，在日常生活中，我們也有這樣的體驗(yàn)：看到紅的、橙的、黃的顏色會(huì)產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)，而看到藍(lán)的、青的、綠的顏色會(huì)產(chǎn)生寒冷、涼快或清爽的感覺(jué)，因而前者稱為暖色，后者稱為冷色。

這是由視覺(jué)引起溫度覺(jué)的結(jié)果。

正因?yàn)槁?lián)覺(jué)現(xiàn)象的普遍存在，也使人們?cè)谟幸鉄o(wú)意中把這一心理學(xué)原理應(yīng)用到日常的生活中，尤其是在現(xiàn)代的廣告中有相當(dāng)普遍的應(yīng)用。

一提到“望梅止渴”你必須吃過(guò)梅子，知道梅子是酸的，才會(huì)當(dāng)聽(tīng)到梅子時(shí)產(chǎn)生唾液止住口渴，這是一種典型的條件反射，不過(guò)在這其中，產(chǎn)生唾液是一種生來(lái)就有的本能，望梅止渴告訴我們：聰明人應(yīng)避免老用失敗的教訓(xùn)來(lái)提醒自己，而應(yīng)多用一些積極性的暗示，這樣才可以克服困難.

一個(gè)人只有對(duì)前景充滿信心，抱有希望，才能激發(fā)動(dòng)力，引發(fā)其努力拚搏、奮斗。

相反，如果我們看不到希望，沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)失去信心、缺乏動(dòng)力、勇氣，更談不上逆流而上，猶如浮萍飄到哪里算哪里。

現(xiàn)在的學(xué)生年齡比較小，自覺(jué)性比較差，責(zé)任感不明確，欠缺主動(dòng)性。

如何激發(fā)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，是每一個(gè)人都值得思考的問(wèn)題，我們就做曹操的“士兵”吧。

讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿希望，樹(shù)立信心，激發(fā)其努力向上的不屈斗志，最終我們才能獲得成功，享受成功。

誰(shuí)能幫我寫一篇作文？

小學(xué)三年級(jí)，多了一門作文課。

教這門課的是新班主任老師。

我記得很清楚，他叫xxx，xx多歲的樣子，有著濃厚的、我聽(tīng)不出來(lái)究竟是哪里的外地口音。

他很嚴(yán)厲，又正是年富力強(qiáng)的時(shí)候，站在講臺(tái)桌前，挺直的腰板，梳著一頭黑黑的頭發(fā)——他那頭發(fā)雖然烏亮，卻是蓬松著，一根根直戳戳地立著，總使我想起他給我們講解的“怒發(fā)沖冠”這個(gè)成語(yǔ)——我們學(xué)生都有些怕他.第一次上作文課，他沒(méi)有讓我們寫作文，帶我們看了一場(chǎng)電影，是到兒童電影院看的。

我到現(xiàn)在依然清晰地記得，看的是《上甘嶺》。

那時(shí)，兒童電影院剛剛建好，內(nèi)外一新。

我的票的位子在樓上，一層層椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。

電影一開(kāi)演，身后放映室的小方洞射出一道白光，從我的肩頭射過(guò)，像一道銀色無(wú)聲的瀑布。

我真想伸手抓一把，也想調(diào)皮地站起來(lái)，在銀幕上能露出個(gè)怪樣的影子來(lái)。

尤其讓我感到新鮮的是，在每一排座椅下面都安著一個(gè)小燈，散發(fā)著柔和而有些幽暗的光，可以使遲到的小觀眾不必?fù)?dān)心找不到位子……張老師讓我們第一次寫的作文就是寫這次看電影。

他說(shuō)：“你們?cè)趺纯?，怎么想的，就怎么寫?/p>

”我把我所感受的這一切都寫了。

沒(méi)有想到，第二周作文課講評(píng)時(shí)，張老師給全班同學(xué)朗讀了我的這篇作文。

他那濃重的外地口音，我聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得那么親切。

那作文所寫的一切，我自己聽(tīng)起來(lái)也覺(jué)得那么親切。

童年的一顆幼稚而驕傲的心，使我第一次對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

啊，原來(lái)自己寫的文章還有著這樣的魅力!張老師對(duì)這篇作文提出表?yè)P(yáng)，也提出意見(jiàn)。

這些，我統(tǒng)統(tǒng)忘記了。

但我記得從這以后，我迷上了作文。

作文課成了我最盼望上的一門課。

而作文講評(píng)時(shí)，張老師常常要念我的作文。

張老師對(duì)我格外器重起來(lái)。

他常在課下對(duì)我說(shuō)：“多讀些課外書!”我覺(jué)得他那一頭硬發(fā)也不再“怒發(fā)沖冠”了，變得柔和了許多