風采禮儀觀后感,20i6小學教師禮儀大賽觀后感作文

風采禮儀觀后感目錄

怎么寫禮儀展風采教學反思

20i6小學教師禮儀大賽觀后感作文

《風采禮儀》是一部以商務禮儀為主題的電視節(jié)目，通過展示不同行業(yè)的成功人士在商務場合的表現(xiàn)和言行舉止，傳達了一種端莊、大方、得體的商務禮儀觀念。

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觀看完《風采禮儀》，我深刻感受到在商務場合中，一個人的儀表和言行舉止是至關重要的。一個有著良好儀表的人，不僅給人留下深刻的第一印象，還能夠展現(xiàn)出自信和專業(yè)的形象。而在言行舉止方面，一個人的舉止得體、禮貌周到，不僅能夠表現(xiàn)出對他人的尊重和關懷，還能夠展現(xiàn)出自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。

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總的來說，觀看《風采禮儀》給我留下了深刻的印象，讓我意識到在商務場合中，一個人的儀表和言行舉止是決定成功與否的關鍵因素之一。希望在以后的工作和生活中，我能夠不斷提升自己的商務禮儀素養(yǎng)，展現(xiàn)出更加優(yōu)秀的風采。"。

怎么寫禮儀展風采教學反思

　　導語：《禮儀展風采》這一框題主要是針對在當今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識，對許多基本的禮儀和相關的禮儀知識還缺乏應有的了解。

講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項標志，是一個人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。

　　怎么寫禮儀展風采教學反思 　　在《禮儀展風采》這一課中，要讓學生懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。

掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人。

上完本課后，我有如下的一些感想：

　　一、 教材內(nèi)容要敢于整合。

　　老師在備課時，必須的一個工作就是閱讀教材，弄清楚本課的教學目標。

基礎課程改革后，使用的新教材與老教材的不同點就在于新教材更形象，不如老教材的知識體系清晰。

所以初一第一年使用新教材，當我亦步亦趨的跟隨教材的時候，有的課卻是別別扭扭的，仿佛已變成了教材的奴隸了。

現(xiàn)在適應了新教材，我也不再迷信教科書了，我想在大的教學目標方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材內(nèi)容，所以我對本課的教學內(nèi)容大膽作了整合、加工、處理，使本課的結(jié)構(gòu)層次更加的緊湊、清晰。

我對教學內(nèi)容重組后，分成四塊：禮儀是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征;講究禮儀的意義(重要性) ;正確對待中國傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀;社交禮儀的形成。

　　二、活動設計要為教學目標服務。

　　日常生活中，我們每天都能看到、聽到、感受到禮儀，禮儀是一種美，我應該讓學生表現(xiàn)這種美，欣賞這種美，接受這種美。

學生對禮儀的了解不會那么詳細，為了教學的需要，我事先要把禮儀的細節(jié)設計好，達成教學目標。

這里我要說明的是，在禮儀的教學方面，我覺得用正面的表演要比反面的效果要好。

班杜拉曾經(jīng)作過一個實驗證明人是可以通過觀察來學習的。

學生觀察到正面的積極的刺激越多，對他們的積極的行為的影響就越大。

所以課堂上要慎用表演，表演雖然能令氣氛熱烈，但如果內(nèi)容不恰當，反而不利于教學目標的達成。

每個表演活動完之后，我設計了兩個問題，一是表演活動中體現(xiàn)了哪些禮儀細節(jié)，讓學生從同學的表演中自己說出基本的禮儀要求，在這個環(huán)節(jié)中，我充分運用了學生的教學資源，引導學生學習，發(fā)揮了學生的主體性;第二個問題是，表演中如此講禮儀的意義是什么，因為情節(jié)與學生的實際生活聯(lián)系很近，所以學生也很容易分析講禮儀的意義，那么就把表演深化了，達成本課的一個重要的教學目標。

　　三、教學資料要勤于創(chuàng)新

　　現(xiàn)在，信息技術(shù)發(fā)展很快，帶給教師工作一個便捷就是可以充分利用網(wǎng)絡上的教學資源，備課時，會先下載借鑒網(wǎng)絡上的課件，這一方面可以節(jié)約教師的很多時間精力，可另一方面也培養(yǎng)了教師的懶惰性，因為有現(xiàn)成的資料可以用，何必再花心思去尋找資料呢?我在備課時，也是如此，在網(wǎng)絡上看別的老師的課件和教案。

比如，在本課導入部分，網(wǎng)絡上很多的課件用的是和教材一樣的資料天安門國旗護衛(wèi)隊升旗的內(nèi)容，我原先也用了這個資料，而且還在網(wǎng)上花時間找了一段升旗的視頻。

可是后來在有的班上的時候，發(fā)現(xiàn)效果并不好，天安門的升國旗禮儀是很獨特的、很嚴謹?shù)腵，距離學生的生活還是遠了些，而且用這個材料我不好設計提問。

后來又在網(wǎng)上找資料，看到西安交通大學恢復師生課前問好制度，有的人認為這是個形式，沒有必要。

師生課前問好是學生每天都要進行的，所以再熟悉不過，我就把這個問題拋給學生，課前問好有無必要?學生還是知道尊師的。

由此達成了教學目標：禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征。

所以，教師的教學資料在拿用其他教師資料的同時，還要勤于創(chuàng)新。

　　怎么寫禮儀展風采教學反思 　　1、在傳統(tǒng)道德受到挑戰(zhàn)、各種觀念激烈沖突的時代，青少年在文明禮貌方面存在缺失。

正確的禮貌禮儀沒能在青少年身上牢牢扎根，不良影響卻很容易被他們所接受。

當代青少年大部分是獨生子女，不少家長著力關注孩子智力、學業(yè)發(fā)展，忽視禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂禮儀、缺乏禮貌，甚至“蠻橫無理”。

針對青少年的這一現(xiàn)狀，有必要加強禮貌禮儀教育。

　　2、在教學過程中以學生的活動、體驗為主，充分調(diào)動學生探究的積極性，讓他們在生動活潑的場景中感受和體驗文明禮貌的魅力。

教學過程中還要注意讓學生透過生活中的小事，從禮貌禮儀的視角領悟其中的深刻道理。

關鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到畫龍點睛的作用。

　　怎么寫禮儀展風采教學反思 　　1 在分析“反例”的過程中，要讓學生認清“反例”中不合禮儀的地方，預防個別學生誤將“反例”中的行為作為模仿的對象。

　　2 在指導學生活動的過程中，要突出禮儀的優(yōu)雅。

或許學生的表演姿態(tài)并不那么完美，但要使學生明白，禮儀更注重內(nèi)在的優(yōu)雅──對人的真誠、善意以及發(fā)自內(nèi)心的尊重。

　　3 創(chuàng)設情境，從學生身邊、學生熟悉的事物入手，學生容易感知. 既能調(diào)動學生的積極性，又能使學生對于不正確的或不恰當?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認識，從而自覺改掉不良習慣，提升自己的禮儀品位和禮儀要求。

　　4 本課涉及的內(nèi)容較多，由于受到課時的限制，不可能面面俱到。

可根據(jù)本班的實際情況突出其中的某些方面，這樣才能保證課堂教學的深度。

20i6小學教師禮儀大賽觀后感作文

中國自古以來就是“禮儀之邦”，禮儀是中國傳統(tǒng)文化的突出精神。

但從教多年來，還真沒細想過“教師禮儀”這個課題，只是每天衣著干凈整潔地去“傳道、授業(yè)、解惑”而已。

觀看過《教師禮儀》vcd，聆聽專家對教師禮儀的解讀，感觸頗多。

教師的禮儀，不僅僅是教師個人的品質(zhì)修養(yǎng)，更重要的是因為教師這一職業(yè)的特殊性，教師的言行舉止對學生起著潛移默化的影響，因此直接影響著學生的思想行為，對學生的成長起著至關重要的作用。

　　踐行教師禮儀，并非難事，我們可以從小處做起。

首先要關愛學生，以生為本。

平等地對待學生，熱情地關愛學生，真誠地為學生服務。

尊重學生的個性特長、興趣和愛好，關注學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學生在寬松的學習環(huán)境中發(fā)展個性，提高創(chuàng)造能力。

同時，注重與學生的溝通和交流，與學生建立起朋友式的關系，多關心學生的學習和生活。

　　其次要舉止得體、語言文明。

教師從容自信的步履、端正自然的站姿、親切關懷的目光、準確生動的手勢等，都能給學生以美的感染，激發(fā)學生的學習興趣，促使教與學形成良好的默契。

而語言是教師工作的基本手段，因此，語言文明是教師職業(yè)道德的基本要求。

外表是內(nèi)心的自然延伸，一位舉止得體、語言文明的教師多數(shù)情況下也是一位治學嚴謹，修養(yǎng)良好的教師。

教師的真才實學固然重要，但也切不可忽視舉止和語言的修養(yǎng)。

　　第三，要注重與家長、同事的溝通和配合。

特別是對文化程度不高的外來工家長，不能居高臨下，要設身處地為家長著想、分憂，爭取其理解、支持和配合。

在與同事的交往中，應“以和為貴”，尊重同事的意見、勞動成果、工作習慣，努力創(chuàng)造一種和諧的工作環(huán)境。

　　第四，要內(nèi)外兼修。

教師是知識的傳播者，而知識是不斷進步，不斷更新的。

因此作為教師的我們也要不斷地加強自身的學習，只有始終站在科學探索的最前沿，我們才有資格去引導我們的學生，專業(yè)領域上要盡量做到精益求精，其他領域也要做到略知一二。

最后，教師要服飾得體,儀表端莊。

服飾得體、儀表端莊的教師會對學生產(chǎn)生強烈的吸引力和感染力。

整潔、得體、典雅的著裝和端莊的儀表，能更好地幫助教師完成教學工作。

教師通過自己服飾和儀表形象的示范，實質(zhì)是對學生進行禮儀美的熏陶。

當然，要達到服飾禮儀美和心靈美的和諧統(tǒng)一,這才是我們所追求的最終目標。