教育漫畫觀后感,欣賞《教育》，《盆栽聯(lián)想》兩幅漫畫，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？

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稚子童心觀后感400字

欣賞《教育》，《盆栽聯(lián)想》兩幅漫畫，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。

看漫畫書讀后感作文

教育漫畫是一種很有趣的教育形式，能夠通過生動的漫畫形式吸引讀者的注意力，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。觀看完教育漫畫之后，我深深感受到了其獨特的魅力和教育意義。

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首先，教育漫畫可以幫助讀者更好地理解和記憶知識點。通過圖文結(jié)合的方式，教育漫畫可以將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體形象，讓讀者更容易理解和記憶。同時，漫畫中的情節(jié)設(shè)計和角色塑造也能夠激發(fā)讀者的興趣和好奇心，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

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總的來說，教育漫畫是一種很有意義的教育形式，它不僅能夠幫助讀者更好地理解和記憶知識，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。希望未來能夠有更多優(yōu)質(zhì)的教育漫畫出現(xiàn)，為教育事業(yè)注入新的活力和動力。"。

稚子童心觀后感400字

許多家長，特別是我們獨身子女家長，對我們孩子嬌生慣養(yǎng)，望子成龍。

他們非常重視對我們孩子的早期教育。

當(dāng)然，除了語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)教育外，對于額外的“藝術(shù)細胞”教育課程也必不可少，就算不當(dāng)鋼琴家，也必須學(xué)鋼琴；不當(dāng)畫家，也必須會畫畫；不當(dāng)書法家，也必須會毛筆字……那我們的家長也不考慮一下，不管三七二十一的送我們?nèi)W(xué)習(xí)藝術(shù)，也不征求我們的意見，唉……這則漫畫《童心》中的孩子，面對無休止的鋼琴必修課惱怒至極，無奈之下，想出用“轉(zhuǎn)彩”（一種賭博方法）決定“去與留”。

結(jié)果經(jīng)過無數(shù)次“轉(zhuǎn)彩”之后，孩子的手終于指向大門，于是孩子如解重負，沖出“牢籠”，回到了自己的自由世界。

（我有同感吶――）這位漫畫家，他心系我們兒童，將心比心，為我們被必修班忍無可忍的孩子們訴苦，深受我們孩子的喜愛。

欣賞《教育》，《盆栽聯(lián)想》兩幅漫畫，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。

由《盆栽聯(lián)想》想到的

最近，我看了一幅漫畫。

漫畫描寫的是“一棵松樹和一面鏡子。

”松樹理應(yīng)栽在大自然中，可是它卻被人硬栽進花盆里。

用繩子將其束縛成一棵“美麗”的盆景，供人觀看。

而在松樹旁邊有一面鏡子，鏡子理應(yīng)是那被養(yǎng)成盆景的松樹，可是鏡中卻是一個被束縛了手腳的孩子。

我看后，不禁想起了我們班里的一些同學(xué)，他們不都被老師和家長的思想束縛了嗎？老師想讓學(xué)生按著他們希望的發(fā)展目標發(fā)展，而家長卻想讓孩子按著家長希望的目標發(fā)展。

可是我想說能不能讓我們想做自己的事，按著我們自己的愿望去發(fā)展呢？

記得有一次，我們班老師講作業(yè)，有一道題老師沒說對，竟然有一大半的同學(xué)照抄，有一些沒有抄的同學(xué)發(fā)現(xiàn)錯誤，立刻告訴了老師。

老師聽后發(fā)現(xiàn)自己說錯了，便改正了過來。

這時，教室里的“白改了”的嘆氣聲響了又響，這些逆來順受的同學(xué)不就是那鏡子中的小孩嗎？

給我一個快樂的星期天吧！一個個孩子從心底發(fā)出的呼喚，但是許多家長為了望子成龍，希望把一切時間都用在課本中，而忽視了讓我們能學(xué)進去的時候多學(xué)一點，學(xué)不進去的時候讓我們放松一點。

將一個個思想上的包袱壓在我們肩上，用一個個補習(xí)班代替了我們快樂的“星期天”。

給我們一點歡樂，哪怕讓我們選一個老師，我們喜歡的老師，那些家長會少什么東西呢？大人總是自稱為“過來人”，那他們小時候就不快樂嗎？

丟棄那些觀念吧，別讓我們做一棵被束縛了的松樹！

讀漫畫《教育》有感

豐子愷先生的漫畫《教育》是一幅幽默而又發(fā)人深省的諷刺漫畫。

畫面上，一位老先生正挽袖奮臂，不輟勞作，還不時的孤芳自賞，心滿意足地審視自己所制作的產(chǎn)品——幾個完全相同的泥娃娃，其表情似乎在尋找其不同之處，以便修改，而泥娃娃個個是面無表情，呆若木雞。

看后不禁掩卷遐思，扼腕長嘆：悲哉！

這幅漫畫切中時弊，辛辣地諷刺了當(dāng)今某些教師固步自封，閉門造車，鉗制學(xué)生個性發(fā)展和自由的現(xiàn)狀，對我們有很好的教育和啟迪。

現(xiàn)代教育教學(xué)要求“以學(xué)生為中心”，注重培養(yǎng)學(xué)生的人格，注重教學(xué)中學(xué)生的非智力因素的作用，尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度。

要善于培養(yǎng)學(xué)生具有廣泛的興趣和好奇心，思維的流暢性、靈活性、獨立性，使他們能夠?qū)栴}做出快速多樣的反映，敏銳、細致、全面、準確的觀察能力，善于求異，不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。

而在我們現(xiàn)有的教學(xué)套路中，教師是知識的傳授者，是課堂 主宰者，教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，照本宣科復(fù)制教師的教學(xué)內(nèi)容，教師的教學(xué)行為完全支配著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

結(jié)果是所教出來的學(xué)生就像漫畫中那一個個目無表情的泥娃娃，沒有自己的個性發(fā)展，缺乏能力與創(chuàng)新，這與我們的教育方針是完全相悖的。

新教學(xué)目標不僅意味著在學(xué)生身上發(fā)生一場巨大的變革，而且教師也將隨之發(fā)生變革。

教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

教師要由所謂的“知識權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者、合作者以及研究者。

兩千多年前的孔子尚且“因材施教”，何況我們這些后生小子乎？

憶往昔歲月崢嶸弊端盡露，看今朝教改熱潮風(fēng)騷已顯。

在一個創(chuàng)新型的社會，我們決不能再像漫畫中的老夫子一樣因循守舊，而要做一個教改先鋒，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才而努力奮斗！

看漫畫書讀后感作文

青春，是涓涓的流水；青春，是初生的綠芽。

青春本無顏色，如一張張潔白的畫紙，等待我們?nèi)ッ枥L；青春本無色彩，如一本本未寫的日記，等待我們?nèi)プV寫。

春是花季年華中最燦爛的一抹溫暖的陽光，美輪美奐，精妙絕倫。

當(dāng)我們坐在椅子上，談笑風(fēng)生地交流著，臉上洋溢著溫暖的微笑，那便是青春；當(dāng)我們走在大街上，互相捉弄著閨蜜好友，幼稚地玩耍著，那便是青春；當(dāng)我們站在陽光下，穿著校服揮著手，高高興興地拍畢業(yè)照，那便是青春；當(dāng)我們回頭看著母校，望著即將分離的好友，昔日的快樂時光浮現(xiàn)，又落下淚來，那便是青春……青春是美好而又充滿酸甜苦辣的年華，讓我們聲聲嘆息，它的短暫。

因為老師的責(zé)罵而感到委屈，不禁向閨蜜好友抱怨，那就是青春；因為閨蜜好友的生日到來而手忙腳亂，到最后不好意思地向閨蜜好友吐舌，那就是青春；因為家人帶來的小小驚喜而喜悅，悲傷都拋到九霄云外，那就是青春；因為一次考試沒考好而失落，又被閨蜜好友的安慰逗笑起來，那就是青春……

那些韶華與單純中，總有一些記憶讓我們難以忘懷。

難忘朋友。

曾經(jīng)一起笑過哭過癡過恨過愛過，曾經(jīng)在失落的一個安慰，在傷心的一份溫暖，深深刻在記憶的心田。

天下無不散之筵席，而你我卻有著永恒的友誼。

難忘恩師。

朗朗吟讀詩歌，猶記當(dāng)初您耐心的教育；埋頭提筆疾書，猶記當(dāng)初您細心的指導(dǎo)。

溫柔的話語，細心的教導(dǎo)，修長的身影，都將永存在心。

難忘母校。

一步步走進碩大的校園，繁花似錦，綠草如茵。

而我們就在這充滿歡聲笑語的校園，度過漫長的學(xué)海生涯。

因為您的陪伴，才有了一個個人才。

您的模樣，揮之不去。

“不求生生世世，不求朝朝暮暮，但求平平淡淡，攜手共游人間。

”正如歌中所唱，讓我們以青春為筆，真情為墨，畫出更美麗的青春之畫，寫出更生動的青春之歌。