課文心聲觀后感,讀《心聲》有感600字作文

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《心聲》讀后感

讀《心聲》有感600字作文

心聲讀后感 500字以上

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《心聲》讀后感

《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。

小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京形象，借主人公之口表達了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。

這是一篇自讀課文，根據(jù)文章的特點，我們在引導學生自讀的基礎(chǔ)上要遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。

為了充分調(diào)動和促進學生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，擬安排兩課時學習本文。

我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈啊!作為教育者，我深受教育和激勵。

我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。

作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。

讓我們攜手前行吧!

讀《心聲》有感600字作文

今天，我讀了黃蓓佳寫的小說《心聲》。

這篇小說真實的反映了當代教育現(xiàn)狀以及學生、老師、家長的心理。

主人公李京京是一位聰明、善良的小學生，在學到《萬卡》這篇課文時他與“萬卡”發(fā)生了強烈的情感共鳴，但是他的老師程老師卻很固執(zhí)的讓那些聲音好、自己喜歡的學生在公開課上朗讀……最終，因為趙小楨等幾位同學的“怯場”，京京獲得了朗讀的機會。

京京聲情并茂的朗讀感動了每一位老師、每一位學生。

通過這篇小說，可以使我們充分認識到如今教育上的弊端，我們一定要裨補缺漏使每一位學生都能得到老師同等的關(guān)懷，都能在學校中得到充分的發(fā)展。

作為一名學生，我們要向京京同學看齊，學習他那種刻苦努力、勇敢追求的品質(zhì)。

心聲讀后感 500字以上

在今年的寒假中我有幸讀了《心聲》這篇文章，它是我國當代作家黃蓓佳寫的，這篇文章寫的是一名平凡的學生李京京在一次上公開課的故事，他知道老師要求朗讀的內(nèi)容恰恰是他自己最喜歡的《萬卡》，他非常高興并非常希望能夠在課堂上朗讀這篇文章，因為《萬卡》的主人公的經(jīng)歷和他非常相似，也勾起了他對往事的回憶，但老師卻因他聲音“吵啞”而拒絕了他的請求，甚至連同學們都嘲笑他。

在公開課上，卻因為趙小楨的怯場，李京京有機會朗讀這篇文章，也最終打動了老師和同學，老師和同學給予了他熱烈的掌聲。

這篇文章對我最大的感想就是機會是給與有準備的人的，只要我們平時學習刻苦努力，就會像本篇文章中的主人公李京京一樣走向成功。