紅色啟示觀后感目錄
《學(xué)長(zhǎng)征精神,做紅色傳人》作文
弘揚(yáng)紅船精神,走在時(shí)代前列,讀后感怎么寫
初中生讀八一軍旗紅讀后感800字
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《紅色啟示》是一部關(guān)于中國(guó)文化大革命的電影,它展示了人們?cè)谀莻€(gè)時(shí)期的痛苦和苦難。電影中,我們看到了許多人被迫接受錯(cuò)誤的思想,遭受殘酷的懲罰和不公正的待遇。但是,我們也看到了人們的頑強(qiáng)生命力和堅(jiān)強(qiáng)意志,他們?cè)诶Ь持腥匀粓?jiān)持真理和正義。
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這部電影讓我們反思?xì)v史,思考人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。它提醒我們要珍惜和保護(hù)我們所擁有的自由和權(quán)利,不要讓歷史的錯(cuò)誤再次發(fā)生。
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總的來說,我認(rèn)為《紅色啟示》是一部非常有啟發(fā)性和深刻的電影,它讓我們更加了解中國(guó)近代歷史,并讓我們反思人類社會(huì)的發(fā)展。我希望這部電影可以引起更多人的關(guān)注和反思。"。
用美好的心靈看世界,就是用樂觀的精神面對(duì)人生,多一份自信,少一份失望。
樂觀是生活的本意,自信是力量的源泉。
凡事都換個(gè)角度想一想,煩惱也許會(huì)立刻煙消云散。
曾聽說有一位老人,他有兩個(gè)兒子,大兒子曬鹽,二兒子賣傘,因此老人便天天憂慮。
因?yàn)樘烨鐣r(shí),二兒子怎么賣傘呢?天下雨了,大兒子又怎么曬鹽呢?老人郁郁寡歡,身體憔悴。
后來,一位哲人對(duì)他說:老人家,你好福氣啊,天晴時(shí)好曬鹽,你應(yīng)為大兒子高興;天下雨時(shí)好賣傘,你又該為二兒子高興啊。
老人豁然開朗,從此便擺脫了煩惱。
用美好的心靈看世界,樂觀的精神會(huì)給你帶來快樂的人生。
我們的生活需要樂觀積極的精神,我們的生活需要樂觀的態(tài)度。
讀后感:就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章,讀后感也可以叫做讀書筆記,是讀完一篇文章的感受以外的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
所謂“感”,可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
1.首先,要讀好原文。
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。
“讀”是“感”的基礎(chǔ)。
走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。
只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻。
如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張),或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn),想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。
如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月。
作品涉及的社會(huì)背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等。
2.其次,排好感點(diǎn)。
只要認(rèn)真讀好原作,一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。
如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感,對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感,對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感。
總之,只要是原作品的內(nèi)容,只要你對(duì)它有感受,都可以寫成讀后感。
3.第三,選準(zhǔn)感點(diǎn)。
一篇文章,可以排出許多感點(diǎn),但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn),作為讀后感的中心,然后加以論證成文。
4.第四,敘述要簡(jiǎn)。
既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí),有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。
一句話,讀后感中少不了“敘”。
但是它不同于記敘文中“敘”的要求。
記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng),而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。
初學(xué)寫讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要,實(shí)際上變成復(fù)述了。
這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn),所以才簡(jiǎn)明不了。
簡(jiǎn)明,不是文字越少越好,簡(jiǎn)還要明
5.第五,聯(lián)想要注意形式。
聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。
寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
6.要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過,必然使文章平淡,不深刻。
所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析,對(duì)自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫。
你可以抓住原作的中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫出自己的真情實(shí)感,總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人
7.要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。
我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,可以是歷史教訓(xùn),也可以是當(dāng)前形勢(shì),可以是童年生活,也可以是班級(jí)或家庭狀況,但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
8.要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。
因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說理。
敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。
要適當(dāng)?shù)匾迷?,?dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語言為主。
在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說理,事例不宜多,引用原文要簡(jiǎn)潔。
在結(jié)構(gòu)上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結(jié)尾又回扣“讀”
9.敘原文不要過多,要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字
10.如果要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感呢?
(1) 引——圍繞感點(diǎn),引述材料。
簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。
讀后感重在“感”,而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點(diǎn),所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長(zhǎng)的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。
不管采用哪種方式引述,“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,有針對(duì)性。
如所讀書,文的篇名,作者,寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要。
第一次在書架上看到《八一軍旗紅:八一南昌起義故事讀本》這本書的時(shí)候,就被它的封面和裝幀設(shè)計(jì)所吸引。
封面上幾名惟妙惟肖的戰(zhàn)士配上暖紅色的夜空,營(yíng)造出一種安靜沖和的氛圍,但是任誰都知道這是暴風(fēng)雨前的寧靜,掩藏著各種暗流洶涌。
這種安靜的假象會(huì)引發(fā)讀者思考并勾起隱隱的躁動(dòng),封面以靜襯動(dòng),更顯其動(dòng),這是設(shè)計(jì)者的匠心所在。
翻開書本,有一股厚重感,無論是紙張還是文字,處處透露著八一南昌起義這段歷史的厚重。
八一南昌起義是一部英雄的史詩。
每個(gè)英雄都是一面高高飄揚(yáng)的旗幟,如夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星,指引我們前行。
《八一軍旗紅》全書分三篇,即將士篇、戰(zhàn)斗篇和價(jià)值篇。
將士篇下寫了15個(gè)革命先輩的故事。
故事真實(shí)生動(dòng),人物也塑造得有血有肉,讓讀者從故事中了解到每個(gè)人物的性格。
戰(zhàn)斗篇共計(jì)11個(gè)故事,分別選取了南昌起義不同階段具有代表性的故事,確切還原了革命時(shí)期的場(chǎng)景,如從起義前夕的總指揮部到打響第一槍,從鏖戰(zhàn)三河壩到潮汕七日紅。
該篇章描繪了波瀾壯闊的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,更妙的是,作者在寫戰(zhàn)斗的過程中也不忘勾勒故事人物的性格與精神,這是以大寫小,也是以小見大。
價(jià)值篇旨在升華八一南昌起義的精神內(nèi)核,以一種理論的高度收束全書。
八一功在第一槍,為了紀(jì)念這一特殊日子,并讓讀者能更多地了解八一南昌起義的歷史,故而筆墨多在理論和科普。
但這里的理論與科普也顯得與眾不同,它是化深?yuàn)W為淺顯的授漁,而非呆板灌輸式的說教。
這種授漁方式既容易被讀者接受,也能達(dá)到教育的效果。
本書別具一格采取了數(shù)峰并立式的體例結(jié)構(gòu)。
這種體例更適合青少年人群閱讀,因?yàn)樗麄兡苎杆購臅蝎@取南昌起義的歷史知識(shí)、體會(huì)革命過程的艱難、領(lǐng)略革命先輩的信仰。
在物欲橫流、輕浮急躁的時(shí)代,我們更應(yīng)堅(jiān)定拼搏信念、敢于艱苦奮斗,發(fā)揚(yáng)革命先輩們身上散發(fā)的精神。
本書是給八一南昌起義革命先輩們最好的敬禮,也是給時(shí)代最好的饋贈(zèng),更是給廣大青少年最好的洗禮。
保劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來。
盡管時(shí)代進(jìn)步,盡管生活優(yōu)裕,但是祖國(guó)的新一代萬萬不能忘卻這種堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、敢于承擔(dān)、執(zhí)著追求的精神。
只有具備了這種精神,祖國(guó)的花朵才能蛻變?yōu)槭a庇神州的大樹,祖國(guó)的未來才能綻放無限的曙光。
概括而言,本書具有良好的啟發(fā)意義和教育價(jià)值。
或許在讀到某個(gè)故事時(shí),你會(huì)怦然心動(dòng);或許在看到某幅插畫時(shí),你會(huì)沛然感傷;或許在發(fā)揮聯(lián)想時(shí),你會(huì)豎然起敬;或許在某個(gè)潛移默化的瞬間,你的心上已經(jīng)滋生了一掠凌云壯志。
書是良師,亦是益友。
故推薦此書給廣大朋友,期以擴(kuò)散傳播時(shí)代正能量。
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