教師每日警句,關(guān)于教師愛崗敬業(yè)的名人名言

教師每日警句目錄

提供一些關(guān)于教學(xué)的名言警句 和 事例？

關(guān)于教師愛崗敬業(yè)的名人名言

搜集關(guān)于幼兒園教師的工作格言

提供一些關(guān)于教學(xué)的名言警句 和 事例？

教育教學(xué)名言警句

教育教學(xué)名言警句知識?能力1、“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。

——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2、“ 因此小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)一種創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的愿望、求異的思維品質(zhì)，讓其初步體驗到創(chuàng)新的快樂”。

——著名特級教師 李吉林3、“創(chuàng)新，是人的生命迸發(fā)出的最鮮活的最富靈性的智慧的火花。

即使是瞬間的，也是燦爛的；即使是粗淺的，也是可貴的。

它是與學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的態(tài)度、敏銳的觀察力、求異的思維品質(zhì)，豐富的精神世界相關(guān)”。

——著名特級教師 李吉林4、孩子的創(chuàng)新活動是在寬松的無拘無束中進(jìn)行的。

老師的期待、激勵，師生間真情的交融，小伙伴的合作互動，都是為了讓孩子自己手執(zhí)金鑰匙去開啟智慧的大門。

在這樣親和、互助的環(huán)境中，培養(yǎng)起創(chuàng)新的勇氣，樂于創(chuàng)新的熱情，“我能創(chuàng)新”的自信，最終使創(chuàng)新潛能得以激活。

——著名特級教師 李吉林5、“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。

——著名教育家 葉圣陶6、“學(xué)生閱讀課文，既是課文信息的接受者，又是課文信息的加工者，總會以各種形式繼續(xù)著作者的創(chuàng)作，實現(xiàn)著作品的價值。

而這一切又有賴于想象的參與”。

——著名特級教師 周一貫 7、“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識”。

——著名語文專家 呂叔湘8、“語文課有一項特定的、無可推托的責(zé)任，就是教給學(xué)生閱讀的方法，進(jìn)行種種計劃的閱讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生具有比較高的閱讀能力”。

——著名語文教育專家 張志公9、 新教材觀認(rèn)為教材是潛在的文本，只有師生與教材文本對話融合才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的文本，這樣就確立了文本與學(xué)生的雙主體地位。

教材是一本“學(xué)本”，重在學(xué)生的自我探索、自我追求、自我思考、自我創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)對話過程，最終學(xué)會對話和創(chuàng)造。

10、“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。

”過程?方法 1、“閱讀教學(xué)的過程，是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個體體驗和獨特感受的過程，是學(xué)生、教師、文本對話，思維碰撞，情感交流的過程。

是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程；是學(xué)生讀有怕知到生疑解疑再到生疑的過程”。

——全國小語會理事長 崔巒 2、“閱讀教學(xué)一定要改變教學(xué)過程凝固、教學(xué)方法僵化的現(xiàn)狀，要因生、因文、因地制宜，創(chuàng)造靈活多樣、不拘一格、講求實效的教學(xué)過程與方法”。

——全國小語會理事長 崔巒 3、“課堂應(yīng)是放飛師生思想的天堂，教師應(yīng)用自己思想的火種點燃學(xué)生思想的火花”。

——著名特級教師 孫雙金4、“為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也。

” ——程頤：《河南程氏遺書》5、“硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力 ，反而會使這種能力不斷地退步”。

” ——英國教育家 斯賓塞6、“要建構(gòu)一種新型的教學(xué)生活，把教學(xué)過程還原為生活過程，把教學(xué)情境還原為生活情境，把教學(xué)活動還原為兒童的生命活動”。

——華中師大教授 楊再隋情感?態(tài)度?價值觀1、“我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生‘小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)”。

——著名特級教師 孫雙金 2、“課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山”。

——著名特級教師 孫雙金 3、“一個具有傾聽意識和習(xí)慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學(xué)生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)”。

——著名語文教育專家 周一貫 4、“教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽”。

——著名語文教育專家 周一貫5、“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中”。

——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》6、“審美感受的愉悅，影響著兒童的想象、聯(lián)想、情感及行為動作。

因此一切教學(xué)活動中，美，無處不顯示出一種積極的驅(qū)動，無處不產(chǎn)生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。

” —著名特級教師 李吉林7、“美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。

美對兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的”。

——著名特級教師 李吉林8、“真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學(xué)的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學(xué)活動進(jìn)入師生對話、充滿生命活力的完美的境界”。

——著名特級教師 李吉林9、真情交融不僅僅表現(xiàn)在師與生之間，而且表現(xiàn)在師生情感與作者情感的共鳴。

“教材——學(xué)生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊含的情感是靠老師去傳遞、去觸發(fā)，從而使學(xué)生受到熏陶、感染的。

——著名特級教師 李吉林10、“情感為紐帶是貫穿在整個教學(xué)過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進(jìn)、延續(xù)。

課堂教學(xué)因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力”。

——著名特級教師 李吉林11、“要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生”。

——天津師大教授 田本娜 12、“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。

——劉勰 13、“沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展”。

——前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基

關(guān)于教師愛崗敬業(yè)的名人名言

1.用誠心和愛心影響學(xué)生，用耐心和靜心教育學(xué)生。

　　2.揚善于廣眾，激勵其潛能，一片丹心歷桑田;規(guī)過于私室，呵護(hù)其尊嚴(yán)，無限柔情化秋雨。

　　3.要點燃別人，自己就應(yīng)是一團(tuán)火;要以情感人，自己先捧出一顆心。

　　4.以平等身份引導(dǎo)每個孩子為基礎(chǔ);以孩子每天快樂學(xué)習(xí)為目標(biāo);以把每個孩子的一生變成功為宗旨。

　　5.一個幸?？鞓返慕處煟艜幸蝗盒腋？鞓返膶W(xué)生。

　　6.用誠信呼喚學(xué)生，用真心感化學(xué)生，用愛心擁抱學(xué)生。

　　7.學(xué)是師之骨，沐風(fēng)櫛雨深思潛行，吾將上下而求索;德為師之魂，淡泊名利赤子之心，春風(fēng)化雨情無限。

　　8.引領(lǐng)你，陪伴你，愿做你永遠(yuǎn)的朋友。

　　9.學(xué)校學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)將來做事的一個途徑。

　　10.一片丹心兩袖清風(fēng)，含辛茹苦育英才;三尺講臺四米黑板，精雕細(xì)琢塑棟梁。

　　11.言與行一致為人師表，教與行相長與時俱進(jìn)。

　　12.心中有愛、言中有情;為人師表、德教同行。

　　13.欣賞學(xué)生不是一種姿態(tài)，而是一種涵養(yǎng)。

　　14.學(xué)生的進(jìn)步鑄就教師生命的高度，學(xué)生的成功渲染教師生命的色彩。

　　15.虛心做人，全心做事，耐心育生，專心奉獻(xiàn)。

　　16.學(xué)識魅力，主要是從教師的教學(xué)能力和科研學(xué)術(shù)水平而來。

　　17.希望音樂能讓你們的生活更加多姿多彩。

　　18.學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

　　19.想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

　　20.學(xué)生的呼喚要用心才能聽見，學(xué)生的信任要用真愛才能換來。

搜集關(guān)于幼兒園教師的工作格言

1、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

2、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

3、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生

4、揚黃牛精神，做平凡工作

5、信心是一種最堅強(qiáng)的內(nèi)在力量，它能夠幫助你度過最艱難困苦的時期，直到曙光最終出現(xiàn)。

6、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

7、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻(xiàn)。

8、創(chuàng)新是人類進(jìn)步的不竭動力！

9、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

10、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

11、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

12、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

13、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西方，一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

14、今日足金，明日是塵。

15、寬容別人等于祝福自己

16、踏踏實實做人、認(rèn)認(rèn)真真做事

17、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

18、愛拼才愛贏

19、在我看來，教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在

20、踏實工作，誠實做人，每一個學(xué)生都是好學(xué)生