話劇棗兒觀后感,這個作業(yè)怎么做？怎樣理解劇本《棗兒》

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跪求《棗兒》的讀后感

這個作業(yè)怎么做？怎樣理解劇本《棗兒》

棗兒中棗兒的作用

《棗兒》是一部富有現(xiàn)代感的話劇，通過對現(xiàn)代社會中人際關系和家庭觀念的探討，展現(xiàn)了當代年輕人的生活狀態(tài)和精神面貌。

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劇中的主人公棗兒是一個出身普通家庭的女孩，她面對現(xiàn)實的壓力和困難，始終保持著自己的信念和態(tài)度。她的堅強和勇氣讓人感動，也讓人思考：在當今社會中，我們是否也需要像棗兒一樣堅定自己的信念，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)？。

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除了對年輕人的生活狀態(tài)進行了深入探討外，劇中還涉及了家庭觀念的重要性。棗兒的母親一直對她的生活進行干涉和指導，但事實上，這種干涉往往會讓年輕人感到束縛和壓力。劇中通過棗兒和母親之間的爭執(zhí)，表達了年輕人希望得到更多自由和獨立的愿望，同時也告誡了家長們要尊重年輕人的選擇和決定。

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總之，這部話劇通過對現(xiàn)代社會中人際關系和家庭觀念的探討，讓觀眾深入思考了當今社會中年輕人的生活狀態(tài)和精神面貌，同時也為我們提供了一些指引和啟示。"。

跪求《棗兒》的讀后感

《棗兒》是一個話劇小品。

其劇情是：在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。

在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露了自己對兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，表露了自己對父親的盼望。

他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。

全劇運用象征手法，圍繞著“棗兒”展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現(xiàn)代化進程中的社會變遷。

怎樣認識老人和男孩的人物形象？ 全劇只有兩位人物出場：老人和男孩。

劇中的老人首先是老一輩的農民形象：他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今年邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。

老人的形象又是具有更普遍意義的老一代的長者形象：他滿懷親情，富有愛心，他關愛已成年的下一代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過來人，他念舊而又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。

男孩則是年幼的新生一代的形象：他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性；他的父親在城里又有了一個家，他愛吃巧克力并盼望父親帶巧克力回來，則顯示了男孩成長環(huán)境的鮮明時代特征。

劇中還有兩個未出場的人物：老人的兒子和男孩的父親。

老人的兒子，不再像老一輩那樣，終身不離鄉(xiāng)土，而是遠離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成了新家。

這兩個人物從不同的側面反映了社會的變化。

3．“棗兒”在劇中起什么作用？ 全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話，展開情節(jié)：事情發(fā)生在鄉(xiāng)間一棵掛滿“紅棗”的老樹下；開場的童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情；男孩因“撿棗”而與老人邂逅；老人請男孩吃“棗兒”；算命先生給老人的兒子起名，以及兒子小時候尿尿的事情，都離不開“棗兒”；老人給男孩講“棗樹”的來歷，以及“一顆棗兒落到鬼子的鋼盔上”、鬧災荒時爺兒倆靠“僅剩的八十一顆棗兒”活命的故事，也都離不開“棗兒”；男孩要把“棗兒”帶回家，留給父親吃；結尾以“棗兒甜，棗兒香……”的童謠，與開場相呼應。

在劇中，老人的經歷、情感乃至命運，都與“棗兒”有著不解之緣；男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連。

“棗兒”是全劇情節(jié)發(fā)展的線索，是人物對白的話題，全劇的結構與內容都與“棗兒”密切相關。

謝謝采納！

這個作業(yè)怎么做？怎樣理解劇本《棗兒》

劇本的思想內容具有雙重性、雙向性和多樣性。

　?、烹p重性：劇本的思想內容，在表層上，表現(xiàn)的是牽動人心的深切親情，一位老人與一個男孩的純真情義，以及老一輩的深厚鄉(xiāng)情；但在深層，表現(xiàn)的是人們在社會變革中的情感動蕩、人生變化和生存考驗等等。

　?、齐p向性：劇中感人至深地描寫了老人對兒子和男孩對父親的親情，老人與男孩之間的真摯感情，以及老人對以往歲月的懷念。

劇本所表達的思想內容，實際上有相反相成的兩個方面：它既表現(xiàn)了深摯強烈的至愛親情，也反映了家庭關系的必然變化；既表現(xiàn)了對以往歲月的懷念，也反映了社會變革的必然趨向；既表現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)的依戀、對精神家園的尋求，也反映了傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落。

其中有迷茫，也有清醒；有困惑，也有企盼；有對往昔的眷念，也有對未來的呼喚。

　?、嵌鄻有裕簞”镜乃枷雰群重S富，因此可以有多樣化的理解。

例如這樣一些看法：劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情；反映了當今社會家庭關系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通；反映了現(xiàn)代化過程中，青壯年離開鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的農村狀況；表現(xiàn)了社會變革時期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追尋；表現(xiàn)了社會的深刻變遷，企盼和呼喚人們認識和適應時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進現(xiàn)代社會的新生活……如此等等，都是劇本思想內容的應有之義。

棗兒中棗兒的作用

《棗兒》主要內容：

在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。

在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露了自己對兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，表露了自己對父親的盼望。

他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。

《棗兒》賞析

全劇重在寫情，寫老人對兒子、男孩對父親的親情，寫老人與男孩之間的感情，寫老人的故鄉(xiāng)之情和對以往歲月的懷念之情。

劇本個性化的戲劇語言生動地表現(xiàn)了人物的感情。

戲劇語言包括人物語言即臺詞，以及舞臺提示。

劇中的人物語言個性鮮明，真實自然，具有濃郁的感情色彩。

老人的語言親切樸實，富有情味，具有長者之風而又有很濃的鄉(xiāng)土氣息和很強的人生滄桑感。

男孩的語言則顯得純真活潑，稚嫩可愛。

《棗兒》等靖江戲劇小品以吶喊的方式對現(xiàn)代化帶來的人性變異和感情淡漠提出了善意。

《棗兒》是一個話劇小品。

其劇情是：在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。

在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露了自己對兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，表露了自己對父親的盼望。