課堂時(shí)光觀后感,關(guān)于課堂的作文

課堂時(shí)光觀后感目錄

作文課堂給我?guī)淼目鞓?00字

關(guān)于課堂的作文

那堂客課以后500字作文

作文課堂給我?guī)淼目鞓?00字

童年是最快樂的，而學(xué)校就是童年繽紛多彩的樂章中的快樂音符，尤其是課堂給我?guī)淼目鞓贰?/p>

　　從我一年級(jí)剛剛踏入學(xué)校大門時(shí)，我就感受到了校園的快樂與溫馨，高年級(jí)的哥哥姐姐親切地拉著我的手帶我參觀這美麗的校園，和藹可親的老師與我們交流，融入我們這群淘氣的小孩子中。

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)六年級(jí)了，快樂的日子也確實(shí)流逝飛快，回想六年中的學(xué)習(xí)，真讓人感到快樂。

　　在學(xué)校，總是伴著熟悉悅耳的上課鈴走入教室，課桌上端正地?cái)[放著課本與文具，老師在講臺(tái)桌上講課，在黑板上寫板書，時(shí)不時(shí)一句幽默的語言惹得同學(xué)們哈哈大笑，但在快樂之后，同學(xué)們又會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地聽課。

　　在課堂中上課，既能得到知識(shí)，又能獲得快樂，每天都滿載而歸的我心中總是十分欣慰，而這樣的欣慰也是一種快樂，我又把快樂轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使明天能更好地學(xué)習(xí)。

快樂地游戲。

下課鈴總是同學(xué)們最期待的，總能讓大家十分興奮。

寂靜的校園頓時(shí)炸開了鍋，操場(chǎng)上洋溢著歡笑，同學(xué)們?nèi)宄扇?，有的賽跑，有的游戲，有的聊天……任何事情都勝不過與同學(xué)在一起時(shí)的快樂，下課不僅是放松心情，還是拉近同學(xué)之間感情的最佳時(shí)機(jī)。

快樂是歡笑，快樂是玩鬧，快樂還是在學(xué)校中的分分秒秒。

　　六年，再回眸欣賞美麗的校園，一花一草，一草一木都在發(fā)生變化，校園更美麗了，歡笑聲更多了，不變的是相處時(shí)的快樂，不變的是同學(xué)間的友誼。

六年的學(xué)習(xí)猶如瞬間，也亦是永恒，我即將邁入中學(xué)的大門，中學(xué)的校園是不是也埋藏著許多快樂等著我們挖掘呢？

　　我要把握剩余的時(shí)間，為自己，也為同學(xué)創(chuàng)造更多快樂！“哈哈哈……”歡笑依舊，美麗依舊，友誼依舊，笑聲還在校園中回蕩……

　　忘不了課堂給我?guī)淼目鞓贰?/p>

關(guān)于課堂的作文

每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。

我就從其中找到了課堂的見聞。

讓我們一起來體驗(yàn)其中的樂趣吧！ “叮……?！！鄙险n了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來上。

他一進(jìn)教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。

我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，我就和我們這一組的成員先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。

老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試著，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟著旋轉(zhuǎn)。

我們驚奇的說：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。

然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。

只見他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。

我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟??！”我們從新做了一遍。

“成功了，成功了！”我們高興地大叫。

隨著時(shí)間的流逝，“叮……?！！毕抡n了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。

讓我們感到有趣。

科學(xué)讓我慢慢地喜歡上了。

因?yàn)樗挠腥ぁ?/p>

也增長(zhǎng)了我們不知道的見聞！

那堂客課以后500字作文

小學(xué)生活多么難忘，時(shí)間過得真快啊！一眨眼，我將要結(jié)束我的小學(xué)生活，到另一個(gè)天堂去展翅飛翔。

現(xiàn)在回想起來，在這六年間，我經(jīng)過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期語文老師上的別開生面的一節(jié)課了。

那是現(xiàn)代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。

也許是《匆匆》這篇課文是散文，并且引人深思的緣故吧。

老師這節(jié)課的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備得十分充分，先讓我自己熟讀課文。

并且背誦其中內(nèi)容，提出問題，自己回答。

“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這段話真是意味深長(zhǎng)??！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時(shí)間一去不返返而時(shí)間萬物卻有再來的時(shí)候，表達(dá)了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

”也有人說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

”還有人說：“少壯不努力，老大徒傷悲。

”這些諺語都是對(duì)我們小學(xué)生而言的。

我的心情也受其影響，隨之觸動(dòng)。

是啊，時(shí)間是逃去如飛的，是一去不復(fù)返的，我不僅沒有好好地珍惜時(shí)間，還經(jīng)常抱怨課堂40分鐘太長(zhǎng)。

相比之下，我顯得多么幼稚無知?。∧翘谜n使我受益匪淺。

“光陰似箭，日月如梭。

”一起珍惜我們以后的時(shí)間吧?