<menuitem id="an1j4"></menuitem> 憤怒控制班觀后感目錄
學(xué)會控制憤怒的作文
憤怒的魚讀后感600字
仙境之橋觀后感100字
“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂悲傷肺、恐傷腎！”老師的教導(dǎo)再次在我耳邊念響起，我深深地吸了一口氣，那股像“火山”般即將爆發(fā)的怒火便如輕煙般消散了。
我面帶笑容地對值日生說：“剛才都是我的錯，你大人不計小人過吧！”圍觀的同學(xué)哄堂大笑......
今天下午最后一節(jié)課是體育課，因為下雨的緣故，老師讓我們在教室做作業(yè)。
我埋頭“苦干”，因為爸爸說今晚要帶我去參加他朋友的婚宴。
正當(dāng)我得意地欣賞自己的“杰作”、準(zhǔn)備“收工”之際，一值日生撞了一下我的桌子，我的筆便在“杰作”上劃了一條“完美”的弧線。
我“欲哭無淚”，本以為他會向我道歉。
沒想到他竟火藥味十足地對我說：“你干嘛撞我??？”我驚呆了，繼而心底便有一股火苗使勁地往上竄，“燒”得我滿臉通紅、“發(fā)梢沖天”，正想開口大罵：“沒長眼??！講不講理？”耳邊響起了老師的諄諄教誨——“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂悲傷肺、恐傷腎。
孩子，退一步海闊天寬！”深深地吸了一口氣，強制自己鎮(zhèn)定，思量片刻，我面帶笑容地對他說：“剛才都是我的錯，你大人不計小人過吧！”圍觀的同學(xué)哈哈大笑，接著便紛紛指責(zé)——
“明明是自己不對，還發(fā)火，真不像話！”
“是啊，這人太不講理了啦！”
“哲愷，你真是好樣的！好人會有好報的——”
......
“怒傷肝！我們可不要和不講理的人計較。
身體可是自己的，別拿別人的過錯懲罰自己。
”不知什么時候，老師已站在我身旁，向我豎起了大拇指。
值日生的臉一陣紅一陣白，終于憋出了一句話：“對不起！”班級里想起了雷鳴般的掌聲......
放學(xué)回家的路上，我覺得腳底生了風(fēng)，只想盡快回家告訴爸媽：“今天，我控制住了憤怒！在老師的諄諄教誨下，我一定會健康.茁壯地成長！”
讀憤怒的魚有感導(dǎo)讀：
憤怒是我們大多數(shù)人在生活中經(jīng)常碰到的一種情緒，它是一種正常的生理反應(yīng)，但是，它歸根到底仍然只是內(nèi)在于我們自身的力量，我們應(yīng)當(dāng)成為自己情緒的主人，而不是被它所主宰。
對于已經(jīng)做錯了的事情，應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)去盡力挽回，而對于無法挽回的事情，則應(yīng)當(dāng)盡力忍耐。
只有愚蠢的人才會對著一個已經(jīng)破損的柵欄怨恨自己丟失的一只羊，真正的聰明人明白這樣于事無補，他們會一言不發(fā)，把自家柵欄補好，以防止丟失全部的羊。
對于胸有大志的人而言，憤怒是對時間和情感的一種巨大浪費。
生命是有限的要讓有限的生命綻放絢麗的花朵，任何一個明智的人都不會將這寶貴的時間用在怨天尤人式的憤怒上，這種做法是對自己生命的褻瀆。
把用來生氣的時間歸去盡可能地讓事情變得更好，才是尊重自己的作法。
要經(jīng)常提醒自己：你沒有時間再生氣了
也許萊斯莉真的是上帝派來的，或者也許那根繩子真的是杰斯的爸爸割斷的，你可以怪他爸爸，也可以怪杰斯，但我想這一定不會是影片真正想告訴我們的。
也許這部作品的原著的作者——那個失去朋友的男孩的母親，她僅僅是讓她的孩子尋找一個安慰，而不是再將這份痛上加上一份對世界的恨。
——再聽一聽影片專輯中的這些歌曲，它們沒想給《仙境之橋》留下一點關(guān)于死亡的影子。
我們不要看得這樣清楚，僅僅保持對特雷比西亞的一份向往，對自己友誼的一份珍惜就已經(jīng)足夠了。
? （——雖然如此，我還是想說一句話：無論以后我們要去哪兒，都不要忘記帶上自己的朋友……） 不加括號里的，200一下
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