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上了地球環(huán)境演變的感想

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科普書【探索者-地表的演變】讀后感

上了地球環(huán)境演變的感想

篇一：地球科學讀后感

《地球科學》這本書共有四個章節(jié),由十四課組成,我最喜歡的是第三章《地球上的天氣》.這章有三課：第一課是《天氣》,第二課是《水循環(huán)》.第三課是《描述天氣》.

我喜歡的是第一課,因為這里講到說“地球的在氣層里面還的四個層”.這四個層分別是對流層、平流層、中間層和熱層.

對流層是離地球最近的層了,云、雨、雪、雷電都發(fā)生在這一層.

平流層中,空氣并不是不動的.一種被稱為“急流”的強風就在這一層.

中間層位于熱層和平流層之間.

熱層是大氣中最上面的一層,被稱做“極光”的光學現(xiàn)象就發(fā)生這里.

我長大要做科學家,要幫祖國找到更多的科學寶藏!

篇二：《地球科學1》讀后感

讀完了這本書之后,我一下子明白了許多知識.其實,我們有些知識是不對的,比如：地球根本不是圓的,而是梨形的；太陽根本不是東升西落的,只是地球在自西向東轉(zhuǎn)的時候產(chǎn)生的錯覺,因為太陽是不動的.

我還知道了銀河系的九大行星：金星、木星、水星、火星、土星、地球星、天王星、海王星、冥王星,《地球科學1》讀后感袁子鋮.我來給大家說說美州野牛的故事吧!從前,美州有許多野牛,但人們?yōu)榱双@取食物和皮毛而大量獵殺它們,許多人甚至只是為了消遣而捕殺野牛.直到一九零零年,野牛已經(jīng)所剩無已了.威廉.霍納迪想要救助野牛.一九零五年,他倡儀成立了美國野牛協(xié)會,致力于恢復野牛群.今天,野牛又開始在野外生活了,而且人們?nèi)栽谂φ人鼈?

我不但知道太陽是顆恒星,而且還知道它有上萬的高溫,我們看到太陽似乎每天都在天空中移動,但實際上并不是太陽在移動,而是我們的地球在繞太陽公轉(zhuǎn).地球同時也在自轉(zhuǎn),它每自轉(zhuǎn)一周,我們就有一個白天和一個黑夜.我們千萬不能直接用眼睛觀察太陽,觀察太陽一定要用太陽濾光鏡.

接下來我來介紹一下月亮吧!在夜晚,我們能看見月亮.有時候,在白天的空中,我們也能看見月亮.月亮本身不會發(fā)光,是太陽照亮了它.月亮繞著地球轉(zhuǎn)動.隨著月亮的公轉(zhuǎn),它的形狀看起來不斷變化.大約二十九天,我們就能看到這一相同的變化過程.月亮一開始很窄,接著變得越來越寬,直到變成一個圓,之后又越來越窄.

怎么樣?神奇吧?還有更多知識等你去發(fā)現(xiàn)!

篇三：《地球科學2》讀后感

這本書的知識極為豐富,讓我知道了許多知識,《地球科學2》讀后感袁子鋮.

我知道了太陽系八大行星的特點.金星：金星表面覆蓋著厚厚的黃色云層.這些云層阻擋了太陽熱量的散發(fā),使金星成了最熱的行星.木星：木星是太陽系中最大的行星.它有厚厚的大氣層和許多由塵埃組成的光環(huán).據(jù)科學家觀測,木星有六十四顆衛(wèi)星.水星：水星是離太陽最近的行星,它是由巖石組成的,像月球一樣,水星表面有許多環(huán)形山.火星：火星的表面是由巖石組成的,呈紅色.它有兩顆衛(wèi)星,人類已發(fā)射了許多艘宇宙飛船到火星去探測,以尋找那里的生命跡象,土星：土星幾乎和木星一樣大.它有很多由巖石和冰塊組成的巨大光環(huán).土星可能有六十顆衛(wèi)星,或者更多.地球：地球是人類居住的行星,它有水和空氣.地球是我們目前唯一有生命的地方,此外,它還有一顆衛(wèi)星.王星：天王星呈藍綠色,非常寒冷.天王星有許多冰塊和塵埃組成的細長光環(huán).目前已知它有二十顆衛(wèi)星,可能還有更多.海王星：海王星是一顆藍色的行星.它有許多細長的光環(huán).海王星至少有八顆衛(wèi)星.

我再解釋一下恒星吧!恒星是由織熱氣體組成的球狀天體.恒星本身會發(fā)光和發(fā)熱.它們之所以看起來很小,是因為距離我們太遙遠.最大的恒星要比我們最大的恒星――太陽大很多.恒星總是會出現(xiàn)在天空中.由于地球是自轉(zhuǎn),恒星看起來好象都是自東向西移動的.恒星的數(shù)量數(shù)也數(shù)不清!科學家是通過一種叫望遠鏡的工具來觀察它們的.恒星有不同的大小和亮度,有些恒性看起來很亮,這可能是因為它們比周圍的其他恒星更大或更熱,也可能是因為它們離地球比較近.

我以后一定也要成為一名科學家!

篇四：《地球科學》讀后感

《地球科學》這本書共有四個章節(jié),由十四課組成,我最喜歡的是第三章《地球上的天氣》,《地球科學》讀后感---陳泰倫.這章有三課：第一課是《天氣》,第二課是《水循環(huán)》.第三課是《描述天氣》.我喜歡的是第一課,因為這里講到說“地球的在氣層里面還的四個層”.這四個層分別是對流層、平流層、中間層和熱層.對流層是離地球最近的層了,云、雨、雪、雷電都發(fā)生在這一層,平流層中,空氣并不是不動的.一種被稱為“急流”的強風就在這一層.中間層位于熱層和平流層之間.熱層是大氣中最上面的一層,被稱做“極光”的光學現(xiàn)象就發(fā)生這里.我長大要做科學家,要幫祖國找到更多的科學寶藏!

篇五：《地球科學》讀后感

今天我讀了地球科中的化石與燃料知識點,文中介紹了化石是怎樣形成

科普書【探索者-地表的演變】讀后感

科學探索者

——讀（美國最權(quán)威的研究性學習教材）

草橋地理組 何兵

暑假期間閱讀了與地理學科關(guān)系密切的科學探索者系列叢書中的《天文學》、《環(huán)境科學》、《地球內(nèi)部》、《地表的演變》、《天氣與氣候》。

一方面這些教材的內(nèi)容可以作為平時教學的有益補充，另一方面，對這套教材的了解也可以讓我們與自己的教材做一個比對，進一步對教學進行思考。

一、 活動內(nèi)容的設(shè)置翔實而完善

從目錄中可以看到：貫穿整章的探索活動；課前的思索與探索；專業(yè)技能訓練； 基本概念的鞏固與強化；探索技能強化；科學知識的應(yīng)用。

這些活動內(nèi)容在教材中所占的篇幅有將近一半，活動形式多樣，有豐富的層次，貫穿于教材其間。

這樣的設(shè)置無疑會對知識的掌握和理解應(yīng)用起到良好的作用，也進一步提高了學生的動手能力。

對于我們的教學而言這是一個方向，雖然今天我們實施起來是有一定難度，但有一些簡單易行的活動可以為我們的課堂提供很好的幫助，比如在海底擴張學說的講述中，我們曾經(jīng)利用過《地球內(nèi)部》中的一個自制模型，取得了良好的教學效果。

二、 科學準確的概念描述

這套教材的概念體系清楚準確，用深入淺出的語言把一些概念解析得很清楚。

比如《天氣與氣候》中是這樣來描述季節(jié)的：季節(jié)是由于當?shù)厍蚶@太陽公轉(zhuǎn)時地軸的傾斜形成的。

這個描述緊緊抓住了季節(jié)的形成原因，在地球表面的不同區(qū)域季節(jié)的特征是不同的，但季節(jié)的形成原因無論何處都是一樣的。

在《天文學》中對流星體、流星、隕星是這解釋的：流星體是太空中一種巖石或塵埃的聚積物，通常來自彗星和小行星。

當一顆流星體進入大氣層時，摩擦產(chǎn)生的熱量使其燃燒，就形成了你見到的天空中的那一道閃光——流星。

如果流星體太大，它就不會完全燒盡。

那些穿過大氣層而撞擊到地面上的流星體就被稱為隕星。

在這樣的解釋下，不僅交代清楚了概念，而且三者的聯(lián)系也很好地被揭示出來，學生理解起來就比較容易。

三、 介紹了大量科學研究的方法

教材專門介紹了科學研究的基本模式：提出問題；構(gòu)想假說；實驗設(shè)計；分析數(shù)據(jù)；得出結(jié)論。

在實驗設(shè)計中又詳細地介紹了控制變量和自定義。

教材舉例說明怎樣像科學家一樣思考：觀察；推理；預測；分類；建立模型；交流。

具體地列舉出方法。

動手測量：使用國際標準計量單位（長度、液體的體積、質(zhì)量、溫度）；SI（國際標準計量單位）單位的換算。

理性思維：比較與對比；應(yīng)用概念；理解圖表；因果推斷；歸納；做出判斷；解決問題。

信息處理：概念圖；比較/對比表；維恩圖；流程圖；循環(huán)圖。

繪制圖表：記錄表；柱形圖；折線圖；扇形圖 。

在每一本教材中這些內(nèi)容重復出現(xiàn)，體現(xiàn)了要求學生普遍了解這些重要內(nèi)容。

而我們的教學中對這些內(nèi)容的補充也是有必要的。

四、 豐富多彩的的插圖和照片

這套教材的插圖和照片數(shù)量多，圖片攜帶了大量的信息，幾乎每一張圖片都配有說明文字。

在教學中這些生動的資料起到了不可替代的作用。

在《天文學》,114頁中，通過兩張照片比較了超新星1987A與它爆炸以前原來的那顆恒星，使學生對超新星的爆發(fā)有了一個感性的認識。

在<>59頁的全球風帶示意圖中,同時展現(xiàn)了地球表面的風帶分布和垂直方向的大氣環(huán)流.,聯(lián)系起來構(gòu)成一個立體的知識體系.65頁云的圖片清楚地對不同分布和形態(tài)的云進行了分類.這些圖片起到了文字描述難以達到的作用,有些是展現(xiàn)過程,有些是綜合分析,有些是解釋分類,有些是增加感性認識. 五、 作業(yè)的形式多樣，層次分明 作業(yè)有獨立出來的，也有穿插在教材的其他內(nèi)容中的，大量的問題是在引導學生思考，比如閱讀指南在閱讀前就對學生提出問題，使閱讀更具針對性。

有些問題具有開放性，比如就一些問題展開討論，表述自己的觀點。

有些題目讓學生進行理性思維，如歸納、預測等等。

這些題目對學生的要求是比較高的。

單獨列出的復習題側(cè)重在基礎(chǔ)知識，以我們常見的填空、選擇、問答等形式出現(xiàn)。

添加的形象思維、應(yīng)用技能、理性思維擴大了學生的作業(yè)空間。

在以后的教學中，這些書籍也將作為我重要的參考書，在學習中改進，在改進中提高。