霍元甲觀后感高中,求一篇 高中作文800字凡事都要靠自己啊

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作文：我與文學(xué) 500字以上 不要太多了

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落花生課文讀后感

作文：我與文學(xué) 500字以上 不要太多了

我與文學(xué) 任何人只要見到我本人，都不太相信居然我喜歡“寫作”，好像在我身上找不出一絲“氣氛”。

對(duì)文學(xué)，我涉獵得不深，我的專業(yè)背景也與文學(xué)沒有任何聯(lián)系。

我從不因?yàn)橐囵B(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)或藝術(shù)品味而去啃一本堅(jiān)澀難懂的書。

嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，既不專業(yè)，也不專心，比起別人孜孜筆耕創(chuàng)作不輟，自己更是捉襟見肘，微不足道了。

寫的東西也都是存在于我生活的四周，而我只是想抓住那么一絲忠于自己的感覺。

有寫作的欲望，屬于知性的一面，希望透過(guò)某種方式呈現(xiàn)人生。

喜歡信手涂鴉已成為我生活中不可分割的一部份，寫的時(shí)候也都是無(wú)意識(shí)，非?；靵y地去寫的，除對(duì)事物的好惡與對(duì)細(xì)節(jié)的敏感以內(nèi)心的感受為準(zhǔn)以外，追求的是一種文字意境的桃花源和一種唯美絕對(duì)的內(nèi)在性格。

對(duì)于文字和技巧的擇取省思，不可謂不殫精竭慮，只是才疏學(xué)淺，一點(diǎn)雕蟲小技，到后來(lái)自己都不忍卒讀。

工欲善其事，必先利其器。

文字作為表達(dá)的媒體，如果不能運(yùn)籌帷幄，控制自如，是不可以提筆為文的，而我恰恰在在方面修為有限，能力水平的不足往往導(dǎo)致十篇文章中能順利“出世”的僅僅一、二而已，對(duì)于這點(diǎn)，我感到慚愧。

寫的東西多了，我會(huì)經(jīng)常的想：文學(xué)是什么？ 文學(xué)是人生的縮寫，因?yàn)槿松穆泛苈L(zhǎng)，而文學(xué)可以提煉出人生的精華，而精華完全是生活中最能給人深思的。

深思？什么才能給人深思？那就是如何在困境中走出來(lái)？如何在事業(yè)頂峰的時(shí)候能讓自身的修養(yǎng)再提高一個(gè)層次，寫這樣的一句話是因?yàn)槭聵I(yè)是要不停的經(jīng)營(yíng)，文學(xué)同樣需要經(jīng)營(yíng)。

“經(jīng)營(yíng)”也許是不完美，但經(jīng)營(yíng)是需要付出汗水和勞動(dòng)的。

一個(gè)成功的人就是在不停的經(jīng)營(yíng)，不停的學(xué)習(xí)，文學(xué)與事業(yè)有相同之處，也有不同的地方。

　　 文學(xué)是生活的縮寫，生活中我們所經(jīng)歷的事情是不同的，寫出的作品也是不樣的，文學(xué)對(duì)于我有著深厚的情緣，因?yàn)槭鞘≈笞屛铱吹轿膶W(xué)的魅力，它讓我一直在認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)文學(xué)真正的含義，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)文學(xué)是情感與理智的結(jié)合時(shí)，也許是對(duì)剛剛認(rèn)識(shí)它，而當(dāng)我認(rèn)識(shí)到文學(xué)是知識(shí)和智慧的結(jié)合時(shí)，也許文學(xué)才認(rèn)識(shí)了一點(diǎn)，而這點(diǎn)就讓我懂得自信，實(shí)力兩者也是走好文學(xué)道路的關(guān)鍵。

我一直認(rèn)為我是徘徊在文學(xué)殿堂門口的人，要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，能寫幾篇文章是我向殿堂里邁出的第一步，至于能不能堅(jiān)持下去，現(xiàn)在我還不知道：文學(xué)是需要學(xué)習(xí)的，也需要從生活中感悟的。

我有很多還沒有經(jīng)歷，我駕馭寫作的能力上還有不足。

因?yàn)閷懽魇抢硇缘?，也是感性的?/p>

理性是道理與性質(zhì)的結(jié)合，作品的性質(zhì)是作品的好與壞。

而感性是感悟和對(duì)人性的認(rèn)識(shí)。

文學(xué)給予我太多的思考，太多的啟發(fā)，它給予我寫出心靈中最真實(shí)的感悟。

滿意么？

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凡事都要靠自己這個(gè)話題父母?jìng)冋f(shuō)的可能不下百遍，他們要求我們遇事靠自己。

其實(shí)，凡事都要靠自己也就是自立，它既是人成熟的標(biāo)志，也是每個(gè)成功者所具有的品質(zhì)。

有一個(gè)勵(lì)志童話說(shuō)的是一個(gè)小蝸牛問(wèn)它的媽媽它們?yōu)槭裁匆骋粋€(gè)又大又笨的殼呢？他的媽媽說(shuō)：“我們跑不快又不會(huì)飛，我們需要一個(gè)堅(jiān)硬的殼來(lái)保護(hù)自己。

”“那蚯蚓哥哥呢？它也跑不快，它也不會(huì)飛。

”小蝸牛問(wèn)。

“它會(huì)鉆地，大地會(huì)保護(hù)它。

”蝸牛媽媽回答。

“那毛蟲妹妹呢？它也跑不快，它也不會(huì)飛。

”小蝸牛又問(wèn)。

“它會(huì)變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她。

”蝸牛媽媽回答。

“嗚嗚......它們有天空和大地來(lái)保護(hù)，那我們靠誰(shuí)來(lái)保護(hù)呢？”小蝸?？拗鴨?wèn)。

“我們靠自己啊，我們有殼來(lái)保護(hù)我們自己啊。

”蝸牛媽媽回答。

這是一個(gè)簡(jiǎn)單的童話，告訴我們了一個(gè)生存技巧：適者生存不適者淘汰。

生活本來(lái)就是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的過(guò)程，想要生存只能靠自己強(qiáng)化自己。

如果你不能自立，談何生存。

啃老族也是不能自立的表現(xiàn)，難道啃老族的人想讓他們的父母撫養(yǎng)他們一輩子么？古時(shí)有一個(gè)富人，30歲才喜得貴子，于是非常寵愛他的兒子。

后來(lái)不久，他的妻子去世了，他的兒子成了他唯一的親人。

因此，就更加寵愛他的兒子甚至不讓他干活學(xué)習(xí)本領(lǐng)，生怕失去這唯一的親人。

這導(dǎo)致了他的兒子的無(wú)能。

有一天他和他的兒子去游玩，碰到了一個(gè)算命先生，于是他們就算了一卦。

結(jié)果出來(lái)了，富翁能活80歲，他兒子能活60歲。

他兒子大哭，他說(shuō)：父親死后的10年我怎么辦呢？這充分說(shuō)明了啃老族的無(wú)能，也說(shuō)明了不能自立的人離開依靠物就完全不能生存。

總而言之，自立是每個(gè)人應(yīng)該必備的，但常常因?yàn)榄h(huán)境所影響。

如不能自理，面臨你的將是社會(huì)無(wú)情的淘汰。

落花生課文讀后感

[落花生課文讀后感]落花生課文讀后感《落花生課文讀后感》

記得小時(shí)候?qū)W習(xí)課文的時(shí)候，覺得寫的很好很美，但現(xiàn)在讀起來(lái)又有了一些另類的體會(huì)，那就是父輩的教育問(wèn)題，落花生課文讀后感。

文中，父親讓孩子說(shuō)一下花生的好處，最后自己說(shuō)有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，也必須挖起來(lái)才知道。

這句話現(xiàn)在一讀就覺得有些不妥，你想想，埋在地里別人必須挖起來(lái)才知道有沒有果實(shí)就是最可貴的嗎?桃子、石榴、蘋果掛在枝頭上就賤嗎?做人要深藏不露，還是才華橫溢?做事是偷偷摸摸，還是光明磊落?要知道這如果是對(duì)孩子說(shuō)的話，對(duì)他一生的影響都會(huì)很大，所以作者后來(lái)起筆名“落花生”。

實(shí)際上人之外的東西本身都是沒有貴賤好壞有用無(wú)用之分的，但人的主觀性一定要根據(jù)對(duì)人的用處去將外物歸類。

電影《霍元甲》中田中安野說(shuō)茶有高低和品性之分，霍元甲則認(rèn)為茶品的上下高低,不是由茶本身決定的,而是由人來(lái)選擇的。

喝茶是一種心情,茶品的高低只不過(guò)是一種選擇.這句話說(shuō)得真是鞭辟入里，入木三分。

也說(shuō)明不同的人對(duì)事對(duì)物都有不同的看法，也導(dǎo)致做人的不同，這也許就是張三之所以是張三，李四之所以是李四吧。

文中父親對(duì)孩子們的希望是“要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒有好處的人”。

這句話本身沒錯(cuò)，但在落花生文章里面，也就是順帶打擊了桃子之流，說(shuō)桃子石榴蘋果這些使人一見就生愛慕之心的果實(shí)是只講體面而對(duì)人沒有好處的東西。

我想，不管哪個(gè)時(shí)代，做人都要做既很有用又體面的人。

附：霍元甲中的對(duì)話

田中安野：霍先生這么說(shuō)，難道當(dāng)真不懂茶?

霍元甲：不是我不懂，是我不愿意懂。

我不想將茶分出高低。

是茶就好。

田中安野：可是這茶卻有高低和不同品性之分。

霍元甲：什么是高?什么是低?

霍元甲：它們本身都是生長(zhǎng)與/自然當(dāng)中，并沒有高低之分。

田中安野：看來(lái)閣下真不懂，否則的話，自然會(huì)品出高低，讀后感《落花生課文讀后感》。

霍元甲：先生說(shuō)的也對(duì)。

所以在我看來(lái)，茶品的上下高低，并不是由茶來(lái)對(duì)我們說(shuō)的，倒是由人來(lái)決定的。

不同的人有不同的選擇，我不愿做這個(gè)選擇

田中安野：哦?為什么?

霍元甲：喝茶是一種心情，如果你的心情中了，茶的高低還有那么重要嗎?

田中安野：哦?安野不曾想，以先生看來(lái)，世上的武術(shù)派別如此繁多，難道說(shuō)也沒有什么高低上下之分?

霍元甲：我想是這樣的。

田中安野：那么先生，安野想請(qǐng)教，既然武術(shù)沒有高低之分，為何還要比武競(jìng)技呢?

霍元甲：我以為，世上的武術(shù)確實(shí)沒有高低之分，只有習(xí)武的人才有強(qiáng)弱之別，通過(guò)競(jìng)技我們可以發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)一個(gè)真正的自己，因?yàn)槲覀冋嬲膶?duì)手，可能就是我們自己。

田中安野：只有通過(guò)競(jìng)技，才能認(rèn)識(shí)真正的自己，莫非先生的意思是最可怕的競(jìng)技在自己內(nèi)心?

我讀完《落花生》這一課產(chǎn)生了許多感想，我對(duì)課文中的父親、母親還有孩子們很佩服。

課文第一自然段“母親說(shuō)”的那段話：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧”。

從“母親”說(shuō)的這段話里知道了母親很勤勞，也很辛苦，母親也可以在外面買點(diǎn)花生可是她讓她的孩子盡過(guò)勞動(dòng)來(lái)鍛煉自己的孩子，讓她的孩子們自己創(chuàng)造自己的生活來(lái)教育自己的孩子。

父親說(shuō)的那段讓我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)“花生的好處有很多，有一樣最可貴”它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

比如我們有的同學(xué)穿的好，吃得好、戴的好但是不好好學(xué)習(xí)。

這篇課文使我懂得了要做踏踏實(shí)實(shí)的人要像花生一樣，不要做外表好看內(nèi)心不美的人。

課文中“我”說(shuō)的那段話，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)比人沒有好處的人。

能為他人和自己創(chuàng)造財(cái)富的人才叫有用的人，我要做有用的人不會(huì)讓爸爸媽媽和老師操心。