自主學(xué)習(xí)觀后感,在自主學(xué)習(xí)中的融會(huì)貫通 作文 百度知道 400

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誰(shuí)有關(guān)于自主學(xué)習(xí)的作文？

在自主學(xué)習(xí)中的融會(huì)貫通 作文 百度知道 400

圍繞人工智能對(duì)自主學(xué)習(xí)的啟示寫讀后感

誰(shuí)有關(guān)于自主學(xué)習(xí)的作文？

我的自主學(xué)習(xí)樂(lè) 　

　　自主學(xué)習(xí)，是我讀書后養(yǎng)成的最好的習(xí)慣。

每年開(kāi)學(xué)之際，我都會(huì)給自己制定讀書計(jì)劃，安排讀書時(shí)間，養(yǎng)成每日認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

每個(gè)周末我都會(huì)自覺(jué)的寫作文或周記。

每次學(xué)習(xí)新課文 我也會(huì)提前預(yù)習(xí)。

每當(dāng)我有了困難就會(huì)自己仔細(xì)思考，查閱各類指導(dǎo)書來(lái)解決問(wèn)題。

　　記得有一次，媽媽對(duì)我說(shuō)：“君君，我給你出個(gè)問(wèn)題，就是想辦法使生雞蛋浮起來(lái)。

”下課了，我踏著輕盈的腳步走在回家的路上，仔細(xì)地思考：如何使生雞蛋浮起來(lái)？考慮了一會(huì)兒，我聯(lián)想起了科學(xué)老師曾說(shuō)過(guò)，放鹽可使生雞蛋浮起來(lái)。

我懷著半信半疑的心態(tài)跑回家，沖進(jìn)廚房，準(zhǔn)備好雞蛋，水杯等材料。

我先倒好半瓶水，再把生雞蛋輕輕地放進(jìn)水杯里，然后倒入兩勺鹽，用筷子輕輕地?cái)嚢琛?/p>

雞蛋沿著漩渦漸漸上升，等漩渦一消失雞蛋就落下來(lái)了，這是怎么回是呢？難到是鹽放少了。

然后我一連倒入了五勺鹽，又用筷子輕輕地?cái)嚢?，雞蛋果然漸漸地浮出了水面。

我高興得一蹦三尺高，大喊：“萬(wàn)歲，萬(wàn)歲。

”實(shí)驗(yàn)雖然做完了，但我的腦子里卻有個(gè)問(wèn)號(hào)——雞蛋會(huì)浮起來(lái)是為什么呢？ 　

　　我翻閱了百科全書。

原來(lái)，往水里不斷加鹽，水的密度會(huì)不斷增加，水的浮力也就不斷變大，當(dāng)鹽水的浮力大于雞蛋的重力時(shí)，雞蛋就浮起來(lái)了，我高興地把這個(gè)答案告訴了媽媽。

媽媽對(duì)我說(shuō)：“君君，你完成的真棒，加油！”大千世界有無(wú)數(shù)個(gè)奧秘，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索呢。

　

　　每當(dāng)一篇新的課文出現(xiàn)在我的面前，我總會(huì)逐字逐段認(rèn)真地閱讀，邊讀邊想。

如果遇到疑點(diǎn)，就會(huì)在文中劃線，詢問(wèn)老師或父母直到熟練掌握。

通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我提前掌握了相關(guān)的知識(shí)。

上《爬山虎的腳》那篇課文時(shí)，課堂上老師提問(wèn)我們爬山虎的特點(diǎn)。

我詳細(xì)的講出了爬山虎不僅可以遮住強(qiáng)烈的陽(yáng)光，還可以降低室內(nèi)的溫度。

爬山虎的吸盤還能吸去墻上的水分，有助于使潮濕的房子變得干燥；而干燥的季節(jié)，又可以增加濕度。

老師聽(tīng)后會(huì)心地笑了！ 　

　　我體會(huì)到自主學(xué)習(xí)不僅對(duì)我掌握課文知識(shí)有很大的幫助,而且對(duì)指導(dǎo)我寫作文更是受益匪淺. 　

　　我覺(jué)得寫好作文最重要的就是要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,多閱讀些有意義的課外書,并長(zhǎng)年累月的積累一些好詞、好句、好段，那樣寫起作文來(lái)就得心應(yīng)手。

比如說(shuō)，我寫的一篇螞蟻的觀察日記。

螞蟻在我心目中，它們很團(tuán)結(jié)，而且還吃苦耐勞。

記得10月3日那天早晨，我突然發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上有成群結(jié)隊(duì)的螞蟻群往前爬，我很好奇，想去看個(gè)究竟，只見(jiàn)最前面一只威風(fēng)凜凜的螞蟻“指揮官”帶領(lǐng)著一批精神抖擻的小螞蟻“士兵”們，準(zhǔn)備向一只小甲蟲發(fā)動(dòng)攻擊，雖然小甲蟲比螞蟻在幾十倍，但螞蟻毫不示弱地?fù)湎蛐〖紫x，小甲蟲嚇得縮成一團(tuán)，用堅(jiān)硬的外殼來(lái)抵擋螞蟻進(jìn)攻，使得螞蟻們很難咬住小甲蟲，這時(shí)，一只聰明的螞蟻想到了一個(gè)辦法，它鉆到小甲蟲的肚皮下，從下面發(fā)動(dòng)攻擊，疼得小甲蟲在地上直打滾。

這時(shí)，其他螞蟻趁機(jī)咬住它的嘴巴和腳，經(jīng)過(guò)一翻搏斗，小甲蟲已經(jīng)筋疲力盡、奄奄一息。

螞蟻們高高興興地把“戰(zhàn)利品”拖到洞前，只見(jiàn)洞口太小，螞蟻們只好先你咬一口，我啃一下，把小甲蟲的殼咬下扔掉，它們終于把小甲蟲的尸體拖進(jìn)了洞里，好慢慢地享受這難得的美味。

　

　　10月7日，我對(duì)螞蟻又有了新的發(fā)現(xiàn)，螞蟻雖然團(tuán)結(jié)，但是，不同群之間的螞蟻也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)斗。

我看見(jiàn)一只臟兮兮的螞蟻突然闖進(jìn)了這群螞蟻的中間。

于是，這群螞蟻都來(lái)攻擊它，使它倉(cāng)皇而逃，對(duì)此，我有些奇怪，我翻閱了《百科全書》，知道了螞蟻之間為什么要自相殘殺。

原來(lái)，螞蟻之間是靠氣味來(lái)辨別敵友。

這世界真奇妙，連螞蟻都有這么多的奧秘。

　

　　知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，知識(shí)是靠認(rèn)真學(xué)習(xí)努力積累才能換來(lái)的。

自主學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)變成一種快樂(lè)和享受，讓我們學(xué)到了更多豐富多彩的知識(shí)，自然也就妙筆生花。

在自主學(xué)習(xí)中的融會(huì)貫通 作文 百度知道 400

我在自主學(xué)習(xí)中的融會(huì)貫通 五年級(jí)的新學(xué)期又開(kāi)始了，這一學(xué)期的作業(yè)量比上一學(xué)期多了許多，主要在于三門功課的課外題增多了，而且在校的作業(yè)難度，作業(yè)量也加大了.不僅如此，我還有許多課外班的作業(yè)，奧數(shù)，英語(yǔ)，信息……這樣的話，我的學(xué)習(xí)就十分緊張了。

俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。

”雖然作業(yè)量增大了，但是隨著我的長(zhǎng)大，我寫作業(yè)速度也加快了。

而且我還有很多招學(xué)習(xí)的“小竅門”！ 這樣的“小竅門”已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)的必要技巧了！每天早晨，我們的王老師大概在上早自習(xí)時(shí)布置在校要完成的作業(yè)。

布置完后，我會(huì)在課間奮筆疾書地寫作業(yè)，作業(yè)如果少，我會(huì)在中午只前就完成；作業(yè)如果多，我會(huì)在中午自習(xí)時(shí)寫完。

其它的數(shù)學(xué)作業(yè)，英語(yǔ)作業(yè)我也會(huì)在自習(xí)結(jié)束之前寫完。

總之，所有作業(yè)我都會(huì)在下午之前寫完，每天我還會(huì)把課外班的作業(yè)帶到學(xué)校來(lái)寫。

有時(shí)，作業(yè)寫得快，一個(gè)中午都在寫課外班的作業(yè)，這樣，我在校的時(shí)間就不會(huì)浪費(fèi)了！回到家，我會(huì)抓緊時(shí)間繼續(xù)寫課外班的作業(yè)和課外題，這樣課外班作業(yè)在周末之前就可以做完了，周末就可以輕松一點(diǎn)了！每天我還能省出半小時(shí)練琴，并且保證在九點(diǎn)半之前上床休息。

睡前20分鐘是我的閱讀時(shí)間，小作文寫得快不快，就全靠這些閱讀了。

別看這些一點(diǎn)一滴的時(shí)間，用得好了我就能學(xué)到很多的知識(shí)。

這樣的小技巧還有很多，比如利用讀課文的時(shí)間背誦課文，利用發(fā)言的機(jī)會(huì)積極思考，所有的英語(yǔ)單詞在學(xué)習(xí)的時(shí)候就記住，省下背單詞的時(shí)間等等。

現(xiàn)在我非常喜歡學(xué)習(xí)，已經(jīng)可以自己安排好所有的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中將各類知識(shí)融會(huì)貫通。

相信我一定會(huì)在自主學(xué)習(xí)中學(xué)得越來(lái)越好。

圍繞人工智能對(duì)自主學(xué)習(xí)的啟示寫讀后感

大自然的啟示讀后感

　　這篇文章使我深刻明白了，我們只有對(duì)生命擁有敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出他的無(wú)限生機(jī)，我們?nèi)祟愐膊艜?huì)時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。

在這個(gè)星球上，擁有生命神性光輝的也不僅僅只有人類，包括其他一切生物也是如此，比如勤勞的螞蟻，自由自在的小鳥(niǎo)，高原精靈藏羚羊和海上救生員鯨等，甚至還有一望無(wú)際的大草原及參天的古樹(shù)，都無(wú)不豐富地蘊(yùn)涵著生命世界的底蘊(yùn)。

在浩瀚的生物海洋里，有益于人類的生物我們姑且不論，即使是一只害蟲，它雖然在人們的厭惡、唾棄和捕殺中生存，但它無(wú)意中也為自己的天敵(益蟲)提供了食物，從而能保證益蟲更好的生存，維系著整個(gè)大自然的生態(tài)平衡。

確實(shí)，我們應(yīng)該敬畏地球上的一切生命，這不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，延續(xù)地球的生物鏈遭到破壞，人類就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

　　記得去年的夏天，我走在放學(xué)的路上，忽然看到有一個(gè)小男孩捉住一只蝴蝶后肆意摧殘，蝴蝶在驚恐、怯懦和無(wú)奈中瑟瑟發(fā)抖，小男孩玩兒夠了，就任意撕毀那襯托蝴蝶美麗的地方----翅膀，我急忙上前制止他，可還是晚了一步，他已經(jīng)把蝴蝶重重的扔在地上，我揀起來(lái)一看，被玩弄的奄奄一息的蝴蝶在我手中掙扎了幾下，咽下了最后一口氣。

我眼前仿佛出現(xiàn)了這只蝴蝶往日那舒展著美麗翅膀自由自在飛翔的一幕，而那一刻，一切將成為一個(gè)美麗的回憶……這件事使我至今不能忘卻，潛移默化的影響著我，約束著我。