我學(xué)物理觀后感,初學(xué)物理的感想作文300

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物理學(xué)習(xí)感悟

初學(xué)物理的感想作文300

誰能幫我找一篇學(xué)習(xí)物理的心得體會的作文

物理學(xué)習(xí)感悟

一、仔細觀察，仔細思考。

物理學(xué)是研究所有事物的道理的學(xué)問。

日出日落，星移斗轉(zhuǎn)，宇宙空間，生活設(shè)施，交通工具，家電產(chǎn)品等等......擁有豐富的物理知識。

早上起來上廁所，照鏡子是平面鏡，水龍頭是簡單的機器，從水箱注水的裝置包含浮力、簡單機械、壓力、力等知識。

我們每天都會看到很多事、物、事象，但你有仔細觀察過嗎?你想過為什么會有這樣的現(xiàn)象嗎?這個現(xiàn)象包含著什么樣的知識呢?該如何解釋這種現(xiàn)象呢?物理的學(xué)習(xí)能力就是通過這樣的細心觀察和思考來提高的。

一定要養(yǎng)成“從生活到物理，從物理到社會”的習(xí)慣。

二、多動手，勤探究。

新課標提倡實驗探究，學(xué)生們將有更多機會進入實驗室進行實驗，有更多“經(jīng)歷基本科學(xué)探究過程”的經(jīng)驗。

但是，學(xué)生對探究的理解還很狹隘，認為只有在學(xué)校，進入實驗室，使用專業(yè)的儀器才能進行實驗和探究。

其實并非如此。

我們在學(xué)?？梢蕴剿?，回到家依然可以探索，實驗室里的很多器材其實來自生活中的各種物品。

例如:學(xué)習(xí)光折射的時候，我們在家里找個玻璃杯，然后放一些水，把筷子伸進去，看看“筷子斷了”，看看左邊，看看右邊，動動筷子的位置，你就會有很多發(fā)現(xiàn)啊利瑪;我們還可以準備一個小碗，一個小筒，用塑料片把小魚切下來，掉在石頭上，用鐵絲叉起來，自己體驗\\“叉魚\\”的快樂。也有“硬幣再現(xiàn)”，對硬幣的再現(xiàn)感到驚訝等小魔術(shù)。

學(xué)習(xí)鏡頭時，自己制作小照相機;學(xué)習(xí)長度測量時，生自己做一把米的尺子，用自己做的尺子測量物體的長度，相信你會有不同的感受;學(xué)習(xí)力和機器的時候，拿自己的相機拍“生活中的簡單機器”，看誰拍得多;假期去“科學(xué)館”看了看，開闊了眼界，豐富了物理知識。

我們在不知不覺中獲得了知識，增長了見識，提高了能力，加深了興趣。

這才是對實驗的探究，而不是為了應(yīng)付考試而死記硬背實驗的過程和結(jié)論。

實驗探究是中考的重點，也是學(xué)生感到棘手的地方。我相信，只要本著探索的精神進行真正的探索，就一定能提高自己的能力。

三、重視基礎(chǔ)，狠抓落實;嚴格規(guī)則化，養(yǎng)成習(xí)慣。

基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)就像蓋樓一樣。

你如果想蓋雞窩，找?guī)赘竟?、木條，壘就壘好了;建牛棚要用磚。如果你想建摩天大樓，就得挖幾十米深，在地下建幾十層樓。這就是鋪墊。

有的學(xué)生看到難題就有干勁，看到怪題、偏題就想試一試，一旦做出來就發(fā)現(xiàn)自己比別的學(xué)生聰明多了。

但是，這是大錯特錯的。

我們要在基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法上下功夫，從事實和現(xiàn)象出發(fā)，歸納學(xué)習(xí)概念，掌握知識和技能，體驗過程和方法，并熟練應(yīng)用，把學(xué)習(xí)落到實處，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須掌握。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的前提。

什么是好習(xí)慣?比如記筆記是個好習(xí)慣，好同學(xué)的筆記都有自己的格式，哪些地方用記板書，哪些地方記公案，哪些地方記心得，都是經(jīng)過斟酌的;例如“錯題本”就是一個好習(xí)慣。在考試和練習(xí)中如果有錯誤的地方，馬上改正。然后把做錯的地方記在專門的筆記本上。四中網(wǎng)校的錯題本功能也可以使用，是非常好的學(xué)習(xí)資料。另外，做完練習(xí)冊后，不要放任不管，要看后面的答案，自己批改，正確的打√，錯誤的用紅筆改正，成為自己的“老師”，這也是一個好習(xí)慣。

另外，還有認真聽課的習(xí)慣、做題的習(xí)慣、聽老師講課的習(xí)慣等。

另外，還有自己出問題的習(xí)慣。我很清楚自己哪里不懂，哪里出了問題。并不是一想就覺得“還行”，一考試就全都不行了。

一段內(nèi)容學(xué)習(xí)完了，自己做學(xué)習(xí)總結(jié)，這還是一種好習(xí)慣，總結(jié)的過程既是復(fù)習(xí)的過程，更是一個升華提高的過程。

四、學(xué)會自我管理。

學(xué)習(xí)不是為了父母，為了老師。學(xué)習(xí)是自己的事。你必須自己管理自己的土地。

自己現(xiàn)在所處的位置如何，哪里好，哪里更好，哪里不足，如何改善，每天自己的學(xué)習(xí)效率如何，學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，學(xué)習(xí)效果如何，等等，自我管理的范疇。

初學(xué)物理的感想作文300

近代物理的發(fā)展，感嘆大師們?yōu)榱丝茖W(xué)近代物理的發(fā)展，感嘆大近代物理的發(fā)展，感嘆大師們?yōu)榱丝茖W(xué)獻身。

師為科學(xué)獻身。

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誰能幫我找一篇學(xué)習(xí)物理的心得體會的作文

1。切倫科夫效應(yīng)。

媒質(zhì)中的光速比真空中的光速還要小。

粒子的傳播速度比媒質(zhì)中的光速還要快。

在這種情況下產(chǎn)生的放射線被稱為契連科夫效應(yīng)。

這并不是真正意義上的超光速。真正意義上的超光速是指超過真空中的光速。

2。第三個觀察員。

假設(shè)A相對于C以0.6 C的速度向東移動，那么B相對于C以0.6 C的速度向西移動。

在C的情況下，A和B之間的距離以1.2 C的速度增加。

這個“速度”——相對于第三個觀察者，兩個運動物體之間的速度——可以超過光速。

但是，這兩個物體的運動速度不會超過光速。

在這個例子中，B在A的坐標系上的速度是0.88c。

在B的坐標系中，A的速度也是0.88c。

3。影子和光點。

如果在燈光下?lián)]手，就會發(fā)現(xiàn)影子的移動速度要比手快。

影子和手的運動速度之比，等于到燈的距離之比。

如果對著月球晃動手電筒，就能使落在月球上的光斑以超過光速的速度移動。

遺憾的是，我們無法像這樣以超光速傳遞信息。

4。是剛體。

敲擊棍子的一邊，震動會不會馬上傳到另一邊?這是超光速通信的一種。遺憾的是，理想的剛體是不存在的，振動在棒子中傳播歸根結(jié)底是電磁作用的結(jié)果——聲速，所以不可能超過光速。

一個有趣的問題是，把棒子的頂端垂直吊著，然后突然松手。是棒子的頂端先開始掉落，還是棒子的底部先開始掉落?答案是上端。

)。

5。雙速速度

根據(jù)頻率的不同，媒質(zhì)中光的相速度可能超過真空中的光速。

相速度是指連續(xù)的正弦波(假設(shè)信號經(jīng)過足夠長的時間才能達到穩(wěn)定狀態(tài))在媒質(zhì)中傳播一定距離后對應(yīng)相位滯回性的“傳播速度”。

很明顯，光靠正弦波是無法傳達信息的。

為了傳遞信息，需要將變化緩慢的波束調(diào)制成正弦波，這種波束的傳播速度被稱為群速度，小于光速。

索末菲和布里延關(guān)于脈沖在媒質(zhì)中的傳播的研究，證明了起始時間的信號[到某個時間為零的信號]在媒質(zhì)中不會以超過光速的速度傳播。

)。

6。超光速星系。

朝著我們移動的星系的視速度有可能超過光速。

這是一個假象，因為從星系到我們的時間并沒有改變。

7。相對論火箭。

地球人看著火箭以0.8c的速度遠去，但火箭的時鐘卻比地球人慢了0.6倍。

用火箭移動的距離除以火箭花費的時間，得到的“速度”是3/ 4c。

因此，乘坐火箭的人以“相當于”超光速的速度運動。

對于乘坐火箭的人們來說，雖然時間并沒有變慢，但是由于星系之間的距離縮短了0.6倍，所以感覺像是以4/ 3c的速度在移動。

問題是一個坐標系的距離除以另一個坐標系的時間得到的數(shù)字并不是真正的速度。

8。萬有引力的傳播速度。

萬有引力的傳播速度比光速還要快。

實際上萬有引力是以光速傳播的。

9 . EPR悖論。

1935年，Einstein、Podolski和Rosen發(fā)表了闡明量子力學(xué)不完備性的思考實驗。

他們認為在測量用entangled state分離的兩個粒子時有明顯的超距作用。

Ebhard證明了利用這種效應(yīng)傳遞信息是不可能的，超光速通信是不存在的。

但是EPR悖論是有爭議的。

10。虛擬粒子。

在量子場論中，力是通過虛粒子傳播的。

由于海森堡的不確定性，這些假想粒子能夠以超光速傳播，但假想粒子只是數(shù)學(xué)符號，不存在超光速旅行和通信。

11。量子隧道。

量子隧道是粒子從高于自身能量的電勢中逃逸出來的效果，這在古典物理中是不可能發(fā)生的。

試著計算粒子穿過隧道的時間，粒子的速度超過了光速。

一群物理學(xué)家利用量子隧道效應(yīng)進行了超光速通信實驗，他們主張莫扎特的第40交響曲以4.7c的速度通過11.4cm寬的障礙。

當然，這引起了很大的爭議。

許多物理學(xué)家認為，由于海森堡的不確定性，利用量子效應(yīng)以超光速傳遞信息是不可能的。

如果這個效果是真的，那么在高速移動的坐標系中，使用類似的裝置就可以將信息傳遞到過去。