珍珠課件觀后感,三年級(jí)課本第4課珍珠泉這一課的感悟是什么？

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讀《珍珠》有感

三年級(jí)課本第4課珍珠泉這一課的感悟是什么？

小學(xué)一年級(jí)作文500字：讀《珍珠》有感

讀《珍珠》有感

最近，我讀了一本書，名叫《珍珠》，這本書讓我感到包容，總能讓人體會(huì)到甜蜜快樂的滋味。

這本書講的是一個(gè)十二歲的女孩，擁有一個(gè)幸福的家庭，過著快樂的生活。

疼愛她的老爺爺每天都給她講故事。

爺爺很喜歡陽子，陽子也很喜歡和爺爺在一起。

因?yàn)闋敔斂偸亲屗_心。

但是有一天，重要的人突然去世，十二歲的少女失去了喜悅。

不久，她在深圳生了一個(gè)男孩，她知道父母想要男孩后，覺得自己被拋棄了，非常憤怒和悲傷。

在陽子還沉浸在悲傷的時(shí)候，外婆認(rèn)識(shí)了王爺爺，外婆和王爺爺互相照顧，非常親密。

陽子恨著那些家人，變得更加痛苦和迷茫。

看完全書我一直忘不了的地方是盧莎和陽子之間是有誤會(huì)的，然后，兩人為了包容彼此和好，深深地告訴我們包容是友誼之橋的橋墩;不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，破壞美好的友誼。

在生活中，包容也處處顯示著它的美，在學(xué)校里，也因?yàn)榘莸牧α?，得到不同尋常的快樂?/p>

有時(shí)候同學(xué)、朋友甚至親人冤枉自己，但只要是擁有一顆包容的心，包容他們，就能想到?jīng)]有什么比親情和友情過分的了。

除了包容，這本書的開頭還講述了“貝兒”的故事，故事中的貝兒努力打磨，忍受著巨大的疼痛，卻造就了璀璨的珍珠，它包容沙粒的背后是一種堅(jiān)持有做的力量。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們同樣需要堅(jiān)持的力量，戰(zhàn)勝和克服困難，才能取得優(yōu)異的成績。

這本書告訴我們:包容，造就燦然璀璨的珍珠;成長，是美麗的痛。

讀了這本書我深深明白了:生活也像《貝殼的孩子》的故事一樣，生活就像大海，我們就是貝殼的孩子，像貝殼的孩子一樣包容別人，那樣堅(jiān)持，我們的生活就會(huì)像珍珠一樣美麗。

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三年級(jí)課本第4課珍珠泉這一課的感悟是什么？

《珍珠泉》一課表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的熱愛之情和對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛，以及對(duì)自然景觀的贊嘆。

(正好37個(gè)字)

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小學(xué)一年級(jí)作文500字：讀《珍珠》有感

作文題目:讀了《珍珠》之后的感受

關(guān)鍵詞:珍珠有感小學(xué)一年級(jí)學(xué)生500字

字?jǐn)?shù):500字的作文。

適合:小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

這是作文的出處:

這篇作文是關(guān)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的500字作文，題目是《讀一讀‘珍珠’感悟》，歡迎大家踴躍投稿。

自從讀了湯素蘭的成長小說《珍珠》以來，感慨頗深。

對(duì)作者也不由得感到憐憫，對(duì)作者的結(jié)果也感到高興。

作者在十二歲的時(shí)候，擁有了一個(gè)幸福的家庭，過著快樂的生活，但是有一天，厄運(yùn)神突然降臨，他迷失了方向。

貝殼的孩子從困難中逐漸長大，從痛苦中逐漸養(yǎng)育珍珠。

其中，爺爺說貝殼的孩子不是忘記了沙子并且?guī)砹颂弁?，而是原諒了沙子帶來的疼痛，起初，我?duì)“原諒”這句話很不理解，通過后來的種種想法終于明白了這其中的意思:貝兒要原諒這種痛苦，貝兒要包容這種痛苦，因?yàn)橥纯嗍敲總€(gè)人都要經(jīng)歷的，在貝兒成長的過程中，它會(huì)慢慢地承受痛苦。學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了樂觀地對(duì)待傷痛帶來的傷害，但也學(xué)會(huì)了在傷痛中看那些美麗的風(fēng)景。

貝子孕育出的珍珠是美麗的。

珍珠其實(shí)象征著一個(gè)經(jīng)歷過苦難的人，象征著一個(gè)人勇敢的精神，象征著一個(gè)人學(xué)會(huì)了如何在痛苦中學(xué)會(huì)欣賞那些從未見過的美麗風(fēng)景。

珍珠是“美麗的”。

倒不是說作者可憐，而是不能馬上接受事實(shí)，只要接受父母，體貼父母，現(xiàn)在應(yīng)該是幸福的。

她的爸爸媽媽其實(shí)還愛著她，奶奶也一樣，陽子只是身在福中不知福而已。

如果是我的話，也會(huì)考慮父母，母親懷孕了，生下我也很辛苦，即使父母不喜歡我，我也會(huì)報(bào)恩。

成長，是美麗的痛。

包容，造就燦然的珍珠。

叮當(dāng)小學(xué)六年級(jí)一班?是葛淳

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