穆桂英觀后感300,可愛(ài)的巾幗英雄作文550字

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觀《巾幗英雄穆桂英》有感700字作文

可愛(ài)的巾幗英雄作文550字

穆桂英掛帥觀后感

觀《巾幗英雄穆桂英》有感700字作文

《巾幗英雄穆桂英》有觀感

今天我看了電影《巾幗英雄穆桂英》。

這部電影讓我明白了勇敢的意義。

每次想到這些，我的腦海里就浮現(xiàn)出各種各樣的景象。一個(gè)叫張穆然的女孩，八歲的時(shí)候和父親回到了北京。

同學(xué)們開(kāi)玩笑說(shuō)她操著外地口音，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，特別是數(shù)學(xué)，盡管她有各種各樣的抱怨，但張穆然并沒(méi)有灰心，她說(shuō)，憧憬著自己最喜歡的小說(shuō)《荊棘鳥(niǎo)》中所描寫(xiě)的勇敢倔強(qiáng)的小鳥(niǎo)。

15歲那年，張穆然拿到中學(xué)成績(jī)單后，得知自己得了癌癥，這突如其來(lái)的打擊讓她很失落，但她最終沒(méi)有被病魔嚇倒，她以積極的態(tài)度配合治療，她笑著和樂(lè)觀的精神感染著身邊的每一個(gè)人。

結(jié)果在1997年病倒了。

張穆然姐姐從小的經(jīng)歷讓我很有感觸。

當(dāng)張穆然姐姐知道自己得了癌癥的時(shí)候，她勇敢地面對(duì)。

她勇敢地接受了治療，積極地配合醫(yī)生的工作。

在她心中，一切都是美好的，一切困難都會(huì)迎刃而解。

相反，我在生活和學(xué)習(xí)上都比不上她。

六年級(jí)第一學(xué)期第二單元的語(yǔ)文考試中，我看到自己只有60分左右，心想怎么可能只有60分左右。

當(dāng)我看到作文被扣了30分的時(shí)候，我努力的抑制著自己的眼淚，老師講課的時(shí)候我也沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)，只是一直想著給黃老師講解。放學(xué)后，為了忘記這件事，我把考卷收進(jìn)了書(shū)包。

回家后，我把考卷給黃老師看了。原以為黃老師會(huì)失望，但事實(shí)并非如此。

很有耐心地把錯(cuò)題一一解釋給我聽(tīng)……在此之前，我曾想放棄，但這一次教育讓我恢復(fù)了自信，我非常感謝黃老師!

朋友，請(qǐng)相信我，遇到挫折的時(shí)候不要輕易放棄，你的放棄可能會(huì)讓你身邊的人痛苦。

我們是張穆然(張?武英飾)姐姐即使遭受挫折也能樂(lè)觀地前進(jìn)，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。

可愛(ài)的巾幗英雄作文550字

可愛(ài)的英雄對(duì)決。

我的心中是雕像，鐵血戰(zhàn)場(chǎng)是脫韁野馬，蛇杖是楊門(mén)女，點(diǎn)點(diǎn)胭脂是丁香，我的眼睛是你是哥哥，馳騁天門(mén)是鐵甲金剛，神州舞臺(tái)是你是千古絕唱，錦繡性展開(kāi)你是戎裝，作文性遞擴(kuò)展英雄。

——最新熱播的《穆桂英掛帥》可以說(shuō)吊足了我的胃口。

劇中的穆桂英是一個(gè)十足的假扮小姐:敢愛(ài)、敢恨、敢做、敢做，沒(méi)有束縛、不墨守規(guī)矩，渾身洋溢的沖天豪氣也讓我十分佩服!期間，我也讀了很多版本的《楊家將》，不難看出穆桂英膽識(shí)過(guò)人，智慧超群。

她武藝高強(qiáng)，陣法變化無(wú)窮，打破常規(guī)，不守規(guī)矩，也不拘泥規(guī)矩。

馳騁沙場(chǎng)，抱著必死的決心，為了國(guó)家犧牲一切。

與女皇武則天、戰(zhàn)士木蘭相比，也有英雄氣概!同樣，她的精神也深深地感染著我:善于動(dòng)腦，善于從不同方面分析和思考問(wèn)題，勇于打破常規(guī)，善于探索;勤學(xué)習(xí)，廣學(xué)多練，學(xué)以致用;從大局考慮問(wèn)題，不在一處斤斤計(jì)較，凡事為大局考慮。忠于國(guó)家，凡事以國(guó)家利益為第一，為了國(guó)家利益可以犧牲一切。介入自己人格的維護(hù)，不輕易妥協(xié)，勇敢地維護(hù)自己的尊嚴(yán)……你是性別英雄，你是性別元帥，你是受人尊敬的雕像，你是寫(xiě)功績(jī)的高度，如果你不上升太陽(yáng)!我敬佩你，擴(kuò)展到英雄——穆桂英!你的名字是中華兒郎，你的名字是天下無(wú)雙，英姿颯爽威武登場(chǎng)!

穆桂英掛帥觀后感

僅供參考希望對(duì)你有用最近看了京劇《穆桂英掛帥》后感覺(jué)很深。在欣賞的過(guò)程中，深切感受到戲劇和敘事文學(xué)的不同。

例如，小說(shuō)家所描寫(xiě)的人物必須用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)外表，但戲劇則不然。

角色一出場(chǎng)，外表、形體、服飾，甚至氣質(zhì)，立刻呈現(xiàn)在鑒賞者面前。

戲劇也省略了背景和環(huán)境的交替，舞臺(tái)上的布景、燈光可以很直接地展示這些。

敘事文學(xué)的載體是文字，而戲劇是將人物的行動(dòng)，根據(jù)實(shí)際發(fā)生時(shí)的樣子，具體、生動(dòng)、直接地進(jìn)行表演，并且能夠多方面地展示角色的行動(dòng)和情感狀態(tài)。

概括來(lái)說(shuō)，戲劇就是演員在舞臺(tái)上，用模擬的動(dòng)作，用理性而非情感的力量，在觀眾面前，展現(xiàn)人生中的矛盾和矛盾的演繹過(guò)程。

在特殊情況下，即使沒(méi)有劇本，演員也可以即興表演。舞臺(tái)不一定是正式的。演員進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的地方經(jīng)常成為舞臺(tái)。因此，有人演、有人看是戲劇存在的兩大基本條件。

戲劇藝術(shù)占據(jù)著既基礎(chǔ)又高水平的重要地位。

不識(shí)字的老女人，不會(huì)讀散文和小說(shuō)的天真孩子，也會(huì)欣賞戲劇，唱兩句，模仿幾句。

戲劇藝術(shù)普遍地滲透到各個(gè)階層，構(gòu)成了他們審美情趣、倫理道德、政治觀點(diǎn)的重要參照體系，成為他們生活方式和人格理想的源泉。

具體來(lái)說(shuō)，戲劇藝術(shù)的美育功能如下。

1 .戲劇是綜合藝術(shù)的一種，綜合了文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等姊妹藝術(shù)的要素，匯集了編劇、導(dǎo)演、演員、美術(shù)設(shè)計(jì)、音響效果等各種專(zhuān)業(yè)人才的智慧和才能。

戲劇藝術(shù)所創(chuàng)造的形象，是時(shí)間和空間、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、直覺(jué)和想象等緊密結(jié)合的復(fù)合影像，而且是移動(dòng)的直覺(jué)的形象。

因此，欣賞戲劇藝術(shù)，就等于同時(shí)集中而又廣泛地接觸了高水平、高品質(zhì)的各種藝術(shù)，其美育的功用是全方位、深層次、綜合性的，因而全面地掌握了審美主體的藝術(shù)修養(yǎng)和能提高審美素質(zhì)。

2、在情感上引起強(qiáng)烈的共鳴。

戲劇藝術(shù)在觀眾的共鳴程度上居于所有藝術(shù)的前列，這在悲劇中尤為明顯。

戲劇通過(guò)美丑的強(qiáng)烈對(duì)比，激發(fā)審美主體(觀眾)的自我意識(shí)，使人們?cè)诳陀^世界和主體自身中看到美和丑，加強(qiáng)對(duì)美好事物的向往、追求和擁護(hù)，對(duì)丑惡事物的憎惡、嘲笑和鞭策打，并賦予這種美丑之間的斗爭(zhēng)直接的行動(dòng)性。

3、凈化心靈的作用。

悲劇具有“凈化”“恐懼”和“憐憫”兩種感情的作用。這是人類(lèi)與生俱來(lái)的軟弱、低劣的感情。悲劇的崇高能給觀眾帶來(lái)心靈上的凈化作用。這樣才能充實(shí)、完善觀眾的人性。

4、用笑來(lái)教導(dǎo)。

喜劇是戲劇的一種。

以笑為手段，否定、嘲笑假、丑、惡，肯定、贊揚(yáng)真、善、美。

欣賞喜劇作品，不僅能使人心靈明亮，培養(yǎng)樂(lè)觀主義精神，而且能引起人們對(duì)人生和社會(huì)的深刻思考，從中悟出某種哲理，從中受到啟發(fā)和教育。