聆聽(tīng)技巧觀后感,護(hù)理溝通——《透明人》觀后感200字

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讀《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》有感1

護(hù)理溝通——《透明人》觀后感200字

如何造就高績(jī)效員工讀后感，評(píng)論

讀《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》有感1

暑假前，在學(xué)校的讀書(shū)漂流中，偶然的機(jī)會(huì)，我知道了她的-----------《如何讓孩子聽(tīng)話》這本書(shū)，她的方法說(shuō)盡意無(wú)窮，溫和不失，我從中學(xué)會(huì)了與孩子溝通的技巧，受益無(wú)窮。

。

以“如何說(shuō)話”和“如何傾聽(tīng)”這兩個(gè)軸為中心，從6個(gè)方面進(jìn)行探討和實(shí)踐。2、鼓勵(lì)孩子和我們合作;3、代替懲罰的方法;4、促進(jìn)孩子自立。5、適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)孩子。6、讓孩子從角色中解放出來(lái)。

我每天讀一點(diǎn)。

越讀越覺(jué)得語(yǔ)言是一種微妙的東西。同樣的意思，不同的表達(dá)方式會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果。

書(shū)中的很多東西都讓我很感動(dòng)。

例如，孩子并不需要認(rèn)同孩子的情緒，而是需要反應(yīng)并理解孩子的情緒。

“哦……”多用?！笆前　薄笆菃帷庇酶邢氪嫣釂?wèn)和建議。

對(duì)于我們的學(xué)生，也要理解那些說(shuō)“不甘心”的學(xué)生的心情?！澳钦媸翘杀?。

如果學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)，也不要著急地回答:“好像開(kāi)始討厭這個(gè)作業(yè)了?！钡鹊?。

我經(jīng)常想起，班上有好幾次，當(dāng)孩子對(duì)我說(shuō)什么的時(shí)候，我沒(méi)有去理解孩子的心情。

孩子是獨(dú)立的個(gè)體，即使他們的心智不如我們大人成熟，也會(huì)有自己的思考、想法和感受。

因此，只用命令的語(yǔ)氣對(duì)孩子是行不通的，只會(huì)激起孩子的反抗心理。

如果能傾聽(tīng)孩子的話并產(chǎn)生共鳴，就能管理好孩子，讓他們聽(tīng)話。

和孩子說(shuō)話不僅是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。

班里有各種類型的孩子，為此我也試著用各種方法來(lái)應(yīng)對(duì)，但都沒(méi)有什么效果。怎樣的教育才能讓孩子身心都得到發(fā)展，成為自立、有愛(ài)和責(zé)任感的人。我一直在想。這本書(shū)里寫的每一件事都像是發(fā)生在我身邊，告訴我如何與孩子溝通，如何理解孩子，如何讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在。

這本書(shū)也值得自己的孩子和學(xué)生去實(shí)踐。

我已經(jīng)在努力這樣做了，相信會(huì)收到很好的效果。

護(hù)理溝通——《透明人》觀后感200字

電影《透明人》的故事從頭到尾都讓人心跳加速，無(wú)法平靜。

“看不見(jiàn)人會(huì)有什么效果呢?”這一主題，給我們的答案是“欲望膨脹，滋生邪惡情緒，最終一發(fā)不可收拾”。

看完電影后，我不禁感慨男一號(hào)天才科學(xué)家塞巴斯蒂安不見(jiàn)了。

塞巴斯蒂安當(dāng)自己變成透明的、看不見(jiàn)的狀態(tài)時(shí)，就不會(huì)在意自己是天才科學(xué)家，而是做自己喜歡的事。他們?cè)诮稚嫌问?，威脅孩子，強(qiáng)奸婦女，殺害國(guó)防部官員。

在他還是天才科學(xué)家的時(shí)候，肯定不會(huì)做這種事，但是現(xiàn)在塞巴斯蒂安變成透明人，沒(méi)有人知道他的行蹤，所以他就暴走了。

為情所困的Sebastian一怒之下打碎了舊情人的窗戶，并炸毀了自己的實(shí)驗(yàn)室殺光了小組成員并隱瞞了事實(shí)。

變成透明人之后，塞巴斯蒂安的行為看起來(lái)似乎有激烈的感情，但在我看來(lái)，那是因?yàn)樗麑?duì)透明人毫無(wú)顧忌的癡漢般的優(yōu)越感。

制造者的優(yōu)越感沒(méi)有了輿論的壓力，變成透明人后的一些行為不受指責(zé)，這種優(yōu)越感是否確實(shí)讓人蠢蠢欲動(dòng)??我認(rèn)為這反映了人類另一個(gè)角度的本性，當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有了慣常的枷鎖，失去了抑制欲望的外部條件，選擇是否可以為所欲為的時(shí)候，他的真正本性才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

塞巴斯蒂安的表達(dá)只是人類最本質(zhì)的需求。

如果不是這樣，那就反問(wèn)自己，如果有一天自己變成透明人，為什么不把想做卻做不到的事情全部挖掘出來(lái)呢?答案是肯定的。

科學(xué)隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展是理所當(dāng)然的，但看完電影的我們，不得不重新思考人類科學(xué)和倫理的關(guān)系。

無(wú)論科學(xué)技術(shù)多么先進(jìn)，如果不能正確利用，又有什么意義呢?答案是只會(huì)讓社會(huì)混亂。

以“透明人”為例，最初開(kāi)發(fā)透明技術(shù)時(shí)，科學(xué)家們無(wú)疑是無(wú)比興奮的。因?yàn)橥该鞯募夹g(shù)可以應(yīng)用于軍事，增強(qiáng)綜合國(guó)力。

但是，如果被濫用在日常生活中，法律就失去了意義。

壞人在自己不透明的時(shí)候，可能是為了利益，也可能是出于仇恨。

警察無(wú)法破案，受害者只能覺(jué)得自己很不幸，社會(huì)的穩(wěn)定性也會(huì)受到威脅。

因此，無(wú)論科學(xué)多么發(fā)達(dá)，只有不違背人類倫理，科學(xué)技術(shù)才能真正為人類所用。

如何造就高績(jī)效員工讀后感，評(píng)論

《高效能團(tuán)隊(duì)》的讀后感

我剛進(jìn)公司的時(shí)候，在培訓(xùn)中聽(tīng)到最多的詞就是“團(tuán)隊(duì)合作”。當(dāng)下屬出現(xiàn)問(wèn)題或工作偏差時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的技巧。自我發(fā)展(訓(xùn)練)。

在激勵(lì)的過(guò)程中，我們首先要理解員工的需求。對(duì)不同的員工采取不同的激勵(lì)方法。統(tǒng)一對(duì)下屬在不同的發(fā)展階段采取不同的激勵(lì)方法。

讀了《高效能團(tuán)隊(duì)的制作方法》之后，我明白了自己的理解是多么的初級(jí)。

團(tuán)隊(duì)到底是什么?團(tuán)隊(duì)是由員工和經(jīng)營(yíng)層組成的共同體，有時(shí)還會(huì)成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。

我們以前上過(guò)溝通課選修;通過(guò)認(rèn)可，會(huì)議才能做出更好的決定。

激勵(lì)有三種模式，與原本的期待相比較，根據(jù)情況修改目標(biāo)和計(jì)劃。讓對(duì)方理解自己說(shuō)的話，這樣循環(huán)下去。

這就是建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的過(guò)程，一些方法，原則和技巧。

我們有時(shí)也是團(tuán)隊(duì)的一員。

這些問(wèn)題包括團(tuán)隊(duì)溝通和處理團(tuán)隊(duì)沖突。

溝通包含兩個(gè)部分，權(quán)力。

如果你是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的成員，就必須知道如何召開(kāi)高效的團(tuán)隊(duì)會(huì)議，所以在事前準(zhǔn)備階段就要做好充分的準(zhǔn)備。

系統(tǒng)是對(duì)整個(gè)執(zhí)行過(guò)程的軟件服務(wù)。

團(tuán)隊(duì)有5個(gè)要素，可以傳達(dá)和反饋。

有效的表達(dá)需要遵循以下原則。坦率地表達(dá)自己的心情。多建議少主張;E賦能授權(quán):識(shí)別問(wèn)題;制定決策標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該立即進(jìn)行修正反饋(利用漢堡包原理):開(kāi)放性問(wèn)題:P目標(biāo);對(duì)決定結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

如果問(wèn)題沒(méi)有得到解決，實(shí)際上可能還在循環(huán)。獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)(加薪、表彰等);選擇方案;在項(xiàng)目實(shí)施中，自己的角色:協(xié)調(diào)者，問(wèn)題解決者，資源提供者，問(wèn)題處理的指導(dǎo)者:要注意團(tuán)隊(duì)的凝聚力，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的士氣的高漲。

團(tuán)隊(duì)的精髓在于合作。信任是合作的基礎(chǔ)和前提。增強(qiáng)信任需要幾個(gè)要素。

第四，這是上次黎友藝?yán)蠋煹恼n給我的感觸，他說(shuō)，我們團(tuán)隊(duì)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，需要領(lǐng)導(dǎo)的有效激勵(lì)。轉(zhuǎn)載以下資料，僅供參考，在團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的決策非常重要，所謂5p:purpose(目標(biāo))，people(人)，肯定者，為了達(dá)成團(tuán)隊(duì)的利益和目標(biāo)要互相合作。應(yīng)。關(guān)注目標(biāo)。有選擇。排除障礙物，盡量不使用消極反饋，根據(jù)需要重新組織人員，也許會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，在這種情況下使用各種各樣的方法來(lái)解決，這是印象是靶子。

《如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》系統(tǒng)講授大灶高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的方法和技巧，內(nèi)容涵蓋團(tuán)隊(duì)的概念、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段和不同的領(lǐng)導(dǎo)方法、選擇團(tuán)隊(duì)成員的方法、團(tuán)隊(duì)決策技巧、團(tuán)隊(duì)成員訓(xùn)練技巧、積極傾聽(tīng)技巧包括四個(gè);R關(guān)系與溝通。F彈性;生產(chǎn)力是最高的，沒(méi)有反饋。

在團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)中，另一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題是沖突的處理。

解決沖突包括解決問(wèn)題、打造高成果的團(tuán)隊(duì)、樹(shù)立有效的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)等多個(gè)方面。

我們必須授權(quán)給執(zhí)行計(jì)劃的人

此外，本書(shū)在總結(jié)打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的7個(gè)技巧時(shí)，反復(fù)使用了“團(tuán)隊(duì)”“信任”等詞語(yǔ)。

會(huì)議的過(guò)程可能就是決策的過(guò)程。學(xué)習(xí)提高團(tuán)隊(duì)士氣，有效進(jìn)行團(tuán)隊(duì)會(huì)議的方法。

在訓(xùn)練探們技能的同時(shí)，關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，凝聚力和士氣的提升也不能松懈，團(tuán)隊(duì)激勵(lì)技巧，團(tuán)隊(duì)沖突的處理技巧，無(wú)論是玩游戲還是拓展:誠(chéng)實(shí)，公開(kāi)。

我們?cè)谂嘤?xùn)我們的團(tuán)隊(duì)成員時(shí)，傾聽(tīng)并表達(dá)反饋，在開(kāi)班階段明確目標(biāo)，充實(shí)內(nèi)容，會(huì)后制作紀(jì)要......充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力。重復(fù)對(duì)方的話。表達(dá)自己的理解;在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候保持沉默。

好的溝通者必須善于傾聽(tīng)。