學(xué)習慕課觀后感,如何更好地時間翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)》讀后感

學(xué)習慕課觀后感目錄

MOOC學(xué)習心得

如何更好地時間翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)》讀后感

怎樣讓微課慕課的教學(xué)更精彩

MOOC學(xué)習心得

FFI有三種MOOC課程。各課程考試合格后，由FFI第一金融學(xué)院和清華經(jīng)管立課教育共同頒發(fā)財務(wù)分析MOOC結(jié)業(yè)證書。

此外，獲得3個MOOC課程證書后，清華經(jīng)管立課教育、巴黎HEC商學(xué)院、FFI第一金融學(xué)院三方將聯(lián)合頒發(fā)綜合課程證書。

如何更好地時間翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)》讀后感

讀書是一種享受，在享受中我可以得到體會;在體會中我能得到快樂;在快樂中我能得到知識。

悠閑的時候，坐在陽臺上，毫不吝嗇地沐浴著陽光，一邊被風溫柔地撫摸，一邊翻開散發(fā)著油墨香味的書頁，心情舒暢，心情愉悅，是一種享受。

受挫沮喪的時候，重讀幾本自我啟發(fā)的書，學(xué)習書中人物的堅強，學(xué)習受挫時的積極心態(tài)，讓自己振作起來，不要就這樣一蹶不振。

孤獨的時候，要不要和書在一起?這時，你可以進入書的世界，細細品味作者的心情。

孤獨的時候讀書，會讓我們的心靈體會到前所未有的奇妙感受。

我們可以在書的海洋中遨游，可以在天空中飛翔。

暑假期間，我看書一般都是在圖書館。

也許有人會說，為什么不去大書店呢?因為母親對我說:“讀書的時候，不僅要讀，還要感受其中蘊含的感情。”

大書店里的書雖然很新，但你無法靜下心來閱讀，也無法品味其中的故事。

在圖書館里，書有點舊了，但是在安靜的環(huán)境里，還有同樣的書。

不隨波逐流。

要考慮讀什么，哪本書適合自己。

這才是讀書最好的環(huán)境。

嗎?”

我希望你的書房里靜靜地躺著書，等著主人來讀。

墨水那淡淡的清香，為生命的大道添上了燦爛生動的一筆。

愿這幽香與你同在，直到你的臨終。

怎樣讓微課慕課的教學(xué)更精彩

微課是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學(xué)過程中，圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)所開展的精彩的教與學(xué)活動全過程。

一般是5 ~ 8分鐘，最長不會超過10分鐘，這是在大數(shù)據(jù)時代，根據(jù)學(xué)生的思考習慣和成長特點而產(chǎn)生的一種新的授課方式。

MOOC是Massive Open Online Course的縮寫，作為網(wǎng)絡(luò)課程的新模式于2012年登場。

1、多長時間的視頻最吸引人?

根據(jù)edX的數(shù)據(jù)，實際觀看的視頻長度的中位數(shù)，無論多長都不到6分鐘。

另外，6 ~ 9分鐘的視頻是一個拐點，更長的視頻的實際觀看中位數(shù)會下降。

例如，長度超過12分鐘的視頻，實際的觀看中位數(shù)是3分鐘。

因此，對于“微視頻多長時間最合適”的問題，答案是6分鐘。

這個數(shù)字很難讓人接受。因為按照很多老師的習慣，6分鐘講不了什么，15分鐘也不行。

但是，未必就不能結(jié)合下面的結(jié)論進行分析。

中小學(xué)微課視頻時長最長不宜超過10分鐘，5-8分鐘最適當。

二、語速能提高課堂的吸引力

統(tǒng)計數(shù)字表明，語速和視頻的吸引力不一定成正比，每分鐘185-254個詞，相當于300個詞，無論視頻的時長如何，你都能獲得更多的注意力。

理由我很清楚。語速快往往伴隨著熱情。熱情具有感染力。

因此，教師越是熱情，越是能吸引學(xué)生。

語速越快，說明同樣內(nèi)容所需的時間就越短，制作出來的視頻長度就越接近提案的6分鐘。

如果在錄制前做好計劃，可以讓內(nèi)容更緊湊、有節(jié)奏，不說廢話，不機械地重復(fù)(學(xué)生可以自己重復(fù)看)，把“嗯”、“啊”等口頭禪剪短?？梢灾谱骶返膭赢?。

這就是制作教學(xué)視頻所必需的“語言觀”。

微課視頻大多采用“可汗學(xué)院式”視頻(一人、一臺電腦、一個麥克風、一個ppt的一對一教學(xué)錄制方式)，而不是在嘈雜的課堂場景中拍攝。的講課內(nèi)容和操作只錄下來(用鼠標或面板代替)。授課教師的面部圖像和肢體動作不會收錄在視頻中。

因此，教師的說話聲音要清晰，發(fā)音要標準，語速要適當(即使快也沒關(guān)系。因為學(xué)生在看視頻的時候，速度快，難度大的地方可以暫停，可以重復(fù)看)，有感染力，再加上一點幽默，在電腦前能夠吸引學(xué)生的目光和注意力。

三、教師頭像可以增加課程效果

6分鐘以上的視頻，有教師的簡介圖片，和ppt、軟件操作等錄制式的視頻相比，前者更受關(guān)注。

如果沒有老師的臨場感、親近感和監(jiān)督，自主學(xué)習的能力就會減弱，學(xué)習一段時間可能就會分心。

因此，中國式微課視頻可以走“折中”路線。教師頭像有開頭和結(jié)尾，中間偶爾有重要內(nèi)容的時候，小結(jié)的時候，甚至可以設(shè)置教師頭像的畫面位置和大小。

四、善于創(chuàng)造一對一的感覺

教師習慣了教室的氛圍。黑板?在屏幕、講師、ppt、講臺上走來走去，所有學(xué)生都面向老師。

但是，數(shù)據(jù)分析表明，在教室或工作室安裝高價設(shè)備錄制的視頻，不如低成本的私人錄制具有吸引力。

教師坐著面對鏡頭，背景是教職員辦公室，以進行個別指導(dǎo)的感覺進行教學(xué)是最有效的。

這樣比較容易親近，也最符合坐在電腦前的學(xué)生的學(xué)習環(huán)境。

這里的要點是讓學(xué)生有一對一的感覺。

坐著面對鏡頭，就能制造出這種感覺。

五、合理選擇教學(xué)錄播設(shè)備很重要。

可汗學(xué)院的視頻是典型的手寫(板)應(yīng)用，因此有學(xué)者干脆將這種視頻稱為“可汗風格”。

據(jù)統(tǒng)計，與傳統(tǒng)的單純視頻錄制相比，學(xué)生更容易接受卡恩?在風格的視頻上花費的時間往往是1.5 ~ 2倍。

老師邊講邊畫，確實有點像1對1講課的感覺。

如果是在一塊白板或黑板上板書，或者在ppt上描繪想要強調(diào)的內(nèi)容，比起用鼠標顯示或播放，更能知道該看哪里，忠實地遵從老師的想法。因為能做到，學(xué)習過程的思考可視化。

六、學(xué)生越活躍，成績越好。

研究表明，在新課正式開始的半個月前，在第一次作業(yè)截止日期前選擇了課程的學(xué)生，比選擇其他課程的學(xué)生活躍的比例要高。

MOOC宣傳的最佳時機是在這前后。

但是，從課程開始到結(jié)束，只用視頻參加課程的學(xué)生比例總是很高。

即使不布置作業(yè)，不參加考試，也能從視頻中有所收獲，這也是課程的價值。

MOOC結(jié)束后就完全關(guān)閉，連視頻都不讓看，這是不合適的。

另外，60%的學(xué)生在上課前就已經(jīng)選擇了課程，所以需要有足夠長的預(yù)告時間。

七、在線課程和講座有區(qū)別

絕對不要把上課的習慣和方法直接搬到網(wǎng)上上課。

課程是有對象和目的的活動，網(wǎng)絡(luò)課程的對象涉及年齡、基礎(chǔ)、地域、生活習慣、文化等多方面，學(xué)習目的也包括獲取證明、深入學(xué)習、一定程度的理解、解決手頭的問題等。再加上學(xué)習工具和環(huán)境都在急劇變化，直接照搬課堂是沒有效果的。