學生指南觀后感,求一篇初中入學手冊的讀后感，字數(shù)200字到300字

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閱讀《指南》有感

求一篇初中入學手冊的讀后感，字數(shù)200字到300字

讀指南第一部分怎樣理解《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》讀后感

閱讀《指南》有感

這周認真學習了《3 ~ 6歲兒童學習與發(fā)展指南》并做了筆記。

在學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中提到的很多點內(nèi)容是我們現(xiàn)在在日常工作中，學習、研究到的。

這周我特別看了有關語言領域的教育建議。這里面提到的很多部分是我在工作過程中一直在實踐的，當然也有需要改進的地方。

(1)傾聽和表達

目標1:經(jīng)常使用的詞語能很好地聽懂。

1.在集體中可以有意識地詢問有關自己的信息。

2.可以根據(jù)場合感受語感和語調(diào)的不同。

當我遇到集體教育中注意力不集中的孩子時，我說:“剛開始工作的時候，在集體教育中，我們花費了很多時間來督促幼兒注意，但是在戶外集體活動中，我們需要控制孩子的集中力。但是很難。”

慢，是在不斷的教育活動的反思和總結(jié)中，現(xiàn)在我說話的音量相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由自主地靜下心來好好聽，這樣也比較好地傾聽他們的傾聽習慣。

另外，在和孩子們交流的時候，我總是注意自己的說話方式。

特別是講故事的時候，要注意聲音和語調(diào)，注意表情，盡可能清楚地表現(xiàn)人物的心情，讓孩子很快就能理解。

我想通過這樣的方式，給孩子們樹立一個能流利說話的榜樣。

目標2:說得容易，說得清楚。

1.想和別人說話，喜歡說自己感興趣的話題。

2.能夠幾乎完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷。

在主班的早上，我在門口迎接孩子，來園的時候，我給孩子們創(chuàng)造各種機會，和他們聊到現(xiàn)在為止的所見所聞，有沒有什么有趣的事情等等。

在保育工作中，我也會利用分享的時間，積極地和幼兒園的孩子交流。

在早活動中，今天都玩了些什么，有什么特別的交流?

在集體教育中，鼓勵積極發(fā)言。

但是，我發(fā)現(xiàn)孩子們不怎么說話，或者說沒有想象中那么愛說話。

每天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個人，難得出現(xiàn)了一匹黑馬，讓我高興一下。

這讓我很郁悶。

但是，想來想去，我覺得問題還是出在我身上，慢慢地尋找，發(fā)現(xiàn)，慢慢地改變。

能干的孩子總是很會說話，也很積極。

對于那些明明知道卻不想說的事情，我會激發(fā)他們的干勁，讓他們和同伴分享自己的心情。

對于語言能力弱的孩子，盡量問些簡單的問題，或者把問題附加在能力強的孩子后面，讓他像鸚鵡一樣跟在其他孩子后面。

(二)閱讀和寫作的準備

目標1:喜歡聽故事和看書。

1.反復閱讀喜歡的書

2.喜歡把聽到的話和讀過的書講給別人聽。

在每周的主班和分班的時間里，為了不讓孩子浪費時間，我會選擇書角的繪本，和孩子們一起閱讀、讀書。

通過這次假期不斷錄音的過程中，通過聽其他老師錄音、比較、反思，發(fā)現(xiàn)了自己在朗讀、發(fā)音和語調(diào)上的很多不足。比如，有一次結(jié)合情景和角色特點使用豐富的語調(diào)和語調(diào)時，情緒有些激動，有時分不清吞音和eng>ong，經(jīng)過反省，發(fā)現(xiàn)還是平時練習太少了。經(jīng)過多次練習和多次錄音，我覺得在講故事方面已經(jīng)如魚得水。能結(jié)合情景使用豐富的語言，連幼兒也能理解了。

第二實驗中學第二班翟銘2020年4月26日

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閱讀《小學生家長手冊》，使我們受益。

這本書就像面向孩子的手冊一樣，具體實用，讓人想要馬上消化其中的內(nèi)容，非?？蓯?。

一直以來，我都認為只要聽父母的話就是好孩子，一切都會順利。

我覺得盡可能多地教他的話會對他有好處。

讀了這本書，會發(fā)現(xiàn)我們作為父母，在孩子的人生中扮演了很多角色，不僅是教育者，也是朋友、支援者、獎勵者、協(xié)助者、評價者、拘留者、處罰者。借。

如果不好好扮演各自的角色，孩子的教育不僅不會如你所愿，還會適得其反。

學校是孩子入學后的主要學習場所。

讓孩子適應學校生活是很重要的。

首先幫助孩子適應小學生活。

關于我們的孩子進入小學高年級，這本書有針對性地給我們這些家長良好的建議。

我在分析孩子學習能力低下的原因。

闡述了學習成績下降的幾個原因，并給出了一系列切實可行的解決方法。

要仔細觀察孩子的變化，和老師合作找出孩子學習能力低下的原因。

其次，作為藥物，要訓練孩子使用抽象思維和書面語言。

第二，嚴格要求孩子。

制定計劃，找到競爭對手。

第三，糾正不良的學習習慣。

明確每一次作業(yè)的目標和要求，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣。

第四，和孩子商量一下為什么討厭這個老師。分析老師是不是真的偏袒(不好)，稍微改變孩子對老師的壞印象。

第五，和孩子討論，不喜歡這個老師，就不好好學他的課嗎?明確這兩者的區(qū)別。

讀指南第一部分怎樣理解《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》讀后感

《3 - 6歲學習與發(fā)展指南》讀后感

目前，機關幼兒園給我們家長印發(fā)了這本《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，我先抽空學習了一遍，這是一本關于3-6歲孩子成長階段的指導書。

在健康、語言、社會、科學、藝術5個領域設定了“階梯式”的成長參照，為父母指明了教育的方向。

作為父母，我對孩子的各個發(fā)展領域都不太了解，但《指南》指導得非常具體，細化了各領域、各年齡層孩子的學習和發(fā)展目標，對幫助幼兒的學習和發(fā)展起到了效果。列舉了有效的教育方法。我們家長也對孩子的教育有了全面的理解，使之具有很強的指導意義和實用操作性。

指南嚴禁提及拔苗助長式遠加強教育和訓練拔苗助長是當今社會的普遍現(xiàn)象。

在當今激烈的競爭社會中，我們的父母為了不讓孩子輸在起跑線上，不讓孩子按照教育的規(guī)則成長，給孩子安排了各種各樣的學習。休息日、周末有各種各樣的學習。如果受到壓力的孩子感到喘不過氣來，對學習產(chǎn)生厭倦，對將來的學習是非常不利的。

指南要求遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，充分尊重和保護孩子的學習興趣，讓他們喜歡學習、主動學習。

特別是不要拿自己的孩子和其他孩子做橫向比較。

指南中，有很多很好的教育建議，比如:對幼兒的安全知識教育很重要，外出時注意幼兒要緊跟成人，不要離開成人的視線，不要陌生不跟人走，不吃陌生人給的東西;我不在河邊和路邊玩。過馬路的時候必須注意信號燈等。

以前不太在意，但現(xiàn)在只要帶孩子出去，一定會看到紅綠燈，自己先給孩子做個榜樣!理解幼兒的不安全，幫助他們避免做危險的事情。

不要碰熱水壺，不要玩火柴和打火機，不要碰插座，不要爬窗戶和陽臺，不要用手拿著尖銳的東西奔跑，以防摔倒。

在外面玩的時候，告訴他知道一些很常見的安全標志，比如小心觸電、緊急出口等。

現(xiàn)在，當孩子想要表達自己的意見和感受而語無倫次時，我也會提醒他慢慢說。

不懂的地方，我會說給他聽，或者讓他重復。

孩子應該有天真快樂的童年，怎么能這樣做呢，《指南》給我們家長指明了方向，再次感謝學校給我們家長這樣的好書，我們要把《指南》的標準和要求嚴格操作，幫助他們度過一個非常有童趣和回味的童年!