環(huán)保電影觀后感,電影《生活垃圾巧處理》的觀后感(500字)

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環(huán)保電影讀后感（五六年級水平）急

電影《生活垃圾巧處理》的觀后感(500字)

我愛貓頭鷹環(huán)保電影600字讀后感

環(huán)保電影讀后感（五六年級水平）急

最近比較熱門的一部環(huán)保電影《家園》，昨晚終于昨晚目擊了。

導(dǎo)演和攝影師用無可挑剔的視覺和鏡頭，用有震撼力的時事向人類敲響警鐘。

從向我們展示地球最美的一面，展示生態(tài)系統(tǒng)的完美平衡開始。

人類的出現(xiàn)和擴張。

攝影師基本上都是用航拍的方式俯瞰這個破敗的房子。

擁擠的街道，消失的綠色，融化的冰川，被虐待的動物。

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這些都是人干的。

告訴了我們真正的樣子。

解說員站在地球母親的高度樹立了一種主人翁的姿態(tài)，看到地球已經(jīng)變得如此脆弱，我們怎能不心動呢?

自然賦予人們的偉大力量已經(jīng)消失了!我大聲喊道:\\\"是誰，是誰毀掉了這偉大的力量!\\ \"

現(xiàn)在連我們住的地方環(huán)境也被破壞了。就拿我市的貫城河來說吧。聽老一輩的人說，以前的貫城河很清澈，水中有魚蝦游來游去，人們一有空就會不約而同地到這里來消遣、娛樂。當時這成了游玩的好地方!隨著時間的流逝，過去清涼的河水變成了現(xiàn)在又黑又臭的水。日積月累漸漸的河水開始干旱了，長時間的無人料理和關(guān)心，河底長滿了青苔，一到河邊，好像有一股刺鼻的臭味包圍了你。現(xiàn)在誰也不去哪里。住在河邊的居民中，有人因為長時間聞這種氣味而生病。近年來，由于環(huán)境極其惡劣，逐漸受到一些政府機關(guān)的重視。為了恢復(fù)城河的本來面貌，大家都在積極配合政府的工作。召集人們開始重建貫城川現(xiàn)在，貫城河的工程已經(jīng)開始了。我相信，在不遠的將來，貫城河還會像以前一樣。我期待著那一天。

現(xiàn)在我們生活的環(huán)境很差，需要大家齊心協(xié)力把環(huán)境搞好。讓我們一起守護這個美麗的世界吧!現(xiàn)在作為一名普通的中學(xué)生，應(yīng)該做好保護環(huán)境的方法。如:不隨地吐痰，不亂果皮，不排污水......總之，要從身邊的小事做起。我想如果人們都自覺地保護好環(huán)境，那么我們生活的城市和我們賴以生存的家園不就會變得更加美好嗎?環(huán)境保護也是2008年綠色奧運的象征。大家團結(jié)努力，爭當環(huán)境保護的小小宣傳員。大家都為綠色奧運盡一份力。一句話:\\\"保護環(huán)境，人人有責(zé)，珍愛生命，保護家園。\\ \"

就像電影里的那句話一樣，重要的不是失去什么，而是擁有什么。

更需要的是環(huán)保的理念和行動。

在卡拉ok、在酒席上、在高級品牌店里，靜下心來看看這類紀錄片吧。告訴自己，自己所需要的是自己所處的這個環(huán)境、這個地球。特別是那些有錢人，你們的富裕生活，在某種意義上真的很殘酷。

但是，電影的最后給了我們希望。

各國政府都在積極參與環(huán)境保護事業(yè)，發(fā)展清潔能源，對于我們個人最主要的還是觀念和行動。

防止不必要的浪費。

比起悲觀的未來預(yù)測，更需要樂觀而切實的行動。

正是這種行動，讓我們的未來更加幸福。

電影《生活垃圾巧處理》的觀后感(500字)

“生活垃圾”是小學(xué)六年級第二學(xué)期“品德與社會”的課程之一。

《品德與社會》，顧名思義，就是讓學(xué)生走向社會，并在社會實踐活動中培養(yǎng)良好的品德。

本課程結(jié)合課程特點，因地制宜，進一步深化基礎(chǔ)教育信息化設(shè)施和資源的應(yīng)用。

通過活動將道德教育有機融合，以學(xué)生的直接參與為前提，以學(xué)生的生活實際為背景，在老師的指導(dǎo)下有序開展。

在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生充分認識到垃圾的危害。

減少生活垃圾。

課程一開始，我以某小區(qū)的生活環(huán)境為課題，提出了“生活垃圾”這一課題。

還有，學(xué)生在那樣的環(huán)境中生活，有怎樣的感受?讓人吃驚的畫一個接一個地出現(xiàn)，同學(xué)們都愣住了。

于是我問:“各位，這么多的垃圾會給我們的生活帶來什么樣的危害呢?”，引導(dǎo)思考下一個問題。同學(xué)們將自己調(diào)查收集的資料進行小組交流，在這個過程中同學(xué)們了解到垃圾對環(huán)境和人們的身體健康的嚴重危害，激發(fā)了同學(xué)們保護環(huán)境的責(zé)任感。

接著，我又補充了“廢電池”、“廢電器”、“一次性盒飯”的危害，讓同學(xué)們更加意識到垃圾的危害和解決這一難題的緊迫感。

其中在“垃圾分類”環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生深刻認識分類的重要性，要求學(xué)生將寫有垃圾名稱的紙迅速放入指定的垃圾桶。

通過這個環(huán)節(jié)，我想同學(xué)們對垃圾分類的方法有了進一步的了解。

課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，是師生共同成長的生命歷程，它五彩斑斕，生機勃勃，活力無限。

在品德課堂上動態(tài)的生成也無處不在，抓住這些生成及時與品德教育進行融合，會給我們的品德教育帶來更多的生機和活力。

新課程改革鼓勵教師在進行具體教學(xué)時打破封閉的體系，創(chuàng)造性地使用教材，對現(xiàn)有教材進行二次創(chuàng)造。

同時根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點有選擇地重構(gòu)教材。

教科書上把垃圾桶分為“金屬碎屑”“廢塑料”“廢紙”“食物垃圾”。

我覺得垃圾箱的分類很模糊，不徹底。

特別是“食物垃圾”一項，食物垃圾不就是生活中產(chǎn)生的垃圾嗎?金屬、塑料、廢紙等都是生活垃圾。

我也曾想過把“食物垃圾”改為“生活垃圾”，但仔細想想，還遠遠不夠。

玻璃和熒光燈的廢品，到底屬于哪個范疇呢?最后，我把垃圾桶分為“可回收”和“不可回收”兩種。

我認為這樣才符合我們現(xiàn)在的社會現(xiàn)實。

當然，我最后解釋說，應(yīng)該制作“有害垃圾”和“食物垃圾”這兩個陌生的垃圾桶。

作為道德教育教師，不能僅僅依靠課堂上的說教，必須讓學(xué)生從課堂回歸社會，最終讓學(xué)生在社會這所“學(xué)?！敝械玫秸嬲饬x上的道德提升。

垃圾分類之后，我問了學(xué)生一個問題。大家平時在生活中是如何處理垃圾的呢?結(jié)合我們平時的做法來看，他說了很不錯的話。

最后，我——從我做起，減少食物垃圾，做好垃圾分類。

這個呼吁不是為了課程的完整性而提出的，也不是單純的口號。

這是我們每個人一生都應(yīng)該履行的職責(zé)，我們可以將在課堂上得到的感悟與社會行動聯(lián)系起來。

這堂課我利用身邊的鮮活教材，把學(xué)習(xí)內(nèi)容從課堂搬到家庭和社會，給學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)、共同探究的精神，讓他們認識身邊的垃圾，知道垃圾的危害讓學(xué)生走進社會，了解社會。

教師是良好環(huán)境的創(chuàng)建者，是學(xué)習(xí)活動的促進者，學(xué)生是真正的研究者，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

我愛貓頭鷹環(huán)保電影600字讀后感

現(xiàn)在，卡爾?正在讀希爾森的《我?愛?貓頭鷹》。雖然只讀了幾頁，但我很喜歡這本書。我覺得這本書沒有意思。因為封面很普通。出版社應(yīng)該設(shè)計更好的封面。

在《愛貓頭鷹》中，作者從不同的視角講述故事，讓讀者認識不同的人物，并將其歸納為一個整體。我喜歡他的這種寫法。

我剛剛讀了《我愛你，貓頭鷹》，我很喜歡最后的部分，羅伊、比特里斯、穆萊特和他們的朋友勇敢地與開發(fā)商抗爭，拯救了貓頭鷹。

就像《仙鶴》中蛇的母親讓蛇失明一樣，在《我?愛?貓頭鷹》中，繆雷特不斷逃離母親。我覺得媽媽恨他。因為每發(fā)現(xiàn)一個變種，就會送去少年輔育院。