愛蓮說說課ppt,《愛蓮說》教材分析

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短文兩篇愛蓮說ppt課文的語言美表現(xiàn)在哪些方面

《愛蓮說》教材分析

短文兩篇愛蓮說ppt課文的語言美表現(xiàn)在哪些方面

不受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，有潔癖，不允許孤高，謙虛，正直，不隨波逐流，美名高揚(yáng)，品行高潔。即使在污濁的環(huán)境中，也不隨波逐流，不隨波逐流，不隨波逐流，莊重、樸素、不張揚(yáng)，不夸耀自己的獨(dú)特。、“蓮之愛，施舍者是誰?”2. \\\"出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不長枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

3.與“近朱者赤，近墨者黑”相比較，集中表現(xiàn)了蓮的高潔品質(zhì)。比喻君子的美名是“香遠(yuǎn)益清”。

“蓮是花之君子。

6.寫君子行為方正，能明事理，不攀附權(quán)貴的句子是:“中通外直，不蔓枝。

嗎?”

《愛蓮說》教材分析

《愛蓮說》講稿

范雷

一、說教材:

本文是這個(gè)單元的位置和單元的目標(biāo):

《愛蓮說》是八年級第一學(xué)期第五單元的文言文。

單元的主要教學(xué)目標(biāo)是:熟悉一定數(shù)量的常用文言文。

養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，并對作品精彩的語言特色有所體會(huì)。

二、講教育目標(biāo):

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段要求“能閱讀通俗文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

學(xué)會(huì)各種各樣的閱讀方法。

可以初步了解和欣賞文學(xué)作品，接受高尚情操和趣味的熏陶?！苯Y(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)和教材自身的特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1。知識與技能:積累文言詞匯，溝通全文，理解文學(xué)體裁和什么是“托物言志”。

2。過程與方法:反復(fù)朗讀再誦讀，整體感知課文，理解精彩的語言特色。

3。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受文章的美，可以找到描寫蓮花的句子，并體會(huì)蓮花的高貴品質(zhì)。

三、重說教學(xué)難點(diǎn):

正文雖短，寥寥數(shù)筆，但意在言外，有一唱三嘆之趣。

學(xué)生在多次誦讀之后，才能理解課文大意，所以我把鑒賞“蓮”的優(yōu)美形象、優(yōu)美語言，以及體會(huì)蓮的高貴品質(zhì)作為這堂課的重點(diǎn)。

把托物言志的手法作為正文的難點(diǎn)。

四、說教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用:

本課程主要采用朗讀法、質(zhì)疑討論法、提問法等教學(xué)方法。此外，直觀的形象與多媒體相結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

1、教學(xué)千法，以朗讀為本。

“書讀百遍，其義自見;

”朗讀教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感美，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知，在感知中感悟。

葉圣陶老先生根據(jù)文言文學(xué)習(xí)的特殊性，曾經(jīng)說過:“學(xué)習(xí)文言文，必須熟讀幾遍，才能勉強(qiáng)記住。

必須是自然背誦的東西。

也就是說，學(xué)生是通過對課文的感知來完成的。

特別是漢文課，誦讀尤為重要。

2、由思而學(xué)，由思而疑，疑引發(fā)探索，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。

在語言溝通上，可以使用質(zhì)疑法，也可以使用注釋書。

自主學(xué)習(xí)，把自學(xué)中遇到的難詞、難句拿出來問問題，通過生與學(xué)生之間的交流加以解決，教師有時(shí)會(huì)給予學(xué)法指導(dǎo)，指出解詞的方法。

3、語文課要激發(fā)學(xué)生的多向思維。因此，我在講課過程中會(huì)進(jìn)行多次提問，讓學(xué)生大膽交流和回答，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。

五、講課程。

本文用兩節(jié)課，上述教學(xué)任務(wù)計(jì)劃第一節(jié)課完成，整體教學(xué)程序?yàn)?導(dǎo)入新課——介紹作者，明確教學(xué)目標(biāo)——感受整體——細(xì)讀本文——第一節(jié)課研究段——小節(jié)。

一、導(dǎo)入新課。

q:在自然界中喜歡的花是什么?為什么呢?今天我們一起學(xué)習(xí)課文《愛蓮說》，首先，我們來欣賞一組美麗的蓮花圖(在課件展示)

這樣的導(dǎo)入更加直觀、直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、介紹作者，明確教學(xué)目標(biāo)。

(這是課件)

用課件提示目標(biāo)，一目了然。

第三點(diǎn)是整體感覺。

1、理解文學(xué)體裁——“說”，理解標(biāo)題的含義。

(這是課件)

2、學(xué)習(xí)并識別文章中的實(shí)詞(課件)

之、蕃、淤、洗、凈、猥褻、逸、鮮

3、學(xué)生自由朗讀，自由選讀，(投影課本)，教師指導(dǎo)

4、聽朗讀磁帶，然后全班齊讀。

在這個(gè)節(jié)目中，我引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，更流暢地朗讀課文。

誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，以讀促講，以讀促思，以讀促學(xué)。

四、仔細(xì)閱讀正文:

1、說明關(guān)鍵詞(投影)，借用工具書4個(gè)小組進(jìn)行討論，由代表發(fā)言。

(之、蕃、自、盛、予、之、出、染、清凈、清蓮、遠(yuǎn)、益、清、亭亭、植、褻玩、謂、隱逸者、君子、鮮、同予者、宜)。

2、課堂交流，翻譯全文，自選答案，然后投影。

文言文實(shí)詞的理解是領(lǐng)會(huì)全文內(nèi)容的基礎(chǔ)。通過讓學(xué)生討論和交流，可以提高學(xué)生閱讀文言文的能力、效率。在自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深對課文的理解，達(dá)到資源共享，培養(yǎng)自主、合作、探究的能力。

五、閱讀探究第一段。

1、(投影)請同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子。

(一齊讀)

投影:(予獨(dú)愛蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓枝，香遠(yuǎn)益清亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩。

)。

2、作者分別從哪些方面描寫了蓮花?(投影)

投影:(成長環(huán)境、姿勢、香氣、氣質(zhì))。

3、讀了作者描寫蓮花的這些句子，你認(rèn)為作者只是在夸獎(jiǎng)蓮花嗎?(這是課件)

投影:(不是。

為了紀(jì)念像蓮花一樣具有高尚品質(zhì)的人。

)。

4、蓮具有哪些高尚的品質(zhì)?(投影)

①生長環(huán)境:“即使出泥也不會(huì)弄臟”

——君子不流于俗世，不流于俗世。

②生長環(huán)境:“濯清漣而不妖”。

——象征莊重、質(zhì)樸、不炫耀自己。

③體態(tài)香:“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”

象征君子正直、明理、行為方正、高潔美名。

④風(fēng)格氣質(zhì):“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”

象征著君子的志潔行廉，舉止端莊受人尊敬。

這是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生探討問題，解決問題，不斷獲得新知識的過程。

我的這種提問有助于學(xué)生在交流中理解文章的意思，提高審美能力和口頭表達(dá)能力。

6小節(jié):明確什么是象征?

(投影)象征:表現(xiàn)具體的事物的特殊意義。

這個(gè)簡單的小節(jié)讓學(xué)生理解課文的寫法之一，為第二節(jié)課講解三朵花的象征意義提前做好準(zhǔn)備。