潛心教學(xué)觀后感,什么是“嚴(yán)肅”對待

潛心教學(xué)觀后感目錄

讀用心做教師有感

什么是“嚴(yán)肅”對待

潛心教書育人的準(zhǔn)則有哪些？

讀用心做教師有感

一、教師要有一顆潛心研究的心。

成功需要努力，人生需要考驗。

作為教師，我們必須在學(xué)習(xí)、實踐、反省的過程中不斷完善自己。

我們的教師經(jīng)常會遇到很多困難、問題和困惑。作為教師，我們要用心研究教材、學(xué)生、教學(xué)法、學(xué)法等，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、積極、健康的課堂氛圍。精心設(shè)計教學(xué)細節(jié)，學(xué)習(xí)杜郎口、楊思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，講究課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)如何打造高效課堂，實現(xiàn)高效教學(xué)的技巧和方法，\\\"\\\"看\\\"(即:教師的眼光要準(zhǔn)確、細致、深入、全面、客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)習(xí)傾聽學(xué)生的講話并捕捉信息。主動出擊，了解學(xué)情;要善于把準(zhǔn)脈搏，以必要的練習(xí)或測驗為主要方式，利用精選的問題組，集中反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有問題就對癥下藥，提高上課效率。

);學(xué)會隨機應(yīng)變，靈活應(yīng)對課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，扎實有效的開展我校“四環(huán)”課堂教學(xué)模式的探索研究，以及“草根式”小課題研究，用“心”解決問題的研究，真正做到思考與實踐同行讓你做。

二、教師要有一顆善于反省的心。

李鎮(zhèn)西?真緒先生在《反省的教師》一書中指出，教師除了愛之外，還要通過不斷的反省獲得教育的智慧，這樣才能取得教育的成功。

反省的關(guān)鍵是要學(xué)會思考，思寬則活，思活則深，思深則透，思透則明。

我們要善于總結(jié)課堂上的事情，對教師自身的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、授課內(nèi)容、方式、技能、技巧、課堂整體情況等進行反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的得與失，調(diào)整自己的教學(xué)行為，制定策略改變，優(yōu)化教育教學(xué)。

對《用心教書》這本書的學(xué)習(xí)，我也有了更清楚的認識。教學(xué)反思內(nèi)容廣泛，可以記住成功之舉，可以記住教學(xué)的機智，可以記住學(xué)生的見解，更可以記住教學(xué)設(shè)計。

什么是“嚴(yán)肅”對待

在我的理解中，嚴(yán)肅是嚴(yán)厲、認真、慎重、莊重、肅靜的意思。

那么，教育需要嚴(yán)格嗎?考慮了很長時間，我認為答案是肯定的。

教育需要冷靜的思考，認真的態(tài)度，慎重的決定，莊重的心境，嚴(yán)肅的環(huán)境。

一言以蔽之，教育需要嚴(yán)肅性。

沒有冷靜的思考，教育就缺乏深度，缺乏理性。如果不認真，就無法掌握知識和技能。如果沒有安靜的環(huán)境，學(xué)習(xí)和教育就很難持續(xù)進行。

由此可見，嚴(yán)肅對于教育工作來說，的確是非常重要的。

老師對學(xué)生說:“認真!”經(jīng)常聽到這樣的話。、“不要嬉笑”、“請你認真考慮這個問題”等，強調(diào)了教育的嚴(yán)肅性，說明了嚴(yán)肅性在教育中的重要意義。

這表明嚴(yán)肅在現(xiàn)實的教育教學(xué)中也占有一定的位置。

雖然不是“容身之處”，但無論哪里都存在著嚴(yán)肅性。音樂、美術(shù)、體育等藝術(shù)?我認為體育運動也不能缺少嚴(yán)肅性。

但是，在教育的現(xiàn)實中，不深刻的事情也很多。

比如，我們在課堂教學(xué)中，有時過分強調(diào)“寓教于樂”“寓教于樂”“寓教于樂”，而缺少嚴(yán)肅的成分，把教育當(dāng)成娛樂，缺乏應(yīng)有的教學(xué)難度，這顯然是不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是育理念;例如，有些校長經(jīng)常改變學(xué)校運營的中心。去年想搞和諧教育，今年想搞創(chuàng)新教育。明年我可能還想做經(jīng)典誦讀。學(xué)校管理喜歡隨風(fēng)而去。不認真的行為也會出現(xiàn)在教育行政上。例如，在制定教育政策時，缺乏深入的調(diào)查研究;“皺著眉頭，小心翼翼”、“朝令夕改”、“啪啪啪，出政策”，同樣是對教育的不認真行為。這樣，就會導(dǎo)致教育宏觀決策的失誤。

嚴(yán)肅是教育者和被教育者的一種品質(zhì)。

缺乏這種品質(zhì)，教育教學(xué)的效果就不好，培養(yǎng)的人難免浮淺和流弊。

嚴(yán)肅賦予教育者理性的教育風(fēng)格，賦予被教育者的是睿智、深沉、穩(wěn)重和責(zé)任。

當(dāng)然，嚴(yán)肅并不是教育的全部。但是，不可思議的是，教育沒有嚴(yán)肅性。

教育的嚴(yán)肅性不同于生活的嚴(yán)肅性。

生活中的嚴(yán)肅來的不留痕跡，具有很大的不確定性;教育的嚴(yán)肅性是必不可少的。

教育的嚴(yán)肅也不同于藝術(shù)的嚴(yán)肅，藝術(shù)的嚴(yán)肅是表演性的、表現(xiàn)型的，“故弄玄虛”、“故弄玄虛”是藝術(shù)的專業(yè)，教育的嚴(yán)肅是真實、真誠的，不需要雕琢和粉飾;再者，教育中的嚴(yán)肅也不同于宗教中的嚴(yán)肅，后者表現(xiàn)出一定的崇拜性、無條件性，前者是有條件的、有根據(jù)的、定向的，有較強的目的性。

這樣可以嗎?

潛心教書育人的準(zhǔn)則有哪些？

違反教學(xué)規(guī)律或弄虛作假從事教學(xué)或擅自影響屬于精心教書育人的內(nèi)容。

1、專心致志培養(yǎng)人才的意思。

精心教書育人是指教師全心全意投入到教育工作中，專心傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力和品德，致力于學(xué)生的成長成才。

2、潛心教書育人的核心。

教師的職責(zé)不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長。

3、潛心育人的要求。

教師以學(xué)生為本，積極投入到教學(xué)工作中，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為他們的成長和成功貢獻一切力量。

這不僅是教師的責(zé)任，也是對教育事業(yè)的追求和理念。

你提到的指南是正確的。

教學(xué)規(guī)律是教師應(yīng)當(dāng)遵循的基本行為規(guī)范，不得敷衍教學(xué)和擅自從事與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事務(wù)。

教師致力于教書育人，注重提供高質(zhì)量的教育和培養(yǎng)學(xué)生的能力和品德。

以及遵守教育規(guī)律的重要性。

1、提供高質(zhì)量的教育。

遵守課堂紀(jì)律，可以使教師全身心地投入到教學(xué)工作中，把更多的時間和精力用在備課、設(shè)計教學(xué)、開展教學(xué)活動上，為教師提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)內(nèi)容。

這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。

2、保障教育公平。

遵守教學(xué)規(guī)律可以確保教師在教學(xué)過程中對每個學(xué)生一視同仁。

老師不能偏袒學(xué)生，也不能歧視學(xué)生，更不能心不在焉。從而確保教育過程的公平性，讓每個學(xué)生都有受教育的權(quán)利和機會。

3、營造良好的教育環(huán)境。

遵守教育規(guī)律有助于創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

教師的嚴(yán)謹和專注激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。

同時，教師的榜樣作用也會影響學(xué)生的價值觀和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和職業(yè)道德。