星空琴弦觀后感,老師我想對你說 作文400字

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【讀書】對比閱讀《萬物簡史》和《星空的琴弦》

老師我想對你說 作文400字

燒腦！弦理論和M理論：一場解釋的宇宙大戰(zhàn)：不是10維，而是11維

【讀書】對比閱讀《萬物簡史》和《星空的琴弦》

科學(xué)故事的細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)是非常重要的。因此，他所說的故事必須包含大量的數(shù)據(jù)。

汪詰是個(gè)庭鳥，他會(huì)從各種事實(shí)中選出最精彩的部分，說明事情的原委。

他們的書中也記載了使用上個(gè)世紀(jì)“金星凌日”的觀測，計(jì)算太陽和地球的距離的故事。

比爾敘述并開始列數(shù)據(jù):100多個(gè)觀測點(diǎn)遍布俄羅斯、中國、南非、印度、美國…法國32人，英國18人……

他是約翰?講了夏佩失敗的例子，講了紀(jì)曉沐。讓蒂和兩次跨日擦肩而過的故事;杰厄斯?我們也談到了梅森和杰里邁亞，還有迪克森兩位科學(xué)家和馬斯基林之間錯(cuò)綜復(fù)雜的測量(如果有興趣的話，請看第46 ~ 48頁)。

比爾擅長表現(xiàn)各種人物之間的聯(lián)系，總之他們的觀測和計(jì)算都以失敗告終，誰也不偏袒歷史事實(shí)。

另一方面，第一個(gè)是“專一”。

他只選擇了“最糟糕的詹迪”這個(gè)人物的故事，來說明當(dāng)時(shí)許多科學(xué)家費(fèi)盡周折卻在測量中失敗的事實(shí)。

故事本身沒有意義，引發(fā)故事的原因才賦予故事意義。

汪詰在講故事之前，為了理解1761年金星凌日為什么會(huì)成為天文學(xué)界的“國際競爭”，詳細(xì)說明了他使用“三角測量法”來測量地球和太陽的距離。

如果說汪詰是打磨珍珠的高手，那么比爾就是打磨項(xiàng)鏈的高手，兩人都很會(huì)說話，不分伯仲。

欣賞高手的技藝，對讀者來說也是一種樂趣。

老師我想對你說 作文400字

天空因飛鳥而絢爛，海洋因波濤而雄渾，春天因鮮花而多姿，冬天因白雪而璀璨，我的生活，因“老師”而美麗。

老師，我想對你說:你像風(fēng)一樣吹進(jìn)我的心，撫摸我起伏的靈魂;又像雨水一般滲入我的心靈，滋潤著我的靈魂;如雷射進(jìn)我的靈魂，撥動(dòng)我的心弦;更像雪一樣飄蕩進(jìn)我的靈魂，裝點(diǎn)我的人生，使它五彩繽紛。

老師，我想表達(dá)我的感謝之情。

我不會(huì)忘記你在我困難的時(shí)候鼓勵(lì)我的眼神。不會(huì)忘記成績下降時(shí)鼓勵(lì)的笑容。我不會(huì)忘記你成功時(shí)無言的喜悅。

教師節(jié)到了，在你踏入班級的那一刻，我們獻(xiàn)上最深情的祝福:“老師，節(jié)日快樂!”老師，我想對您說，就像所有經(jīng)歷過失敗和挫折的人一樣，我們都會(huì)渾身蕭然，黯然失色。

我也是這樣，雖然知道失意和寂寞是人生中的一種經(jīng)歷，不用介意，但是人本是血肉之軀，在前進(jìn)的道路中，總要承受一些不可抗拒的力量的沖擊不行。

每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)想起你的教誨?！按蜷_心靈之窗，有空閑去思維，在慰藉中得到釋放，冰釋堅(jiān)硬的心靈，將心中的陰霾轉(zhuǎn)向美麗的星空。

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?不磨練意志怎能成功。每一次挫折中，終有一次飛翔。

不要為眼前的失敗而煩惱，也不要害怕現(xiàn)在的挫折，要永遠(yuǎn)相信“收獲在困難中，成功在雨后”。老師，我想對您說:生活中，您不經(jīng)意的微笑，不經(jīng)意的教誨，讓大家的心情頓時(shí)“面朝大海，春暖花開”。

你和諧地表現(xiàn)在每個(gè)人的心里，你讓人們互相理解，互相幫助。

楓葉點(diǎn)綴著秋天，讓秋天不再枯燥無味。飛鳥裝飾天空，使天空藍(lán)得看不見天空;而你像陽光一樣裝點(diǎn)人生，把人生變得美麗而不嬌弱。

老師，您的微笑照亮了我，所以我感謝您;老師，您的包容讓我有了自信，所以我感謝您;老師，您的慷慨使我善良，所以我感謝您;老師，您的慈愛讓我溫暖，所以我感謝您;“老師，謝謝您!”感謝你貫穿我的人生，陪我成長，陪我度過春夏秋冬，讓我在感謝中成長。而這感謝的源泉就是您——我敬愛的老師。

你是我人生的一盞明燈，為我指引了正確的方向。

老師，您知道嗎?因?yàn)槭艿搅擞绊?，所以大聲地說“老師，你真的是很重要的人!”我想說。

燒腦！弦理論和M理論：一場解釋的宇宙大戰(zhàn)：不是10維，而是11維

20世紀(jì)90年代初，弦理論在理論的發(fā)展上遇到了困難。數(shù)十年來，理論物理學(xué)家們一直認(rèn)為現(xiàn)實(shí)的基本構(gòu)成要素是微小振動(dòng)的弦。

這是一個(gè)潛在的革命性的想法，可以把自然界的力量和物質(zhì)的全部組成統(tǒng)一在一個(gè)和諧的圖像中。

然而，令人困擾的是，弦理論有5個(gè)獨(dú)立的候選者，每一個(gè)看起來都與其他完全不同。

五弦理論有一些共同點(diǎn)，首先是與字符串有關(guān)，他們還認(rèn)為宇宙有10個(gè)維度(加上3個(gè)正常空間維度和1個(gè)時(shí)間維度)和6個(gè)更小的維度，這些維度是微小的。的規(guī)模要求收縮。

在所有的理論中，弦的振動(dòng)方式帶來了我們物理世界的豐富，從自然力到物質(zhì)的基本構(gòu)成，再到物理常數(shù)。

但是在物理理論中，細(xì)節(jié)是很重要的，因?yàn)槲鍌€(gè)相互競爭的弦模型有不同的細(xì)節(jié)。

在一些理論中只有封閉的圓環(huán)，但在另一些理論中允許打開和晃動(dòng)的弦。

有些理論認(rèn)為振動(dòng)只能沿著弦的一個(gè)方向傳播，但有些理論認(rèn)為振動(dòng)只能沿著兩個(gè)方向傳播。

如果有興趣，可以參考Type 1、Type IIA、Type IIB、SO(32)heterotic、E8xE8 heterotic這五種弦理論。

并不是所有的都是對宇宙的精確描述，但哪一個(gè)是“真正的”弦理論，哪一個(gè)是謊言呢?問題是弦理論是不完整的(今天也是如此)弦理論的最終方程是不存在的，它是用物理學(xué)家描述理論的方式來描述的(愛因斯坦的引力方程和麥克斯韋方程組描述了電磁學(xué)像這樣)。

理論物理學(xué)家只有希望，但無法證明接近實(shí)際理論的近似值。

因此，五種弦理論代表五種不同的近似，你無法決定哪種是最好的。

1995年，著名的理論物理學(xué)家愛德華?威騰在一年一度的弦理論大會(huì)上發(fā)表演講。

在演講中，他提出了一個(gè)革命性的建議:“也許五弦理論并沒有太大的差異。”

我們發(fā)現(xiàn)這五種理論之間有一種很有趣的聯(lián)系，叫做對偶性和對稱性。

舉個(gè)例子，我們不知道弦有多少相互作用。

但是，如果采用Type 1提高相互作用的強(qiáng)度，就會(huì)變成SO(32)heterotic的弱版本。

還有更多的方法，弦可以利用一定的動(dòng)量，繞著卷曲的小維度旋轉(zhuǎn)一定次數(shù)，但由于其雙重性，旋轉(zhuǎn)的量和動(dòng)量發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。

Type IIA和Type IIB弦理論通過這樣的雙重性結(jié)合在一起。

這些雙重性表明，5種弦理論在某種程度上是相關(guān)的，而且還在探索更深的地方。

更深層的部分可以通過遵循所有的雙重性來推測。

那個(gè)“新場所”是什么意思?愛德華?威騰推薦將其稱為“M理論”，但在實(shí)際理解之前，“M”是可以解釋的(例如“膜”)。

M理論就像超弦理論，它告訴我們，五弦理論其實(shí)只是更大更神秘的理論的一個(gè)角落。

理論物理學(xué)家經(jīng)常說五弦理論是一個(gè)獨(dú)立的行星，理論上?數(shù)學(xué)探索僅限于這些行星上的小島。

但是M理論表明這些島嶼實(shí)際上一直共享著同樣的大行星。

M理論的一個(gè)奇怪的特征是(關(guān)于它的了解很少):弦理論似乎只是對實(shí)際情況的低能量的近似，現(xiàn)實(shí)中需要的是宇宙的11維而不是10維。

更重要的是，現(xiàn)實(shí)的基本對象不再是弦，而是d-brane。

Brane是一個(gè)華麗的詞，是多維的振動(dòng)，而字母d代表維度，從1膜(弦)到2膜(片)到3膜(斑)。

在大多數(shù)情況下，這些膜處于較低的位置，大多數(shù)只是發(fā)揮弦的作用，11維空間在宏大的宇宙交響樂中沒有什么作用。

除此之外，人們對M理論知之甚少。弦理論家通常在5個(gè)通常的系統(tǒng)中工作。因?yàn)樗麄円呀?jīng)被研究了幾十年。額外維度和膜的引入，使已經(jīng)非常兇猛的弦理論數(shù)學(xué)更加糟糕。

盡管如此，理論家們?nèi)栽诓粩嗵剿鱉理論的邊緣，希望有朝一日能給M理論的“M”起個(gè)全稱。