朗讀停頓的句子,2.給下列句子劃分朗讀停頓。

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老馬識途朗讀停頓劃分

2.給下列句子劃分朗讀停頓。

朗讀中如何停頓？

老馬識途朗讀停頓劃分

關(guān)于“朗讀的段落”如下所示。

《老馬識途》這篇報道，主要講述了老馬在帶領(lǐng)人們外出旅行時，憑借其豐富的經(jīng)驗和智慧，成功地找到了一條安全又快速的道路。

以下是朗讀之間的段落。

老馬/識途

管仲/與/隰朋/相偕/出征，迷路了。

管仲/曰:老馬/可以用/也。

終于/讓老馬/走了，老馬/引導(dǎo)著/他/走上了迷途。

斷句的斷句要根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、意思、語感等進行。

下面是每個句子之間的分隔。

“老馬/識途”:“老馬”后面停頓一下，強調(diào)這是對老馬的記述，然后用輕松的語調(diào)讀“識途”，表示老馬有認(rèn)路的能力。

管仲與/隰朋/相偕/出征失道。

在這個句子中，在“管仲”和“隰朋”之間留出空隙，強調(diào)兩人的登場。

另外，在“結(jié)伴/出征”之間稍加壓縮，表示一起出征的樣子。

最后，“迷失方向”帶有沉重的語氣，表示前進的艱難。

“管仲/曰:老馬/可以用/也。

“曰后停頓，強調(diào)此乃管仲之言。

并在“老馬/可用/也”之間留有輕微停頓，表示管仲對老馬的高度評價。

“終于/跟著老馬/走了，老馬/引導(dǎo)著他/走出了迷途。

“遂縱”后面稍作停頓，表示管仲的決定。

然后，在“老馬/然后去”之間稍加壓縮，強調(diào)是“老馬引導(dǎo)的狀況”。

“老馬/引導(dǎo)了/他出來了/迷路了”的語氣逐漸提高，表現(xiàn)老馬的智慧和成功。

通過這樣的分段，便于表達文章的主題和感情，也能更深刻地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.給下列句子劃分朗讀停頓。

(1)有/好事者/船載以入。

/則不能用，放之/山下。

(2)為止,林/看的,稍微/附近慭慭然,莫相知。

然/往來視之，覺/異能者

你接受吧，我都回答了

朗讀中如何停頓？

1、停延:是“\\\\”。

例如，“東方的天空變白了”。

如果“天空”后面需要分段，就在后面加一個記號:“東方的天空變白了。”

2、重音:“是?！笔?。

例如，“天黑了，太陽進入薄云中……”其中“天”和“太陽”是重音，所以可以在這些音節(jié)下面加上重音符號?！疤焐呀S昏，太陽慢慢地進入薄云之中……”

3、語氣:

(1)上升:是“↑”。

例如，“冬天來了，春天還會遠嗎?”因為這是上升型，所以在開始上升的音節(jié)上寫“冬天來了，春天還遠嗎?”

(2)下下行:是“↓”。

例如，“天空就像一個黑色的帳篷，下著幾滴雨。

”這是下抑的句式，下抑的起始音節(jié)可以做這個記號:“天空像一個緊繃繃的黑色帳篷，下著幾點雨。

嗎?”

4、語速。

(1)“—”。

例如，“你見過半邊月亮從烏云中露出來嗎?”誰會看?是“你”。

要想把“你”讀長，就在這個音節(jié)下面寫上這個記號?！澳阋娺^月亮從烏云中露出半邊臉嗎?”

擴展資料。

朗讀的技巧。

1、朗讀時絕不能只追求技巧。要根據(jù)讀物內(nèi)容的需要，感情的發(fā)展和事態(tài)環(huán)境的變化，以和諧的表情達意。

2 .在實際的朗讀中，每種讀音單一運用的情況并不多，而是兩種以上兼用的。

重、實、剛、輕、柔、淡等。

3、在朗讀中除以上方法外，有的詞語流動的滯、暢、斷、續(xù)和節(jié)奏的疏、密、頓、拖等，要仔細(xì)體會，合理表達。