讀應用數學觀后感,讀一本有關數學方面的書籍,寫一篇讀后感

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觀《應用一元一次方程——水箱變高了》示范課有感

讀一本有關數學方面的書籍,寫一篇讀后感

觀《應用一元一次方程——水箱變高了》示范課有感

> 2017年12月6日，歷下區年輕的數學教師齊聚山大一附屬中學，觀看了山大一附屬湯華財主任講授的七年級數學示范課《一元一次方程的應用——水箱變高了》。

>該課程在內的目標導學合作交流的- - - - - - - - - - - -土地的文據——————————————當時堂拓展訓練提高- - - - - - - - - - --作為總結幾個環節，層層哪個，哪個。

在講解例題時，老師引導學生在問題中尋找等量關系，強調如何探討問題，從而歸納方程解決實際問題的一般步驟，并向學生展示了典型錯誤。

>例題之后的這節課的訓練幫助學生進一步踐行新知識，老師鼓勵學生用多種方法解題，方程式的方法是正向思考，算數的方法是反向思考，我們更理解前者發現容易，方程式是解題的捷徑。

湯主任的課體現了山大一附問題式教學的特色，不是老師提出的問題，而是以學生在預習中想到的問題為引線來進行教學，充分發揮了學生的主體性。

課前老師設計輔導方案，學生完成輔導方案，課上與學生合作解決問題，課后設計個性化超市，分層出題。

既能以學生為本，又能面向全體進行差別化授課。

接著，姜主任為青年教師們提出了幾點中肯的建議:

> 1.數學課不是解決問題，而是培養思考能力。

> 2.以學生為中心，了解他需要什么，然后給予他需要的東西。

> 3.能使學生養成良好的學習方法和習慣。

> 4.確立自己的教學風格，形成自己的特色。

在這次的研修中有以下三點感受。

一是因為素材是開展教學的基礎。

如何選擇教學素材在分享一所大學的聽課、觀課感受時，來自歷元學校史文千惠老師的分享讓我印象深刻，在我們選擇教學素材時，我們問自己四個問題------第一，素材限于教材嗎?教材是學生自主學習的基礎，但僅局限于教材，如何培養學生的思考能力，如何讓學生開動腦筋，如何寓教于樂。第二，素材不就是單純的主題堆砌嗎?每堂課的時間是有限的。為了在有限的時間內取得更好的效果，需要提煉素材，結合學習目標和學情，制定適合學生的輔導方案，利用一些經典的題目，充分發揮學生的想象力，挖掘他們的潛力。應。

第三，你考慮過主題的橫向擴展嗎?同一問題的不同解法，同一知識的不同問法，同一問題的不同角度，在這些方面，我們要鼓勵學生充分思考，我們在備課的過程中，要預先設定。

第四，你考慮過主題的縱向延伸嗎?同樣的問題，教師出的問題應該是螺旋式上升，周長一定的四邊形，分別面積是多少?如果做籬笆，其中一條邊是固定的，怎么做才能做到最寬呢?通過深入挖掘問題來激發興趣，自然就會被吸引到數學中去。

最后，課程素材強調了鞏固嗎?這樣的問題。如果不動手，只憑嘴講課，就會變成走馬觀花，為了有效地進行授課，有必要準備適當的問題，加深對知識的理解，強化對知識的記憶。

為此，要先弄清楚這5個問題，然后再組織課程。

另一個是認真備課。

作為教師的準備不僅限于上課前，還有上課中和課后。

古人說，"然后知道告訴困"，教師在教學過程中要經常反思，然后會不斷的發現困惑，做出相應的教學調整。

教有法，教無定法，知識是死的，人是活的，不同的學生也需要不同。

同樣的課，上一次和上三次，效果是不一樣的。

在課前預習、課后復習的同時，自己要做到課前備課、課后反思。

湯主任之所以能如此從容地講課，是因為他多年來認真備課，作為年輕教師，我們沒有理由懈怠。

第三，確立自己的教學風格。

以前上課時，我關注的是課程內容，現在受到姜主任的啟發，我覺得建立自己的教學風格也很重要。

有的老師語言幽默，講課生動有趣，學生認真聽講，有的老師講課扎實，板書有序，學生基礎扎實，有的老師知識淵博，能拓寬學生的知識面可以，這些老師都各有各的特色各有各的魅力。

作為青年教師，優勢是與學生代溝小，能與學生更親近，能掌握更先進的教學技術。

在接下來的步驟中，我會盡量用親近感教他們平均數和方差，教他們用excel快速求值，教他們一次函數，教他們數學家笛卡爾的心線浪漫愛情故事。我想充實自己的事業。

年輕教師應該多做嘗試，讓他們發現數學之美。

感謝領導給我們這次學習機會，也感謝湯老師為我們準備的這一堂精彩的數學課。

如果說教育是遺憾的藝術，那么我們首先要以扎實的專業基礎和獨有的教育特色努力形成自己的藝術風格，再以日積月累的反思努力彌補遺憾。

讀一本有關數學方面的書籍,寫一篇讀后感

學習數學最重要的是理解，而不是像其他科目那樣死記硬背。數學有一個特點，就是舉一反三。只要解決了一個問題，就能總結出問題所包含的方法和原理。學習數學還有一點很重要。它從基礎開始，認真練習，不求解答所有問題。不要忘記已經解決過的問題，要學會使用。做題最忌諱的是“稀里糊涂的失誤”。一道題明明會做，卻一不小心做錯了，實在是太可惜了。所以考數學的時候，一定不要太著急，要條理清晰地計算、思考;速度可能會稍微慢一些，但不會失分。相比之下，我會用慢一點的計算方法網羅所有問題，做到滴水不漏。學習是一生的事情，不要操之過急，一步一步踏實地去做，一定會有意想不到的效果。

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數學的學習也需要相應的方法。

比如我就很喜歡應用題。因為我在做應用題的過程中發現了一個很有趣的方法，那就是:你想象做應用題是一件很勇敢很酷的事情————解決事件!像偵探柯南一樣，多有活力!問題就像事件的線索，拼命思考，尋找漏洞，也就是尋找問題以外的信息，通過思考找出犯人，也就是問題的答案，這樣數學題就會變得有趣。

所以我現在不討厭數學，最喜歡做題了!托您的福，我的數學成績提高了，您覺得怎么樣?你也試試吧。說不定會喜歡上數學呢!