觀后感活動介紹,“小手拉大手 ,你我爭創文”南海大班會觀后感，450字以上

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幼兒園優質課觀后感

“小手拉大手 ,你我爭創文”南海大班會觀后感，450字以上

雙江科技館觀后感作文600字

幼兒園優質課觀后感

[看完幼兒園優質課程后的感受]煤機幼兒園數學大樹屋的設計是環環相扣的，內容也是由淺入深，幼兒的思維一直處于積極參與的狀態，如果老師在生活中對幼兒知識的了解把經驗和這門課結合起來更能體現數學的內在價值;市實驗音樂鑒賞狩獵波爾卡老師通過圖譜幫助幼兒記憶理解音樂，而且老師的語言和肢體動作夸張，引入幼兒狩獵的遐想空間，但幼兒的感知體驗少了，不夠幼兒沒有體現的學;綠東村幼兒園音樂游戲趣味圈內容通俗易懂，老師在圖譜設計上沒有強調重難點，借用圖譜解決什么問題，幼兒園優質課后感。

音樂是小小建筑師老師為幼兒鑒賞游戲的材料，幼兒參與體驗，感知音樂所表現的內容，但老師對音樂中難點的把握不準確;如何讓一個兒童舞蹈快樂的跳幼兒在欣賞、嘗試、參與、表演的過程中獲得主動知識經驗，充分體現了幼兒的學;六一幼兒園歌唱活動愛我你抱抱我老師的設計脫離了音樂學科的價值，有點像語言課。

金山區省直一幼歌唱活動由舞蹈小雨點老師設計，解決問題的方法靈活，如果給幼兒更多的練習(創作后)時間更好，那樣每個幼兒都會有成就感;新建幼兒園音樂游戲小金魚，老師的課堂親和力強，和幼兒很好地融入，整堂課老師引導幼兒在不知不覺中學會了幾種游戲玩法，幼兒很高興老師和一起做游戲，體現幼兒積極主動參與意識;教師幼兒園音樂鑒賞活動火車游戲老師在課堂教學活動中，很輕松地和幼兒一起玩耍，非常和諧，幼兒也在老師的要求下積極地取得對音樂的感知，在游戲中都能體現出來，全體課下老師輕松，幼兒歡快，整個氣氛十分愉悅。

市實驗南陽路園歌唱活動睡甜課程設計很好，教學內容很美，但是教具準備不太好，粘貼不牢固影響了整體教學效果，老師的衣服有些短上課上課不方便。

省實驗幼兒園語言自由老師的整體素質很好，而且教學設計大膽，在學科特點的把握上體現得不夠;海文幼兒園數學集合與交叉前半段和后半段出現了概念性的脫節，前半段是整體和部分，后半段是分類，老師對教材的分析和活動的設計沒有進一步思考，另外一節課的內容過多，時間的把握是不夠的。

兩天來，專家評委對活動進行了點評，從點評的點評來看，我們的教學活動引領了各領域之間的相互滲透，這固然重要，也要體現各學科的價值，更要幫助老師們挖掘了目標的解讀。老師在選擇教材、分析教材、確定目標、設計活動時更應該深入思考，充分挖掘和體現教學的價值所在。

幼兒的成長是孩子自己的事情，作為老師要以接納的心態看待幼兒成長過程中每一個環節的失敗或成功，作為一個業務園長面對青年教師的成長也應該如此，我收獲了很多。

-------------周一業務學習，幼兒園組織看了上海市課改班的案例——大班談話活動:屋頂上的秘密視頻，以下是觀后感:1、本次活動的準備和根據對早期孩子們的觀察，從幼兒的材料選擇，屋頂的形狀，瓦片和老虎窗，發現了一些關于屋頂的有趣現象，所以播放了這個故事。

教師準備有代表性的圖畫引導幼兒觀察，展開積極的討論，既有效地喚起幼兒的經驗儲備，又充分地激活幼兒的教學思維。

此外，教師還選擇了自己的方法，引導孩子們擁有空中百鳥園和屋頂圍裙兩個典型的屋頂，發現了一個特別的屋頂，這符合前蘇聯教育家維果茨基最近發展區教育理論，使孩子們大受歡迎激發學生的學習欲望和探索欲望，在教學過程中不斷碰撞出思想的火花。

二、設計過程本次活動主要分為兩個環節:1、在各種設施的屋頂上進行回憶交流。

2、發現感受一些有趣的屋頂。

3 .研究幼兒園屋頂的設計。

教師要創設一個平等互動的對話氛圍，充分利用每一個對話的每一個細節，讓孩子在與教師的互動中進行有意義的學習。

一中幼兒的相互答題不僅激發了孩子們的積極參與性，而且使孩子們在觀察、推理和判斷中不斷調動已有的認識經驗和生活經驗進行推測，使孩子們在推測的過程中擁有全部的認知經驗整合，激活思維能力，課堂真正成為了孩子學習的樂園，發展的搖籃。

教師要引導孩子，在孩子與孩子的交流中發展孩子的語言，關注孩子的語言，豐富孩子的經驗。

環節2通過感受屋頂與人們生活的關系，激發觀察、分析、比較等思考能力。

并且教師具有熟練的教學過程的駕馭能力，游刃有余的教師與孩子的互動能力。

當永樂公司總經理介紹空中百鳥園的故事時，老師機智地讓孩子逐漸理解，在聽的過程中不斷明確聽的目的，教師有效地回應了幼兒大量不確定的生成內容，充分體現了教師的現場意圖反應了交互能力。

最后教師總結屋頂的設計并不是與家中的人和事聯系在一起，而是隨便做的承上啟下，使整個活動的目標更加明確，具有畫龍點睛的作用。

在第三階段，讓孩子設計自己幼兒園的屋頂，激發孩子的主人翁意識和想象力、創造力。

整個活動中幼兒積極自主，思維活躍，表現大膽，充分體現了活動對幼兒發展的意義。

3、本活動目標清晰，層次分明，重點突出，整體互動充分體現幼兒的發展價值。

另外這個活動可以很好地延伸一節關于規則的活動，這也體現了教師的巧妙設計。

正如《綱要》所說:幼兒是學習的主導者，教師應給予支持、引導和啟發的作用。

真正優質的集體教育活動，評價其價值的一個最核心的因素，是看他對幼兒發展和成長的作用和意義。

這是一堂非常成功的課。

我們園是鄉下，所以很難看到散熱器和冷卻塔之類的東西，江心洲的屋頂也很獨特，是寶貴的教育資源。

高高低低的屋頂就像畫一樣被描繪得惟妙惟肖。屋頂下的鳥舍、屋頂上的雕刻、形狀各異的屋頂、高聳的煙囪等，都是孩子們學習的有效資源。

教師必須深入思考。

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新學期的第一課文明教育活動，只是南海對學生進行文明教育系列活動的開始。

隨后，南海各街道、中小學、幼兒園將以寓教于樂的形式，開展文明故事征集大賽、攝影大賽、公益廣告創意設計大賽、文明禮儀知識講座等多種形式的學生社會實踐。通過活動吸引家長參與，促進文明家庭、文明社區的創建。

桂城、里水、大結結巴巴3個“十佳家庭”上臺參加創文知識問答，去年獲得“南海十大優秀家長”稱號的林雪英和兒子馬深銘也被邀請到活動現場。

近5年來，羅村聯和吳漢小學的保潔員任?雪英女士風雨無阻地把患有軟骨癥的兒子帶到學校，教育他“要有作為人的自信”。

“作為兒子，如何回應母親的愛?”在班會現場，主持人向馬深銘提問。

馬深銘接過話筒，唱起《蠟燭中的母親》，林雪英當場感動落淚。

通過母子之情，傳遞中華民族的傳統美德——孝德。

“南海有35萬名中小學生和幼兒園的孩子，身后有60萬~ 70萬名父母。

通過“小手拉大手”系列活動，可以實現“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動一個社會”的目標。

此外，南海教育局常務副局長吳賜成宣讀了寫給南海師生及家長的“爭做文明人，共創幸福城市”倡議書。

建議書倡議南海應家校攜手共創文明城市

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參觀科學館。

星期日參觀了科學館。

從外面看，科學館的北側是圓錐形，南側是方形的面包。

走進科學館，里面有三層樓。

其中一樓和二樓主要介紹和演示一些科學現象。例如靜電發生器、彈鋼琴的機器人、地震演示器、聲音房間等。

通過這些演示，現象為什么會發生變得容易理解了。

不只是看，還可以自己操作，親自體驗。

我和其他孩子一起坐了地震監測儀，那東西搖晃得厲害，手里的筆和紙都飛了。終于明白了地震的威力。

在科學館的三樓，展示著中國的“長征”系列火箭模型。另外，還有孩子們自己制作的活動。

去了一看，在科學館的一樓大廳里，展示著我們小學生制作的小發明和造物。

例如，安全折疊鐮刀、更換燈泡的工具、自制的小更衣室等，都是獲得二等獎以上的小發明。

印象最深的是換燈泡的工具。

這是一種類似拖把的東西，頂部和右側各有一個類似夾子的東西，換燈泡的時候，把夾子對準燈泡擰一擰，就能把燈泡取下來，不用站在凳子和腳架上了。因為方便。

年輕的時候就發明了這種東西，將來一定會成為優秀的發明家，我也想向他學習。

這次參觀了科學館，學到了很多東西。非常有收獲。