教育公平觀后感,半命題作文:作為中職生,我想_

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《人民的獲得感》觀后感：增強(qiáng)人民的獲得感

半命題作文:作為中職生,我想_

是什么照亮了我們前行的路觀后感怎么寫400字？

作為人工智能，我認(rèn)為教育公平觀對(duì)于任何一個(gè)社會(huì)都是至關(guān)重要的。教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，它不僅關(guān)系到個(gè)人的成長和發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

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教育公平觀就是指讓每一個(gè)人都有平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件。這不僅包括了經(jīng)濟(jì)條件上的平等，也包括了文化背景、性別、民族等方面的平等。只有在這樣的條件下，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和愿望，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

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因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育公平的建設(shè)，讓每一個(gè)人都能有平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件。這需要政府、社會(huì)、家庭等各方面的共同努力，通過制定政策、提高教育投入、改善教育環(huán)境等方式來推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)。

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最后，教育公平是一個(gè)長期的過程，我們需要不斷地努力，才能讓每一個(gè)人都能夠享有平等的教育機(jī)會(huì)和條件，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。"。

《人民的獲得感》觀后感：增強(qiáng)人民的獲得感

　　大型政論專題片《將改革進(jìn)行到底》最近在中央電視臺(tái)熱播，在黨員和群眾中間引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。

下面我專門整理了主題為《人民的獲得感》觀后感：增強(qiáng)人民的獲得感，供大家參考借鑒。

　　《人民的獲得感》觀后感：增強(qiáng)人民的獲得感

　　《將改革進(jìn)行到底》第十集《人民的獲得感》中，精準(zhǔn)扶貧、教育公平、醫(yī)療資源、食藥安全、養(yǎng)老服務(wù)、社會(huì)治安等一系列改革的關(guān)鍵詞直扣百姓心弦。

推進(jìn)改革的根本目的，是要讓國家變得更加富強(qiáng)、讓社會(huì)變得更加公平正義、讓人民生活得更加美好。

　　黨的十八大以來，民生領(lǐng)域的改革全面鋪開，一幅促進(jìn)13億人全面發(fā)展、走向共同富裕的宏偉藍(lán)圖正在徐徐展開。

《將改革進(jìn)行到底》以《人民的獲得感》為主題收官，意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了黨的十八屆三中全會(huì)明確指出的“改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是促進(jìn)社會(huì)公平正義，增進(jìn)人民福祉”的深意。

聚焦健康，聚焦醫(yī)療，深化醫(yī)改的動(dòng)力，也正是為了提升人民的健康獲得感。

　　好上學(xué)、上好學(xué)是老百姓心之所向，可以說教育是最基礎(chǔ)的民生工作，也是老百姓最切實(shí)的獲得感。

不斷優(yōu)化教育資源，陽光招生政策讓更多學(xué)生更加公平地享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　有些地區(qū)的農(nóng)村位于邊遠(yuǎn)山區(qū)，村民進(jìn)出大山只有一兩條路。

以前村民就是種點(diǎn)田、砍點(diǎn)竹子，到處都是泥巴房子，基礎(chǔ)設(shè)施少得可憐。

自從中央開展扶貧工作以來很多貧困的小村莊變了樣兒，村民們的獲得感也隨之大大提升。

很多扶貧干部和農(nóng)村群眾都深刻感受到扶貧帶來的改變和幸福感。

很多盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的小鄉(xiāng)村，通過引進(jìn)農(nóng)業(yè)開發(fā)公司、成立專業(yè)合作社等途徑，讓土特產(chǎn)品牌名聲在外。

很多貧困地區(qū)的農(nóng)村被確定為建設(shè)扶貧定點(diǎn)村以后，修路建橋、異地搬遷、發(fā)展產(chǎn)業(yè)……幾年過去，昔日的貧困村發(fā)生了翻天覆地的變化，成功摘下了“貧困帽”。

　　“這是一場(chǎng)努力實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的大變革。

13億人，既期待更好地生存，又期待更好地發(fā)展。

”專題片中的這句話，讓在基層工作的黨員干部們深受感動(dòng)。

更好地生存就是獲得感，近年來，農(nóng)村環(huán)境大變樣，設(shè)施越來越齊全，生活越來越便利，群眾熱切期盼的問題一件件的得到解決，民生幸福指數(shù)得到大大的提升。

半命題作文:作為中職生,我想_

早晨，當(dāng)?shù)谝皇柟鈴拇巴馍溥M(jìn)我的屋子時(shí)，新的一天便開始了，這是一個(gè)匆忙而愉快的一天，就這樣開始了。

在晨光中，我開始進(jìn)行晨練，雖然天氣寒冷的，但空氣卻已清新的，讓我們自由呼吸，這清新的空氣將一夜的昏沉一掃而空，以新面貌迎接新的一天的到來。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨練后，我便開始利用這寶貴的清晨，進(jìn)行晨讀。

一句句精煉的語句，感人的畫面，幽默的描述……都一幕幕的印在我的心靈，他們?cè)谖业难豪锪魈?，緩緩的注入我的大腦，使我這個(gè)清晨沒有白白的從我眼前走過，讓我的大腦在這個(gè)清晨更加充實(shí)。

清晨是快樂的，那繁重的作業(yè)便撲之而來到我的面前，這回可沒有那么輕松愉快了，總是難題連連，把我搞得心煩意亂，想痛快的玩上一玩。

可是，還有那么多的作業(yè)沒做，我既想玩，又不想占用休息時(shí)間來寫作業(yè)，真是讓我無可奈何，只好將這個(gè)作業(yè)放下，再作別的作業(yè)，可是每一樣作業(yè)都有那樣使我心煩的難題，總是在我做的起勁時(shí)，忽然冒出來，攔住我的路，真是討厭！這樣一來，我那一項(xiàng)作業(yè)都沒法做了，這總不可以浪費(fèi)時(shí)間吧，我只好又坐下來，一邊讀著題，從題中找到已知條件，再求未知的，這樣一步步地思考著，按題中的要求解出未知，難題就這樣迎刃而解了。

唉，解決了這么多個(gè)“絆腳石”，終于將所有的作業(yè)寫完了。

哈哈，我如釋重負(fù)，終于可以敞開心扉的想干什么就干什么，一看時(shí)間，哦，天哪，時(shí)間競(jìng)悄悄地從我背后溜走了一大半，不知不覺地一天又這樣過去了，這一天給了我信心，也給了我難題的勇氣，讓我過的更充實(shí)。

這就是我的快樂，煩惱而又充實(shí)的一天。

是什么照亮了我們前行的路觀后感怎么寫400字？

曾經(jīng)被改變命運(yùn)的不二選擇——教育，其推動(dòng)社會(huì)流動(dòng)的能力已陷入低潮，當(dāng)社會(huì)在對(duì)教育體制不斷質(zhì)疑時(shí)，大家已經(jīng)逐漸發(fā)現(xiàn)，中國當(dāng)下的教育體系已經(jīng)無法承載寒門子弟一躍龍門的夢(mèng)想了，貧困的“世襲”已經(jīng)變得頗為無奈。

這種“世襲”并不只是從大學(xué)畢業(yè)后走上社會(huì)的那一刻開始的，從我們考大學(xué)、考高中，甚至是進(jìn)入幼兒園的那一刻，這種“世襲”就開始如影隨形。

強(qiáng)者從一開始就占據(jù)了豐厚的資源，從而一路領(lǐng)先，而弱者，必須付出難以計(jì)數(shù)的努力，也許才能和先天的強(qiáng)者“坐下來一起喝咖啡”。

記得教育學(xué)者楊東平在對(duì)中國高等教育的公平問題進(jìn)行調(diào)研時(shí)所得出的結(jié)論：中國國家重點(diǎn)大學(xué)里的農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代就開始不斷滑落。

這個(gè)結(jié)論意味著，個(gè)人的出身同受教育水平之間的聯(lián)系愈發(fā)得緊密，個(gè)人命運(yùn)依靠接受教育來轉(zhuǎn)變也愈發(fā)艱難。

這是一個(gè)越來越多的人所能感受到的普遍現(xiàn)實(shí)，社會(huì)各個(gè)層面都在呼喚教育公平，然而決心與口號(hào)都是如此明亮的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)境況還是令人失望。

上次我曾提到過的麻城課桌事件，它反映出了城鄉(xiāng)教育之間的巨大差異，這些情況不只出現(xiàn)在農(nóng)村，城市里的邊緣群體，也在承受著教育不公平的種種。

）近期，就隨遷子女異地高考的條件所引發(fā)的爭(zhēng)論，所揭示的，正是招生中以戶籍來區(qū)別對(duì)待的不平等現(xiàn)象。

一個(gè)為城市的發(fā)展做出多年貢獻(xiàn)的群體，他們的孩子在高考時(shí)，卻因戶籍、父母有無穩(wěn)定工作等等原因，諸多受阻，甚至連參加高考的資格也岌岌可危，這是極其不合理的。