傳記理解句子,傳記是來用來記載人物生平事跡的一種文體，古人曾說以人為鏡

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周敦頤傳文言文答案

傳記是來用來記載人物生平事跡的一種文體，古人曾說以人為鏡，可以知得失，閱讀名人傳記，可以從不同的角

傳記句子的作用

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周敦頤傳文言文答案

周敦頤傳是一篇關(guān)于北宋哲學(xué)家周敦頤生平和思想的傳記。

這篇傳記的文言文難度較高，需要一定的閱讀和理解能力。

下面將為大家提供周敦頤傳文言文的答案，并附上解析和注釋。

操作步驟

1.閱讀全文：首先，需要認(rèn)真閱讀周敦頤傳的全文，理解其中的內(nèi)容和意思。

2.理解句子結(jié)構(gòu)：文言文的句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，需要仔細(xì)分析每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和成分。

3.理解詞語含義：文言文中的詞語含義常常與現(xiàn)代漢語有所不同，需要通過注釋和翻譯來理解。

4.理解上下文關(guān)系：文言文中的上下文關(guān)系較為重要，需要通過上下文來理解每個(gè)句子的含義。

全文閱讀、解析與注釋

周敦頤，字希仲，號(hào)昭儀，唐末祖籍河南，北宋時(shí)生于洛陽，卒于開封。

少好學(xué)，博覽群書，尤喜《易經(jīng)》，精通《周易》和《易傳》。

曾任太學(xué)博士、集賢學(xué)士，后辭官隱居，與王安石等人交游。

著有《愛蓮說》、《愛蓮集》等文集，被譽(yù)為唐宋八大家之一。

注釋：周敦頤是北宋時(shí)期的哲學(xué)家，他的祖籍是河南，但在北宋時(shí)期生活在洛陽和開封兩地。

他是一位博學(xué)多才的人，尤其喜歡研究《易經(jīng)》。

他曾經(jīng)擔(dān)任過太學(xué)博士和集賢學(xué)士，但后來辭官隱居。

他和王安石等人交往甚密，著有《愛蓮說》、《愛蓮集》等文集，被譽(yù)為唐宋八大家之一。

周敦頤的思想主要體現(xiàn)在《愛蓮說》中，他認(rèn)為蓮花是一種美麗的植物，具有高尚的品格和精神境界。

他通過對蓮花的觀察和研究，發(fā)現(xiàn)了人類的生命意義和價(jià)值，提出了“天人合一”的思想，成為中國哲學(xué)史上的重要思想家。

注釋：周敦頤的思想主要體現(xiàn)在《愛蓮說》中，他認(rèn)為蓮花具有高尚的品格和精神境界，是一種美麗的植物。

他通過對蓮花的觀察和研究，發(fā)現(xiàn)了人類的生命意義和價(jià)值，提出了“天人合一”的思想，成為中國哲學(xué)史上的重要思想家。

周敦頤的思想對后世影響深遠(yuǎn)，被譽(yù)為“北宋理學(xué)”的代表人物之一。

他的思想主張深刻影響了中國文化的發(fā)展和演變，對后世的哲學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)產(chǎn)生了重要的影響。

注釋：周敦頤的思想對后世影響深遠(yuǎn)，被譽(yù)為“北宋理學(xué)”的代表人物之一。

他的思想主張深刻影響了中國文化的發(fā)展和演變，對后世的哲學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)產(chǎn)生了重要的影響。

結(jié)尾

通過閱讀周敦頤傳文言文的答案，我們可以更好地理解周敦頤的生平和思想。

同時(shí)，我們也可以通過學(xué)習(xí)文言文的閱讀和理解技巧，提高自己的語言能力和文化素養(yǎng)。

希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握文言文的閱讀和理解技巧，更好地了解和傳承中華文化。

傳記是來用來記載人物生平事跡的一種文體，古人曾說以人為鏡，可以知得失，閱讀名人傳記，可以從不同的角

渴望生活——梵高傳

梵高，我最喜歡的畫家，他擁有炙熱而不被別人理解的靈魂，所以他是孤獨(dú)的。

喜歡他的《星空》喜歡他的《向日葵》帶著癲狂的熱烈，如同他狂熱的心。

他在最后是絕望于生活，不過是因?yàn)殚L久的孤獨(dú)而渴望生活。

傳記句子的作用

1. 怎么寫和為什么這樣寫？

2. 這篇評傳中，作者多處引用貝多芬書信中的原話和他人的評語，簡要分析這樣引用的作用。

3. 讀者：有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響（提升了傳記的閱讀價(jià)值）。

4. 傳記的最后援引了貝爾教授的描述，這樣寫的作用是什么？（《成績不佳的數(shù)學(xué)大師》）答： ①運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，使人物形象更豐滿、突出； ②補(bǔ)充出了傳主的個(gè)性材料，使讀者對他有一個(gè)更全面的了解； ③運(yùn)用對比手法，突出埃爾米特的完美人格； ④引用名人評價(jià)，增加傳記的真實(shí)性、可信度。

5. 引用傳主原話和他人的評語的作用:首先要回答引用傳主的話的作用，然后回答引用他人的話的作用，最后綜合起來的共同作用

6. 指代義

7. 總結(jié)上文，突出中心；

8. 審清題意，依據(jù)題干中的關(guān)鍵詞句，回歸到原文，鎖定答題區(qū)域；

9. 承上啟下的過渡作用；

10. 傳主：使人物形象（具體什么形象）的塑造更加豐滿，突出傳主的精神面貌（具體什么精神），增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度。

11. 下文，為下文馬云進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)大時(shí)代等大舉措作鋪墊。

突出馬云個(gè)性特征緊跟時(shí)代潮流、敢于創(chuàng)新的自信和勇氣。

緊扣題目，表達(dá)了作者對馬云敢想敢干的贊同，揭示文章主題。

,課外遷移： 創(chuàng)造奇跡的人,xxx同志曾說過：“中東有石油，中國有稀土，中國的稀土資源占世界已知儲(chǔ)量的80%，其地位可與中東的石油相比，具有極其重要的戰(zhàn)略意義，一定要把稀土的事情辦好，把我國的稀土優(yōu)勢發(fā)揮出來”。

著名化學(xué)家、中國科學(xué)院院士、2008年度國家最高科技獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咝旃鈶棻闶沁@樣一位致力于我國稀土科學(xué)研究事業(yè)的科學(xué)家。

采用徐光憲院士科研成果生產(chǎn)的單一高純稀土大量出口，讓那些曾經(jīng)無視中國“稀土大國”地位的國家們不得不面對這樣

12. 傳主：使人物形象的塑造更加豐滿，突出傳主的精神面貌，增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度。

13. 這篇評傳中，作者多處引用貝多芬書信中的原話和他人的評語，簡要分析這樣引用的作用。

答：(1)引用傳主的原話,直接展示傳主的精神,增強(qiáng)了感染力，也為作者的評述提供了依據(jù);(2)引用他人的話,使文章對人物的評述更加全面客觀、真實(shí)可信,也能從側(cè)面塑造傳主的性格;(3)二者與作者的評述相結(jié)合,有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響（提升了傳記的閱讀價(jià)值）。

切入角度：對傳主、文本、結(jié)構(gòu)、讀者的作用（四方面入手）

14. 回憶錄

15. 評傳：

16. 含蓄地表達(dá)主旨，往往是借助象征性的景物描寫。

17. 探究——探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。

18. 句式特殊的句子，如倒裝句、對稱句、矛盾句等。

怎樣分析重要的句子:

19. 點(diǎn)明思想感情變化的線索；

20. 對含有矛盾詞語搭配的句子的理解:對這類題目，首先要分開說兩者各自的原因，然后，再合起來講。

例如: