幼兒園墻壁警句,怎么寫班級(jí)文化亮點(diǎn)

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班級(jí)環(huán)境布置

怎么寫班級(jí)文化亮點(diǎn)

諺語大全 小學(xué)二年級(jí)健康快樂，古井不波。

1. 安全第一，預(yù)防為主。

2. 愛護(hù)公物，從我做起。

3. 細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定安全。

4. 愛心無處不在，關(guān)愛孩子從我做起。

5. 積極向上，快樂成長。

6. 珍惜時(shí)間，創(chuàng)造美好。

7. 愛生活，愛學(xué)習(xí)，快樂成長。

8. 共建和諧，共創(chuàng)美好。

9. 有禮有節(jié)，做個(gè)文明小朋友。

10. 勤儉節(jié)約，從小事做起。"。

班級(jí)環(huán)境布置

建立小小圖書角，中午早到的學(xué)生都能夠安靜的在圖書角閱讀書籍。

在教室窗臺(tái)上，種植了四季常綠的花草，凈化空氣，美化學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

為了營造一個(gè)良好的育人環(huán)境，利用空間，在教室后面的黑板報(bào)上有一塊文化宣傳欄目，每周老師與學(xué)生定期更換學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)幾首古詩，有時(shí)學(xué)生創(chuàng)作的詩歌，有時(shí)是名言警句，有時(shí)是科普知識(shí)的介紹。

學(xué)生從這里汲取著豐富的精神食糧。

在教室左面的墻壁上，要經(jīng)常將學(xué)生的作品，例如繪畫、手抄報(bào)、書法作品展示在這里，樹立學(xué)生的自信心，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在教室后面的墻壁上，寫著大大的讀書警句“書籍是人類的朋友”，以此暗示學(xué)生要多讀書、讀好書，與書相伴。

平時(shí)也經(jīng)常將學(xué)生活動(dòng)的剪影，制成宣傳欄，展示課余生活的豐富成果，開辦“讀書大家樂——活動(dòng)剪影展”學(xué)生將自己在家讀書、親子讀書的鏡頭用照片的形式保留下來，進(jìn)行班級(jí)展出。

“名人名言薈萃展”學(xué)生將自己搜集到的關(guān)于珍惜時(shí)間、熱愛生活、刻苦學(xué)習(xí)、讀書的名言警句照抄在自己精心制作的小卡片上全班進(jìn)行張貼展覽，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增長見識(shí)。

總之，小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解，他使同學(xué)間能你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實(shí)，文化素養(yǎng)得以提高，班級(jí)體煥發(fā)這生命的活力！

怎么寫班級(jí)文化亮點(diǎn)

　　“班級(jí)群體文化”的簡稱。

作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。

班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。

按照與社會(huì)要求的吻合程度，分為班級(jí)制度文化與班級(jí)非制度文化（含班級(jí)反制度文化）兩種成分。

按照班級(jí)成員的認(rèn)同程度，分　　為班級(jí)虛形文化（體現(xiàn)社會(huì)要求但尚未被班級(jí)成員內(nèi)化的文化，又稱純制度文化）與班級(jí)實(shí)體文化（班級(jí)實(shí)際具有的文化，又稱素質(zhì)文化）兩個(gè)層面。

按照班級(jí)成員的占有集中程度，分為統(tǒng)合型班級(jí)文化（班級(jí)所有成員或大部分成員共同占有）與離散型文化（班級(jí)成員分別占有幾種不同性質(zhì)的文化，且其中任何一種均不占主導(dǎo)地位）兩種類型。

　　美國教育社會(huì)學(xué)家沃勒在《教學(xué)社會(huì)學(xué)》（1932）中關(guān)于學(xué)校文化的論述，開班級(jí)文化研究之先河。

20 世紀(jì) 50 年代與 60 年代，美國的科爾曼、克拉克與英國的哈格里夫斯等人關(guān)于青年文化、學(xué)生文化類型的探討導(dǎo)致班級(jí)文化研究進(jìn)入系統(tǒng)化與科學(xué)化階段。

70 年代以來，以英國教育社會(huì)學(xué)界為主的關(guān)于學(xué)校教育知識(shí)與班級(jí)互動(dòng)過程的實(shí)證分析，財(cái)促使班級(jí)文化研究從“輸入-輸出”研究轉(zhuǎn)向“黑箱研究”。

　　所謂“文化”，是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,比如文藝學(xué)、天文、地理、教育、服飾等等。

作為班級(jí)文化，它與建筑文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內(nèi)涵。

首先，它是一種個(gè)性文化，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命。

其次，它是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。

第三，班級(jí)文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。

　　班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。

它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。

班級(jí)文化涉及到與班級(jí)有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長之間的關(guān)系。

而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長之間是互補(bǔ)的關(guān)系。

　　班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。

而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

制度文化包括各種班級(jí)規(guī)約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

諺語大全 小學(xué)二年級(jí)健康快樂，古井不波。

1、有福同享，有難同當(dāng)。

2．鄰居好，賽金寶。

3．遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不抵對(duì)門。

4．老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪。

5．在家靠父母，出門靠朋友。

6．交人交心，澆花澆根。

7．歲寒知松柏，患難見交情。

8．路遙知馬力，日久見人心。

9．酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。

10．有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面不相識(shí)。

11．多個(gè)朋友多條路，多個(gè)冤家多堵墻。

12．寧喝朋友的白水，不吃敵人的蜂蜜。

13．娶妻娶德不娶色，交友交心不交財(cái)。

14．朋友千個(gè)少，敵人一個(gè)多。