學習聯賽觀后感,“國學小名士”經典誦讀大賽的觀后感，400到500字

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新華書店杯漢語言文化知識大賽觀后感600字 速度

“國學小名士”經典誦讀大賽的觀后感，400到500字

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篇一：漢語言文化大賽觀后感今天，我和爸爸、媽媽一起在家觀看了三峽綜合頻道的宜昌漢語言文化大賽，令我頗有感觸。

比賽的隊伍有：秭歸隊、枝江隊、遠安隊等幾個代表隊，這幾個代表隊都是很厲害的，里面的學生更是學校里的佼佼者，我還看到了我們學校六年級四班的王晶晶老師呢！比賽有10分題，20分題，30分題，其中，大多數人都選擇了30分題與20分題，幾乎沒有人選10分題，我想：他們也太厲害了吧，肯定是認為選10分題太簡單了，沒有一點難度，不具備挑戰性，所以就選擇了20分題和30分題，如果是我，肯定只敢選簡單的10分題，但是這也是天方夜譚，因為我根本沒有那個能力去參加比賽！看完漢語言文化大賽以后，我想：我一定要珍惜現在在學校的每一分每一秒來學習，不止是因為我已經是一個六年級的學生了，也是為了自己學習成績有所進步，哎，看著自己現在的這種狀況，我認為自己和他們相差甚遠，我想對自己說：“覃榆茗，努力，加一把勁，要不然就來不及了??！”這就是我對漢語言文化大賽的觀后感！篇二：漢語言文化競賽觀后感望盛今天晚上我觀看了《漢語言文化競賽》，競爭十分激烈。

出場的是伍家崗小學，秭歸小學，長陽小學等7所小學派出的4位選手和三位評委老師，比賽開始了，選手們嚴謹的開始答題，他們不分上下，有很難的題目大部分都答出來了，真是太厲害了，看來我還需要加油啊。

這一場答題結束了，下一場，最激動人心的競賽——搶答開始了，有一個組在這上面飛黃騰達，竟一下子搶到了三道題，使原本落后的分數一下子趕了回來，進入了前三名，他們真是名副其實的“搶題高手”??！時間過的真快，比賽一下子就放完了，這個節目讓我學會了許多我不會的知識，評委老師也講的十分細致，真不錯??！篇三：《漢語言文化大賽》觀后感（張喆凱）今天，我看了宜昌第一屆中小學生漢語言文化大賽，想談談我的感受。

漢語言文化大賽分為四部分：1.單獨答題 2.合作答題 3.自選答題 4.搶答題。

看完后，我的第一感受就是：這次活動辦得非常有意義，因為這次活動辦得非常有意義，因為這次活動有幾個學校要求全校都看，不僅只是答題的學生記牢了這些知識，而我們觀看的學生也了解了一些新知識和記牢了一些舊知識，所以我認為這次活動非常有意義我的第二感受是：我感受到了成語。

古詩詞和文化常識等的重要性，這都是我們中國獨有的東西，沒有好處也要記，更何況這對我們有好處呢？所以，以后就別抱怨父母老師讓我們學習了，這是在為自己學啊，為祖國的繁榮富強學習??！這就是我的感受。

篇四：《漢語言文化知識大賽》觀后感朱博宇今天我觀看了《漢語言文化知識大賽》，競賽內容有：漢字、成語、古詩詞、文化常識四個模塊。

這次比賽讓我激發了學習語文的興趣，積累了很多課外知識。

比賽分為三個環節：必答題 、合作題、搶答題。

另外，小選手們可以根據題目的難度選擇10分題、20分題、30分題。

第一輪一位同學因為漢字書寫不正確，而失去了得分的機會，所以說除了要掌握好豐富的文化知識，書寫也要工整不能，這樣才能兩全其美。

第二輪，我覺得挺難的，自選題既要考驗你的課內知識，又要考驗你的課外知識，所以徐老師常常鼓勵我們多看書，是很有道理的。

第三輪是搶答題，既不能搶先按，也不能反應太慢，否則就失去了搶答的權力。

看了這次比賽后，我感覺小選手們平時還是下了很多功夫的，肯定都很熱愛看書。

所以，以后也要向他們學習，多看書，豐富自己課外的文化知識，提高自己的語文素養。

“國學小名士”經典誦讀大賽的觀后感，400到500字

《弟子規》中，有許多為人處事的規則，想做一個受人尊重的人就得有規有矩、有禮貌、尊老愛幼、守信用。

首先是《入則孝》，這里主要是教育我們要孝順父母、親人。

他們所說的、所做的都是為了我們好，所以無論如何，我們應當當聽從他們的教誨。

還有就是，不管他們愛不愛我們，我們都要用自己的真心去愛他們。

因為，畢竟是他們生下了我們，養大了我們，我們總不能忘記養育之恩吧！更何況《弟子規》里也有寫到。

“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。

”這句話就是出自論語，它告訴我們的這個生活中做人的道理，現在又有誰能做到這幾點呢？我們在家都是被父母慣大的“寶貝”、“乖乖”，有誰能想到去孝敬父母呢？我們幾千年的中華文明就是這樣的嗎？作為一個中國人，無論是“寶貝”還是“乖乖”，都應從小接受傳統教育，學習《論語》、《三字經》等傳統文化，學習孔子仁德、忠信、做事光明磊落的高尚品德。

民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，我們要弘揚我們的民族文化，傳承民族精神，讓我們的每個人誠摯有愛、充滿活力，讓我們的社會更加安定有序、和諧美好，讓我們的國家更富強！

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今天看了NBA季后賽后，令我熱血沸騰 。

雷庭隊與湖人的比賽可以代表現籃球的最高境界，它不僅給球迷視覺沖擊，同時，也給了我們精神上的超級享受，不愧為是一道鼎盛的視覺大餐。

它可以帶給我們無盡的遐想，不到最后一秒，比賽就沒有結束，真正詮釋了“一切皆有可能”。

NBA隊員的超強彈跳和力拔千斤氣蓋勢的扣籃，令我一遍遍擦亮眼睛，唯恐錯過每一個精彩瞬間，每一次扣籃都堪稱精典，每一次配合都眼花繚亂，不得不折服他們的絕妙表演，令人嘆為觀止。

NBA的隊員好象只有兩種速度，一種是快，另一種是更快，他們會以迅雷不及掩耳之勢要么是突破上籃，要么是運動中投籃，要么是出神入化的傳球，你不可有一點走神，否則你只有看回放，通過慢動作才能知道球的線路，他們的速度之快讓你只能追尋他們的影子。

我們在為劉謙的魔術表演拍案叫絕的同時，更應為NBA隊員的球技高呼吶喊 ，因為籃球是實打實的運動，是全球人類的集體運動，是無道劇和障眼法的錯覺假像，而是真槍實彈的肢體對抗。

你行你就來，不行就離開，我的地盤我作主。

現在NBA成了美國的一大產業，成了全球人類的一大體育看點，它是集休閑與娛樂于一身，日常生活中成了不可缺少的調味劑，你可以不一日三餐，但不可不能看NBA（僅代表球迷的觀點，切不可對號入座），你可以對球員的名字不能如數家珍，但不可對他們的張揚的個性而與其同樂。

如果說NBA是道大菜，那么CBA就是一盤下酒菜了。

CBA是我們自己的聯賽，我看到了它的長足的進步而感到欣慰，但要追上NBA，我們只有守望，至少是現在。

我不是在鼓吹NBA而崇洋媚外，也不是在貶低CBA而數典忘祖。

走出去，引進來是當代學習的大潮，我國是這樣說的也是這要做的，中國由體育大國一躍成為了名符其實的體育強國，這一點無可爭議，然而除了體質的差別外，有一點無容至疑，那就是只要你給了他們施展才華的空間，他們就會給你一份驚喜，就像劉翔所說，誰說黃皮膚不能拿冠軍，。

就象我們的乒乓球一樣，男子單打的霸主地位現在也岌岌可危了。

如果說哪一項是你的強項，說明你付出的比別人更多的努力，你的優勢只能說明你在這個空間里發揮了最大的潛能。

因此張揚個性和發展潛能也是現代社會所提倡的素質教育的關鍵所在。

如果他是一條魚，你就要給他足夠的水，如果他是一只鳥，你就要給他一個無邊的藍天，如果他是一個畫家，你就要給他充足的筆墨紙硯；如果他是一匹千里馬，你必須是一名慧眼識珠的伯樂；如果他是一棵小樹，你必須給他肥沃的土壤；如果他是一名弄潮兒，你必須給他寬廣的海；如果他是一名體育健兒，你必須給他運動的空間。

高射炮打蚊子那叫大材小用，螞蟻撼大樹那叫不自量力。

我們的課堂教學也是這樣，怎樣調動學生的積極性，又要展現同學的個性，這就要看你是怎樣給同學們有這樣的一個展現空間，是否提供這樣的環境，對不同的學生因人制宜，投其所好，發揮特長，把教育當成種地，什么樣的土壤適合種什么樣的莊稼，什么樣的莊稼適合什么樣的管理，就如同南方的椰子不能載在北方，北極的北極熊不能在赤道生存一樣。

我們的學生并不都是做題機器，我們不能把學生都培養成千篇一律的之乎者也，也不能使他們隔著玻璃看世界，要著力以學生自主發展、自主創新為根本，在校內外的學習生活中，促進全體學生自覺培養創新意識與創新精神，勇于創新，敢于創造，學做創新的主人。

因人制宜換句話說，就是要尊重學生。

尊重學生應該是尊重學生的經驗。

不超越學生的生活經驗來設計和創生課程，不脫離學生的人生經歷來開展價值引導，不跨過學生親身經驗來選擇對話主題，這就是對學生最大的尊重。

每個學生生活的社區不同，參與社會生活的程度不一，人生閱歷不盡一致，因此教師就必須善于從他們的經驗出發來呈現問題，設計步調，優選方法。

同時，尊重也不是對學生經驗的一味遷就和附和。

教育的藝術在于，在學生已有經驗的框架內，達成學生智慧的盡可能的最大程度的發展。

教育就是一個從學生現有經驗邁向可能發展區，再走向最近發展區的過程。

教師要善于洞察、剖析、發掘學生的經驗。

素質教育要求用經驗來催生學生的智慧，讓學生把知識與經驗結合，經驗和大腦相連，從而有力遏制了“死”知識的蔓延，讓學生的大腦獲得解放。

如果我們都能上像NBA式的課堂，那么這一課堂就是同學們的一道精神大餐，經歷了一次心靈旅程，那樣才能培養出像中鋒、前鋒、后衛式的人才，各伺其職，才能充分發揮各自的潛能。