<menuitem id="an1j4"></menuitem> 廉潔清正觀后感目錄
小學生廉潔文化公開課觀后感400字
三年級廉潔讀后感300字
《廉潔教育讀本》讀后感
說起廉潔文化，我們便會想起誠實守信，但我們小學生哪幾個是完全做到的呢？今天老師就歸我們講了一個故事：哈佛大學有一個大學生偷了哈佛圖書館的一本十分珍貴的藏書。
也就在這一夜，一場大火幾乎燒光了圖書館里所有的書，除了他偷的那本書。
他和自己做著嚴峻的思想斗爭，最終決定把書還回去，最終被嚴厲的逐出學校。
這位大學生的誠實的確令人感動，但犯錯的背后總要慘痛的代價來彌補。
我相信他被逐出學校后，不久就又有其他的學校來找他，因為它的誠實證明了他前途無量。
我們作為學生，一定要以這種精神作為目標，可我去發卻現班級里了還是有人沒做到。
就拿徐嚴做個例子，不僅作業不做，而且答應老師要補好的還偷偷溜走，所謂逃的了和尚逃不了廟，，可是的二天仍然不做，日復一日，年復一年，使他的成績始終保持倒數第一。
我們要拿他作為一個反面鏡子，照照自己的短處，去填補它，改掉它，讓廉潔文化進校園，拿出我們的實際行動吧！
《廉潔文化》讀后感“儉以養德，廉以立身”。
最近我讀了一些清正廉潔故事，深有感觸。
有一個《以廉為寶》的故事。
春秋時，宋國司城子罕清正廉潔，人人尊敬他。
有人得到一塊價值連城的寶玉要送給子罕，子罕卻不緊不慢地說：“你以玉為寶，我以不貪為寶。
如果我收了您的玉，那咱倆豈不都丟了自己的寶，倒不如我們各有其寶呢！”明代的于謙，他可以作為清正廉潔的典范了。
他曾經在河南、山西當過巡撫。
當時，朝中大權都由一個叫王振的太監掌管。
地方官進京事，都必須給他送禮，留下“買路錢”。
可于謙卻不屑于這樣做，笑著說：“我只有兩袖清風，沒什么好送的。
”
[《廉潔教育讀本》讀后感]
《廉潔教育讀本》讀后感
本月學校給部分學生發了一本《廉潔教育讀本》，同時也給教師每人發了一本，《廉潔教育讀本》讀后感。
雖然這本書是小學版，但我利用休息時間閱讀了這本書，也有了很深的感悟。
中華民族是一個誠實守信、勤儉節約、正直無私、自律自強的民族；“敬廉崇潔，誠實守信”一直是中華民族的傳統美德。
古有“兩袖清風、清政廉潔”的包公、今有
“人民的好公仆”孔繁森等，好像在人們的思維定勢中一直認為“廉潔”只是一種“官德”，其實它是我們每個中國公民的美德。
本書主要講了“誠信、勤儉、益友、守紀、正氣和理想”這五個方面的小故事，書中一個個令人感動和讓人佩服的故事，讓我深受啟發，不禁聯想到了自己，讀后感《《廉潔教育讀本》讀后感》。
什么是我們的立身之本——廉潔從教。
孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。
從事教師這一職業，就要求我們具有更高的道德情操，因為我們肩負著培養祖國下一代的重任，我們的一言一行將會直接對學生乃至整個社會產生深遠的影響。
我們不僅要用廣博的學識，授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模；在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，更要做出表率。
廉潔從教首先要為人師表。
工作中，時時刻刻提醒自己以身作則、率先垂范，真正做到“其身正，不令則行。
”
廉潔從教還要堅守高尚情操，淡泊名利，不被社會各種不良風氣所誘惑。
不廉潔，貪欲多，就很難堅守這一陣地。
選擇了教師這一職業，就選擇了清平的生活。
教師清正廉明是“育人”的品德基礎，要秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業、樂于奉獻。
只有靜下心來教書，才能潛下心來育人。
作為“人類靈魂的工程師”，我們一定要廉潔從教，從小事做起，從自己做起，做一個廉潔奉公的教育工作者。
〔《廉潔教育讀本》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
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