<menuitem id="an1j4"></menuitem> 領導力觀后感作文目錄
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領導力的培養，要求孩子立志要趁早，新高考改革更是加快了這一進程。
應對“3+X”的新報考模式，考生要根據本人興趣特長和擬報考學校及專業要求來自主選擇。
可是，大學專業有哪些？未來的職業什么樣？面對種種現實問題，大多數的家長和孩子都是懵懂的狀態。
早了解、早規劃、早立志，孩子將贏在人生起跑線上。
這個夏天，壯志澎湃。
更接近的名校課堂、更清晰的職業前景，在理論與實踐的交匯處，尋找自己的夢想坐標。
我們將帶領孩子們走進清華、北大、北影、北航四所各具專業特色的頂尖高校，以及與之相對應的頂尖機構百度（人工智能）、圓明園（文化創新）、中影集團（電影藝術）、大疆創新（無人機），與學霸、教授、設計師、電影導演、工程師等各類大咖面對面，從高深的學術到最新的應用，看灰色的理論是如何變成現實的生產力！
學以致用的邏輯啟迪孩子，結合自身情況構筑夢想藍圖，到底什么才最適合自己。
從科技到人文、藝術，囊括三大學科領域，總有一個領域可以點燃孩子的探索熱情！
授人以魚不如授人以漁。
寫讀后感最簡單的方法就是：懂得原文，抓住主題思想，然后聯系實際展開擴寫。
具體的步驟就是：
(1)引——圍繞感點 引述材料。
簡述原文有關內容。
概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(2)議——分析材料，提練感點。
亮明基本觀點。
(3) 聯——聯系實際，縱橫拓展。
圍繞基本觀點擺事實講道理。
(4)結——總結全文，升華感點。
以上四點是寫讀后感的基本思路，另外，還有一些要點需要注意：
首先，要讀好原文。
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。
“讀”是“感”的基礎。
如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。
只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。
如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。
作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。
如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。
總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
第三、選準感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。
一句話，讀后感中少不了“敘”。
但是它不同于記敘文中“敘”的要求。
記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。
這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。
簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。
寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
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