情景課堂觀后感,消防超級課堂觀后感

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幼兒園優質課觀后感

消防超級課堂觀后感

一堂有趣的課 初中作文 600字

幼兒園優質課觀后感

[幼兒園優質課觀后感]煤機幼兒園的數學大樹房子設計環環相扣，內容也是由淺入深，幼兒的思維一直是在積極地參與狀態，如果老師能把生活中幼兒的知識經驗和本節課聯系起來就更能體現數學的內在價值了；市實驗的音樂欣賞狩獵波爾卡老師通過圖譜幫助幼兒記憶理解音樂，而且老師語言及肢體動作夸張，把幼兒引入了狩獵的遐想空間，不過幼兒的感知體驗的少了，沒有充分體現幼兒的學；綠東村幼兒園的音樂游戲好玩的圈圈內容淺顯易懂，老師在圖譜的設計上沒有突出重難點，借助圖譜解決什么問題，幼兒園優質課觀后感。

音樂欣賞小小建筑師老師為幼兒提供了游戲材料，幼兒通過參與體驗，感知音樂所表達的內容，但老師對音樂中難點的把握不夠準確；如何一幼的舞蹈快樂的跳吧讓幼兒在欣賞、嘗試、參與、表演的過程中主動獲取知識經驗，充分體現了幼兒的學 ；六一幼兒園的歌唱活動愛我你就抱抱我老師的設計偏離了音樂學科價值，有點像語言課。

金水區省直一幼的歌唱活動會跳舞的小雨點老師設計承上啟下，解決問題的方法靈活，如果留給幼兒更多的練習（創作后）時間會更好，那樣每一位幼兒都會有成就感；新建幼兒園的音樂游戲小金魚，老師課堂親和力強，和幼兒很好的融入，整節課老師引領幼兒在不知不覺中學會了好幾種游戲的玩法，幼兒很高興的和老師一起玩游戲，體現了幼兒積極主動地參與意識；教工幼兒園的音樂欣賞活動火車游戲老師在課堂教學活動中，輕松自如的和幼兒玩在一起，非常和諧，幼兒也能在老師的要求下主動地獲取對音樂的感知，并能在游戲中體現，整節課下來老師是輕松的，幼兒是愉悅的，整個氛圍非常讓人享受。

市實驗南陽路園的歌唱活動睡得甜甜課程設計很好，教學內容很美，但教具準備不是太好，粘貼不牢固影響了整個課堂的效果，老師的衣服有一些短不便于課堂教學。

省實驗幼兒園的語言自由自在老師的整體素質很好，而且課堂設計大膽，就是在學科特點的把握上體現得不夠；海文幼兒園的數學集合和交集前半部分和后半部分出現了概念性的偏離，前半部分是整體與部分，后半部分是分類，老師對教材的分析和活動的設計沒有進一步的思考，另外一節課的內容太多，時間把握得不夠好。

兩天下來，專家評委都對活動進行了點評，從評為的點評中，引領了我們在教學活動中各領域之間的相互滲透固然重要，但各個學科的價值體現要有，而且進一步幫助老師們挖掘了對綱要目標的解讀，老師在選擇教材、分析教材、制定目標、活動設計時應更深一步的進行思考，充分挖掘和體現課堂教學的價值所在。

兩天下來，我收獲了很多，幼兒成長是孩子自己的事情，作為老師應以接納的心態去看待幼兒成長過程中每一個過程失敗或成功，作為一個業務園長面對青年教師的成長也應如此，觀后感《幼兒園優質課觀后感》。

-------------周一業務學習，幼兒園組織觀看了上海市二期課改課堂教學課例——大班談話活動：屋頂上的秘密錄像，以下是觀后感：1、活動準備本節活動的選材來源于幼兒，基于孩子們前期對屋頂的形狀、瓦片和老虎窗進行的觀察，發現了一些關于屋頂的有趣的現象，于是本節活動應運而生。

教師準備了具有代表性的圖片引導孩子觀察并展開積極的討論，既有效喚起了幼兒的經驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現場的思維。

另外，教師獨辟蹊徑，選擇了空中百鳥園和屋頂停機坪這兩個具有典型代表的屋頂引導孩子觀察發現特別的屋頂，這正符合前蘇聯教育家維果茨基的最近發展區教育理論，引發了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷地碰撞出思維火花。

2、過程設計本節活動主要分為兩個環節：1、回憶交流屋頂上的不同設施。

2、發現感受一些有趣的屋頂。

3討論設計幼兒園屋頂平臺重在設計。

教師創設了一個平等互動的談話氛圍，充分利用每一次對話每一個細節，讓幼在與教師互動中進行有意義的學習。

在環節一中幼兒的相互解答不但激發了孩子們的積極參與性，讓孩子們在觀察推理判斷中不斷調動已有的認識經驗和生活經驗來猜測，在孩子們猜的過程中整合了所有的認知經驗，激活了思維能力，使課堂真正成為孩子學習的樂園，發展的搖籃。

教師在引導與孩子、孩子與孩子的交流中不斷發展孩子的語言，關注孩子的語言表達，豐富孩子的經驗。

環節二中，教師引導孩子發現感受屋頂與人們生活的關系，繼續挖掘孩子的觀察以及分析、比較等思維能力。

并且教師具有熟練的駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。

當發現孩子們聽不懂永樂公司經理介紹空中百鳥園的話時，老師機智地讓孩子逐步聽明白，在聽的過程中不斷明確聽的目的，教師能有效地回應了來自幼兒大量不確定的生成內容，充分反映了教師的現場互動能力。

最后教師的總結屋頂的設計是與屋里的人和事相聯系的，不是隨便造的承上啟下，讓整節活動的目標更加明確，具有畫龍點睛的作用。

環節三，讓孩子為自己的幼兒園設計屋頂，激發了孩子的主人翁意識的同時刺激了孩子的想象、創造能力。

整個活動中幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現了活動對幼兒發展的意義。

3、該活動目標清晰，層次分明，重點突出，整個互動充分體現了對幼兒的發展價值。

另外該活動能夠很好地延伸出一節關于規則的活動，這也體現了教師的巧妙設計。

正如《綱要》所說：幼兒是學習的主導者，教師應給予支持、引導和啟發作用。

真正優質的集體教學活動，評價其價值的一個最核心的要素，就是看他對幼兒的發展與成長的作用與意義。

所以，這是一節很成功的教學活動。

由于我園處于鄉鎮農村，很難看到活動中的散熱器、冷卻塔之類物品，但江心洲的屋頂也是別具一格的，是難得的教育資源。

高高低低的屋頂錯落有致，如同一幅畫，畫中屋檐下的鳥窩、屋頂上的雕刻、形狀各異的屋頂、高聳的煙囪等正是孩子們學習的有效資源。

教師要善于挖掘、思索。

消防超級課堂觀后感

結合學習內容，談談具體感受，

通過消防超級課堂的學習，

自己學到了什么，自己在平時生活中可以注意哪些消防安全事項，學到哪些消防安全技能，掌握哪些消防安全技能，對常用消防設備設施熟悉程度和使用方法等等展開。

一堂有趣的課 初中作文 600字

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小朋友,你們知道嗎？其實學習并不像我們想象的那么枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。

比如說：今天上午，同學們就是帶著歡聲笑語上了一節語文課。

老師和同學們課前互相問好之后，老師邊說邊板書課題：“今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內容表演一下。

現在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊。

”老師剛講完，同學們就哄堂大笑起來，說：“老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。

”老師“自我解嘲”地說：“我連方向都搞錯了。

”同學們再次放肆地笑了起來，但老師還是面帶笑容。

我想：任老師真幽默，這堂語文課我們一定會上得很開心。

“比賽”開始了，老師說：“哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝。

”

老師念了第一個圖案，內容是兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時來表演。

我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經心地做著動作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個人都是那么專心地做著動作。

我就想：“我們要再不認真做，把每一個動作做好，遲早會輸的。

”于是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來。

我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然后，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個圖案完成了。

第二個圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。

我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯著手指，最后再各自回過頭來向遠處看。

我想：第二個動作可真比第一個動作容易得多。

第三個圖案是龍戲珠。

老師讓我們拿著文具盒當珠子，互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。

我們也按照老師的話去做了。

就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等著老師宣布比賽結果了。

老師說：“今天的比賽結果是——平局。

”剛說完，同學們都歡呼雀躍起來。

我想，這是一堂多么有趣的語文課呀!我盼望著以后天天都能上這樣的語文課。

范文二

“叮零零，叮零零”，上課了。

同學們飛一般地跑進教室，坐在座位上，等著老師的到來。

這是一節生動有趣的語文課，沈老師笑瞇瞇地走進教室，手里拿著一大疊的作文本，然后掃視了一下同學，最后說：“同學們，今天，我們來改別人的作文。

”教室里立刻議論紛紛，有人說：“改作文？這明明是老師的事嘛！”有人說：“叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛！”

沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然后說：“要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。

”最后又說了技巧。

同學們聽了都躍躍欲試。

我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會發到誰的手上呢？誰的作文本會發到我的手上呢？這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。

我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。

我心想：章維俊的作文，能寫多好呢？想著，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛！雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。

我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。

這時老師宣布要讀評語。

“開始！”老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然后回到自己的座位。

這時，倪宇迪以經在那里等候了。

他說了許多夸我的話，把我說得有點不好意思了。

我心里想：他也指出了我的缺點，以后在作文中，一定要少說廢話。

這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多么開心，多希望老師以后多上幾節這樣的課??！