<menuitem id="an1j4"></menuitem> 竇桂梅教學觀后感目錄
名師講方法觀后感300字怎么寫
怎么寫聽后感
正文摘要:一開始上課，感人的音樂故事一下子就吸引了我，動聽的音樂加上富有情趣的朗誦，動聽的詩一般的講解，給我們帶來思考的同時也帶來了一種美的享受……
青春的旋律、生命的親切、事業的執著融為一體，“為鮮活的生命奠基”，這是很多人對竇桂梅老師的評價，也是竇桂梅老師在全國擁有眾多歌迷的原因。
XX年3月20日上午，我榮幸地在太原師范的行知講堂里聽了竇老師教讀的課《我的爸爸叫焦尼》。
一開始上課，一個感人的音樂故事一下子就吸引了我，優美的音樂加上富有情趣的朗誦，優美的詩歌一般的講解，給我們帶來思考的同時也帶來了一種美的享受。
在課堂上竇老師時常引導學生把你聽到的、看到的、想到的，說給大家聽，哪怕一個字、一個詞、一句話。
“大家猜猜，如果兒子見到父親會說什么?！薄斑@是我父親，是喬尼?！边@句話在文中每個場景重復了5次，父親也在列車最擁擠的時候說:“這是我的兒子，他的名字叫dim?！?/p>
竇師傅多次出現喬尼和爸爸這一天相遇的場面，引導孩子從色彩“構圖造型、道具(圍巾)展開大膽想象……最后，在竇老師的深意下，同學們寫下了自己的讀后感，課堂上他以她的“簡單的表達，豐富的感動”的教學主題引導學生，也讓學生一次次地理解了這句話的深意。
時間無聲地過去，一堂精彩的課就這樣靜靜地結束了，真是意味深長。
我也切身體會到竇老師簡單的授課帶給我豐富的感動。
課后，我們又聽了竇老師的講座《超越三式教學》超越教材、超越教師、超越課堂。
他的課不僅妙語連珠，而且幽默風趣，吸引了聽眾的注意力，不時逗得大家發笑。不僅如此，我還有很多收獲。從中，教育讓語文學習煥發了生命的活力，充滿了成長的氣息，綻放出智慧的花朵。
竇氏還提出了\\“三個一\\”的質量目標，即一個好漢字、一個好口才、一篇好文。
這三者之一就像三個齒輪，缺一不可。
在竇老師的學校，低年級的學生每次拿著筆都先念童謠(食指拇指握著，三指四指支撐，小指藏在后面，筆尖向前斜，筆尖向后躺著)。
)開始寫，看得出對拿著筆寫的重視。
聽竇老師的課和講座，都讓我體會到課堂需要老師的激情，用老師的激情感染學生，打動學生，用老師的激情浸潤學生的感情。
也讓我學到我們要靠讀書來學習知識，靠課堂來實踐教學，靠反思來積累經驗。
這次太原的學習，我明白了:簡單的東西有時候并不是好東西，今后在指導學生習作時，我盡量避免讓學生花言巧語，過于煽情，那是做作。
我也明白了應該繼續嚴格地教導學生。在指導他們寫字時，我不希望他們把“楚中天”寫成“林蛋大”。即使不能像清華附小的孩子們一樣，在寫字前先唱兒歌，但也會努力端正姿勢，拿起筆來。
當我們的心不再純潔，開始習慣懊悔和不滿的時候，我明白了人應該努力尋找本來的樣子。要學會狄姆的樂觀，要學會用簡單的表達贏得豐富的感動。
讓我們一起向竇師長學習，讓教師的微笑喚起學生的微笑，與學生一起幸福成長!
讀后感是指讀文章或文章時的感想。
主要寫感想、感想、發表的議論等。
1、仔細聽，找出要點，做好討論的準備。
2、回憶思考，確定論題。
3、抓住重點，選擇論據。
圍繞中心，回想事例。
不要忘記用名言模糊的議論。
4、引用準確，傳達扼要。
也就是說，結合原文，聯系實際。
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