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讀后感100字以下

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作文 寫水滸傳的讀后感 重點寫林沖 其他人物略寫。800字左右 （中學水平的文章）

讀后感100字以下

我讀《水滸傳》的時候有一個感受。

這個暑假，我終于啃完了四大名著之一的《水滸傳》，真的很不容易，但是，卻讓我學到了很多知識。

水滸傳中有宋江。吳用李逵是武松。魯智深等一百零八個好漢的故事。

他們在梁山伯的時候，雖然被稱為草寇，但都是為了天下太平，殺掉奸臣，保護百姓，為國家做了好事的好漢。

一百零八將中，我最敬佩的是修行者武松。是神行太保戴宗和黑旋風李逵。

首先是神行太保戴宗，他首創之法，實在令人敬佩。一天走八百里，光他的速度我就羨慕了。

修行者武松，你知道景陽岡武松打虎，他遇到蟲子，藏在青石下，蟲子幾次襲來，他都靈巧地躲開，然后使出畢生的力氣，一開始蟲子發怒，他就說:武松用手抓住蟲子，一推而下。用拳頭把蟲子打得流血，真厲害，事到如今誰還敢打老虎?

最讓我敬佩的是黑旋風李逵，他手里拿著兩把斧子，來的時候，好像刮了一陣黑風，但在戰場上，他拿著斧子，一個一個，很勇敢。

讀了這本書，我知道了這一百零八個梁山伯好漢保護老百姓，對禍害老百姓竭力反抗的精神。

最重要的是他們身上有一種英雄氣概，一種為兄弟愿肋條的情義，他們這一點讓我特別感動。

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1.一個不幸的人，從貧窮、殘疾、孤獨、痛苦帶來的人，世界不給他快樂，他創造了給世界快樂!他把他的苦難鑄造成了快樂，正如他用那句豪言壯語所描述的，那是可以總結他一生的:“用痛苦換取快樂!”

世界上的名人幾乎都經歷過風雨，所以彩虹是在與雷電激戰之后出現的。

每一個名人背后都有一個感人的故事，每一件感人的事情不僅能讓你汲取情感和知識，還能讓你反思嗎?《名人傳》的感想

2.保爾的一生非?？部?，在眼睛看不見的情況下他還堅持寫書，對自己全然不顧。

書中寫道，辛辛苦苦寫出來的原稿不見了，雖然很失望，但重新振作起來，以頑強的毅力完成了巨著。

“人的生命很重要。

當他回顧過去的時候，不要為無為而悔恨……是。

保爾是強者的化身。

每當我遇到困難而退縮的時候，每當我因挫折而流淚的時候，我就會想起保爾那巨大的身影，把自己變成一個真正的鋼鐵!《鋼鐵是怎樣煉成的?》

3.童年當然是美好的。從作者對百草園充滿了那一串詩情畫意的描寫中，我似乎隨著他心情的愉快而充滿了那顆童心，在綠色的、生機勃勃的院子里，一個孩子和大自然相處著的牽掛體驗沒有的事。

即使上學堂，有古板的老師，讀一些艱深的語句，也抑制不住孩子們折梅花，尋找知了蛻殼的浪漫，天真。

作家童年的快樂中，也包含著對畫畫和看戲的渴望和滿足。

我很羨慕作者豐富多彩的童年，這是在城市長大的我們所感受不到的。文中的一切對我都是那樣的新鮮、鮮活。

不僅如此，讀了這本書之后，我了解了友情的可貴、當時清政府的愚蠢、國民對政府的痛恨之情，對我來說真的是受益匪淺。

4.寫了唐僧師徒八十一苦讓我聯想到他們的執著，不畏艱險，堅韌不拔的精神。

這真的是值得學習的精神。

一想到自己的半途而廢、虎頭蛇尾，就覺得很慚愧，為什么不能像他們那樣堅持到底呢?也許這是我的不足，只要我能把一件事從頭做到尾，不管我成功還是失敗，我都會盡力去做，這對我來說也是一種成功!因為我做了那個，做到了最后。

《西游記》的讀后感。

5.水滸一百零八將，他們的性情也各不相同，每個人都有其不同的特性，語言、行動都與其身份、地位緊密配合。

從登場人物的言行舉止中，讀者能更深刻地感受到其個性。

水滸中的人物大多比較粗野，但作者寫的人的粗野更讓人奇:如魯達的粗野急躁、不容半點怠慢，史進的粗野任性，李逵的粗野蠻橫，阮小二的粗野悲涼憤無所言，焦挺的粗暴是自己性情不好……這本書上還至少出現了十一二個個性化的形象，這些形象生動鮮活。

梁山好漢是傳奇式的理想化人物，他們或驍勇善戰，或智謀過人，或身懷異能，做事光明磊落，敢為天下先是他們的共同特點。

《水滸傳》中的這些傳奇英雄，對讀者來說都是極具魅力的存在。所以，《水滸傳》才會受到讀者的高度評價。

《水滸傳》的讀后感。

6.某人的羊圈壞了，丟了一只羊。

鄰居勸他修羊圈，但他沒有。

結果，第二只羊不見了，這次他下定決心把羊圈修好。

從那以后，他一只羊也沒有丟。

看到這一幕，我的腦海中浮現出一個疑問:為什么這個人連續扔了兩只羊呢?他不聽別人的忠告，連續扔了兩只羊。幸運的是他后來修好了羊圈。不然他會扔更多的羊吧。

我好像也犯過類似的錯誤，比如我抓筆不對，我不聽爸爸的勸告。

看了《亡羊補牢》的故事，我想，如果我聽了爸爸的勸告，那我就能養成抓好筆的好習慣。

今后，我一定要聽別人的忠告，否則就會一錯再錯。

這是我對《后起之秀》的感想

太多了!不能，自己去看吧!是~

作文 寫水滸傳的讀后感 重點寫林沖 其他人物略寫。800字左右 （中學水平的文章）

對水滸傳的感想。

說起《水滸傳》的藝術成就，一百零八將的人物塑造是最多的。這一百零八個好漢，在施耐庵的筆下充滿了理想化的傳說色彩，栩栩如生。

特別具有典型意義和復雜人性面貌的人物是林沖。

“林沖棒打洪教頭”一文，只是通過林沖和洪教頭比武時雙方語言、動作的描寫，讓我們看到了一個活生生的梁山第一等好漢。

從課本語言上看，林沖的話極少，只有三處。

一是洪教頭的無禮挑釁，林沖連說:“不敢，不敢。

”兩個不敢，我們似乎可以看到林沖內心的想法:來林沖就是這個洪教頭想柴進的師傅。

輸了就對不起柴進了。

二是這也與林沖一貫的人物性格有很大的關系。

妻子受辱，忍耐;我是被陷害的紫乃舞。

在洪教頭這樣愛耍賴的小姓面前，他的溫柔、誠實、謙虛、忍耐自然地表現出來。

另一個是旁若無人、自以為是的洪教頭虛張聲勢地跳著舞，“來，來”地挑釁后，林沖只說了三個字“請教”，顯得沉著、冷靜。

又打了一個地方，打了四五回合，林沖沖出圈外，喊道:“我輸了”，柴進問他，林沖只回答說:“小人戴木枷會輸的吧?！奔词馆斄?，林沖戴上木枷也感到不平，裝輸吸引柴進的注意，同時也讓洪教頭更加驕傲。

林沖思考之精密可見一斑。

林沖的動作描寫，更是細致入微，極其貼切地挖掘出了他的內心世界。

第一次見到洪教頭，林沖低頭行禮，讓出了座位。林沖懂禮貌，非常謙虛。

在與洪教頭的比賽中，更能洞察到林沖的細膩心理。

就在洪教頭使出渾身解數打出“把火火天”時，林沖一眼就看出破綻，“橫”了一棍子，第一次打平。

第二回合洪教頭更是氣勢洶洶，冷不防打來，林沖只是輕輕向后一“退”，躲開一招。

知己知彼，足智多謀。

第三回合，林沖見洪教頭方寸已亂，“還沒站穩，就又拿起棍子”，于是一“掄”，一“掃”，便將洪教頭打倒在地，羞愧難當我要逃走。

僅僅用了三招，武藝高強、武德高尚的林沖就已經躍然大怒。

本文生動的語言和動作描寫，向我們展示了林沖豐富的內心世界和復雜生動的獨特個性。

通過課本語言、動作描寫來講述林沖，通過閱讀林沖，可以使學生對梁山好漢產生興趣，對古典名著《水滸傳》產生興趣，形成美好的讀書向往和期待。