天風課堂觀后感,初中作文，有大量細節描寫，記敘文，有具體事例一件或以上

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看倪海廈《天紀》有感

初中作文，有大量細節描寫，記敘文，有具體事例一件或以上，要求是美文。1000字左右。不求數量只求質量

湘江北去觀后感500字高一

看倪海廈《天紀》有感

倪海廈先生的《天紀》是一部探討中國文化的著作，其中包含了許多方面的內容。

讀這部作品的時候，深切地感受到了中國文化的博大精深。孝道、醫學、命理、地理等觀念貫穿其中。

在講述天紀時，倪海廈先生以自己的身體狀況為例，闡述了身體的強健。

講述人紀的時候，身體很憔悴。

這樣的表達方式，或許是他以自身體驗為基礎，闡述了中國文化中的孝道。

孝道是中國文化中最重要的一項，是為人子女必須知道的道理。

在《天紀》中，倪海廈也提到了醫理、命理和地理。

這些觀念在《易經系傳別講》和《道家?密教與東方神秘學》中也有所涉及。

醫學和命理學都是幫助我們了解自己的身體狀況，而命理學是幫助我們了解自己的人生軌跡。

地理可以幫助我們找到好地方，例如，選擇一個適合埋葬父母的地方。

從倪海廈的講解中，可以看出他對中國文化的熱愛和尊重。

他通過自己的言行舉止傳播中國文化，讓更多人了解中國文化的魅力。

同時，他的講解使我對中國文化有了更深入的了解，使我更加尊重和敬重中國文化。

總的來說，倪海廈先生的《天紀》讓我受益匪淺。

不僅讓我認識到了中國文化的博大精深，也讓我更加熱愛和推崇中國文化。

同時，學習中醫的決心也更加堅定了。

初中作文，有大量細節描寫，記敘文，有具體事例一件或以上，要求是美文。1000字左右。不求數量只求質量

一曲悠遠寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，聲音珠璣，我仿佛翻開那煤油燈下發黃的線裝書，來到了山谷的江南。

那里有一個美麗的洲，洲底漂浮著柔軟的水草。

兩蒹葭長達幾千年的晚香,終于如天真爛漫的民風?！八萆隙鴱?，道阻且長，溯游而從，宛在水中央……”吹笛子就像吟詩一樣，每次輕輕按下六孔，就像沐浴久旱的雨水一樣，輕松地拂去全身的疲勞和倦怠感。

十年竹笛生涯，十年輾轉沉迷游戲，幾次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。

小時候柔弱的我——大小如竹笛，氣息短淺斷斷續續，纖細的手指塞不住笛孔的我，還記得我特意選擇了竹笛，但不是文人的絲竹之美，而是靠在墻邊老師的表演聽奏的時候，我曾經很陶醉。

而且，在人生的途中，我會和你在一起。

記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我把你捧在手里，用我全心全意的投入和熱愛，把我的感情轉移給你。

那時，老師和同學都為我鼓掌，我高興得流下了眼淚。我喜歡我的音樂。

之后的日子，我帶著你，你帶著我，義無反顧地走過來。

在你的世界里，我體會到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了“仰望宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大壯闊，那是胸懷天下的氣度，那是天真爛漫的期待，那是一種超然不僅是下物外的平靜，還有與音樂共舞的忘我。

高中考試的時候，對你冷淡了一次。

知道成績后，第一個告訴了他喜訊。

這才發現，一直都和你不離不棄。

在你的包容下，我的手指隨心跳躍，我的感情表現得淋漓盡致。

我抱著你就像和多年未見的老朋友擁抱一樣。

雁不見跡，風不見眼，日復一日，年復一年。

你跟隨我，嘗過春榮夏酷，見證了秋凄冬寒，無時無刻不聽我訴說，為我分擔，一路上謝謝你。

現在高考了，我依然一直不會離開你。

一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，就是一場異常充實的晚自習。

總是吹奏，仿佛來到花冢前，與瀟湘妃子一起吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”……任思緒飛游之后，再次投入緊張的學習，仿佛背負著你無限的希望。

吹著你，總覺得有一種非歌即歌也艷的光榮，指引和安慰著我。

一路有你，我充滿力量，一路有你，我向前沖。

湘江北去觀后感500字高一

到湘江以北看后感。

去湘江北觀后感(一):

《湘江北行》觀后感

在學校舉行的電影鑒賞會上，《湘江北去》給了我很大的震撼。我感受最深的是毛先生和他的孩子們的交流。但是，被那些孩子們深深感動，也不是沒有掙扎過。他心中的所謂“禁書”，歸根到底是內心對孩子的擔心，對國家的責任。

演員們結結巴巴的湖水腔讓我很郁悶，甚至覺得是在糟蹋電影。

但是，聽久了，會有一種莫名的懷念感。也許你會對這種充滿個性的語調嗤之以嘴，但這絕對不會減少我們心中對偉人的尊敬。即使處在人生的最低值，也絕不輕言放棄，靠自己的力量在小小的工作崗位上奮斗著。他們放下筆，拿起鋤頭，拿起剪刀，身上穿的不是漂亮的長衫，而是寒酸的短褂。他們不是在明亮的教室里閑聊，而是蜷縮在火爐里的蜂窩煤里。

即便如此，他們還是戰斗著，不讓體內沸騰的熱血熄滅。

的，他們還在戰斗。

他們有最堅強的意志，有最偉大的夢想，有最科學的理論，他們怎么做，怎么能不成功呢?一片湘江，浩浩蕩蕩，站在這樣雄偉的景色前，誰能不所動容，那些站在岸邊，揮毫天下的詩人們，用鮮血和精神寫下了這首波瀾壯闊的歷史長詩“問蒼茫大地”誰主沉浮?”這樣的豪情，這樣的自負，這群睥睨天下的文生，硬是打出了一條紅色的湘江路。

[整理]

為孩子們講解的中國國情還歷歷在目，那些憂國憂民的箴言，那一雙雙渴望的眼睛，“老師，我們為什么要拯救國家”是這樣，我們為什么要保家衛國可守護，我們的先輩們一代又一代地研究，竟被一個孩子語塞。

這樣看來，他們的血和犧牲都是值得的!但是，怎么樣呢?強大的封建勢力、被壓迫的激進分子寸步難行。

幸好中國還在幫助，孩子們還那么勇敢，說實話，當我看到那個渾身條紋的孩子把地圖藏在自己身體里的時候，我有一瞬間的驚愕，不是沒想過，東西被搜出來了之后那個孩子會受到怎樣的懲罰?他還那么小，家人都死了，那么小的身體，為什么能承受這么多的苦難，因為他處在那樣的時期。他堅信自己的老師，他們的眼中充滿了不滅的掙扎和期待，那是新中國未來的一盞明燈，為了更好的將來他們不會放下所有的期望。

他們要發奮奮斗下去，不管自己的力量多么渺小!

相反，我們生活在他們從未想過的時代，擁有他們從未想過的東西。

明亮的教室什么都沒變，先進的設備什么都沒變，甚至，我們變壞了!雖然這是一部紀念共產黨成立九十周年的電影，但我不想過多強調那些無論在哪個時代都是主角的鮮明人物。

正是那些和我們一樣的學生，讓我們驚訝地發現，原來我們如此不同，如此相同。

我渴望追隨他們的足跡，領略我們心中的湘江。

開玩笑的

去湘江北觀后感(二):

到湘江以北看后感。

舊城拆了，帶走了昔日的痛苦，無盡的懷念和喜悅隨著新建筑一起膨脹，昔日的艱辛成就了今天的安寧。

誰把痛苦拉開?誰給天地以幸福?當一顆心飄著一張紙喜降自己的壯志時“恰同學少年，風華正茂。

”激勵了一代又一代的熱血青年，看到的應該是珍重，也認真思考該如何給這一顆脆弱的心更多的信心而不是悲吟。

人生豪邁。

在青春的變幻中，流逝了多少事?流了多少人?(lz13)當歲月和美麗已成為風塵中的嘆息，他們感傷的眼里，也許仍有昔日的淚痕。

但是，那種堅定信念的眼神是很明顯的。

在迷路的年紀，朦朧的光影中，信念也像往返的星星一樣依然閃耀在天際。

北大的莘莘學子，中華的有志青年就是那一脈涌動著的熱血，偉大的中國共產黨就是那顆涌動著的心臟。

南湖航船引領中華走向光明。

有多少人為革命獻身，我們并不真的記得，彼此清晰的容貌，只在記憶中，和那些年輕的心事一起。

都因為這一次次的巨變而無法掩埋在青春的過去里，只能在歲月里支撐著，天各一方，也許兩個彼此相忘，共升天堂。

但是，我知道這一顆年輕的心，是無怨無悔的驕傲，因為偉大的新中國是他們的驕傲。

大江東去，浪淘盡，千古英雄，問樓外青山，山外白云，哪里是輝煌華夏?我知道，那是他們心中的中華，是英雄心中的中華。

無數次摸索，無數次爭吵。

陶斯詠說過，道不同，不為謀;路不一樣，依然是朋友。

的，道路不同，目標相同，都是為了祖國不再受蹂躪，都是為了祖國從此傲然屹立!

湘江北去，激情澎湃，開天辟地，誰是英雄?

你讓我相信，有夢想，有太陽!你從湘江而來，流向各地，點點火救中國。

烈士的鮮血融化千年寒冰，烈士的鮮血催天山雪蓮，帶九州共享勝利，共迎晨曦。

信念使他們擁有一種明亮而不耀眼的光輝，有一種醇厚而不逆耳的音響，有一種不再介意喧嘩的微笑而洗滌了一種偏激的淡泊，這就是成長，成熟。

時間流逝精神永存;時間流逝，但熱情永存;時過境遷，黨的光輝永存。

記住我們的心靈，記憶每一次失敗和勝利，讓我們傾聽心靈，學會內心的真實，觸摸人生的激情，吶喊:\\\"共產黨萬歲!中國萬歲!”