明日學校觀后感,杜威著作(明日之學校)以及他的教育思想對當今教育的啟示

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讀《學校與社會 明日之學?！酚懈?/p>

杜威著作(明日之學校)以及他的教育思想對當今教育的啟示

杜威著作(明日之學校)以及他的教育思想對當今教育的啟示

杜威的著作及其教育思想對當今教育的啟示有以下三點。

1、教育就是生活

杜威認為，人的生活應該是多樣的，包括孩子的生活、大人的生活、學校生活、家庭生活、社會生活等。

杜威之所以主張“教育即人生”，是為了克服學校生活和家庭社會的隔閡，避免用大人的行為方式來限制孩子的行為。

他認為，學校是一個特殊的環境，在學校中既能反映社會生活的基本面貌，又能吸收健康的社會生活的要素，從而使學校成為一個典型的、純潔的、理想的小型社會，而兒童在學校中在這種良好的、純粹的健康的環境中受到影響成為健全的人格。

2、教育就是成長

杜威主張當時的學校忽視了兒童的發展，受到了壓迫，他在自己的著作中說:“兒童處于被動的、接受的、吸收的狀態”，“其結果是產生了抵抗和浪費”。

他主張“教育即成長”，其根本目的是把兒童從被動、壓抑的狀態中解放出來。

他列舉了孩子與生俱來的四種本能:制造本能;對探索和發現事物感興趣;藝術本能。

杜威說:“這四種關心是才能的資源，是未投資的資本，孩子有活力的成長是通過活用這些才能獲得的?！?/p>

3、教育是對經驗的改造

杜威在他的著作中對“經驗”一詞做了如下說明:“經驗是有機體和環境的相互作用?！?/p>

經驗有兩個原則:原則和連續性原則。

杜威認為，教育是經驗的連續改變。

杜威簡介:

杜威的思想在二十世紀前期的中國教育界、思想界產生過重大影響，也曾訪問中國，會見證人，培養了馮友蘭、陶行知、郭秉文、張伯苓、蔣夢麟等一批國學大師和學者是的。

杜威是20世紀前半葉美國最著名的學者之一，2006年12月被美國著名雜志評為第40名。

以上僅供參考