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如何培養學生的聽說能力

世界上最先進的軍用偵察衛星能穿透建筑物看里面的人嗎？能聽見目標說話嗎？

如何培養學生的聽說能力

小學生是語言發展的最佳時期，也是掌握語言的重要時期。

教師要把握好這一時期，對學生進行聽力訓練，這不僅是素質教育的需要，也是當今社會的需要。

根據小學生的心理發展特點，我認為可以通過以下幾點來培養聽的能力。

一、培養學生的說話興趣，鼓勵學生大膽說，獨立說。

談話的成敗，取決于是否善于傾聽他人講話，是否善于解讀對方的情感意圖，是否善于捕捉對方講話的信息。

人類的語言交流，一半是聽。

現代社會依靠聲音保持信息的速度越來越快，人們對“聽”和“問”的能力提出了更高的要求。

作為教師，如何培養學生的聽的能力?剛入學的學生有強烈的求知欲，同時也有表現自己的心理愿望。

但是，因為是陌生的環境，接觸了很多不認識的老師和學生。

很容易膽怯，想說也說不出來，這時就需要下功夫，以貼近學生生活的有趣的內容為材料。

興趣是對大腦思維的刺激，是學生學習的動力。

先講自己感興趣的故事，聽完后，再反復講，看哪個能記住最好。

老師應該適當地表揚說得好的學生，鼓勵說得不好的學生，以免受到打擊。這樣一來，學生就會在不知不覺中變得愛說、愛說。

傾聽的注意力也會提高。

通過對傾聽感興趣，在多說的實踐過程中就會變得會說。

二、培養學生良好的說話習慣，是形成說話能力的重要條件。

小學生的語言是在豐富的生活中自然發展的，沒有得到系統的訓練。而且，“不該說的話插嘴，該說的話不說”的現象普遍存在。

為此，教師有必要注意養成以下的說話習慣。

1、不會打擾別人說話，能安靜地聽。

2、聽別人說話，理解別人說話的意思。

3、對于別人的話，如果有疑問，就提問。

4、能聽懂別人說話的內容，并且能記住。

5、說話要簡潔，不要拖泥帶水。

6、始終如一，沒有前后矛盾。

7、圍繞主題，不離開中心話題。

8、語言貼切。

9、語調清晰，語言流暢，沒有結巴等。

能做到以上幾點的學生，可以說已經養成了說話的習慣。

三、結合教材，結合教學進行口語訓練。

教材是訓練說話的材料。上課是說話方式訓練的主要形式。

在小學，首先，教材的授課是本來的。具體做法是:1、利用聽的訓練，進行說話的訓練。

利用聽話進行說話的訓練是教學中的一個重視并加以利用的必要做法。

只有問得清楚、細致、準確，才能談得全面、周到、深入。

學生一旦養成良好的聽話習慣，說話上課就能起到事半功倍的效果。

2、結合課本上的插圖，進行說話訓練。

小學低年級有很多插圖。

在教這些畫的時候，要指導孩子說明畫的內容，通過直觀、形象的影像，在不知不覺中進行說話的訓練。

3、在識字、學語、學句中抓說話訓練在識字、學語、學句訓練中抓說話訓練。

如教“紅”字時，首先讓學生說音節中的聲母是什么，韻母是什么，然后說結構。

左邊是什么，右邊是什么，部首是什么。

三是把這個“紅”字組成單詞，并用一句話說這個單詞。

在這樣從字到詞、從詞到文的反復訓練過程中，學生的識字能力、造句能力、說話能力都會自然而然地提高。

4、配合課本進行說話訓練。

課文訓練說話的依據和主要內容，在整個教學過程中，讓學生讀文字，認識單詞，通過朗讀課文內容，認識的字出現在那里，是什么意思，然后一篇課文主要是什么說了。

這樣從字、詞、句、段、篇的訓練過程中，使學生認識不同的字、詞，能在不同的語言環境中表現出不同的意思。

知道一個完整的話和一段完整的話，怎么能把話完整準確地說出來。

四、有意識地組織開展多種多樣的課外活動來訓練口才。

組織講故事、講續集，通過游戲訓練說話。

配合學校和班級的活動進行說話訓練，或者隨機進行說話訓練。

培養學生的傾聽能力。

五、重視教師的語言示范作用教師的語言示范作用在說話訓練中起著非常重要的作用。

學生學習語言，模仿性很強，教師的語言對學生有很大的影響，因此，教師要不斷加強自己的語言修養，提高自己的說話能力。

說普通話時，表情動作自然大方，表達的意思完整清晰，口齒清晰，語速適中，語言的抑揚頓挫都應起到示范作用。

總之，聽說能力的培養，是小學低段語文教學中的一項重要任務，也是全面提高學生素質的一個重要條件。

以上幾點是我在訓練小學低年級學生聽說能力方面的一點粗淺認識，談與大家共學。

世界上最先進的軍用偵察衛星能穿透建筑物看里面的人嗎？能聽見目標說話嗎？

不能，衛星分為合成孔徑雷達、紅外線、可見光三種進行偵察，但都沒有透視功能，不能監聽。

最先進的光學偵察衛星只能看清多少平方厘米的東西，再細也不行，相當于一步超級照相機，透視不了。

擺脫軍事衛星的偵察監視有很多方法。

除了合成孔徑雷達衛星全天候工作以外。

但是，合成孔徑雷達衛星會受到電磁波干擾。例如，用電子戰斗機進行干擾就可以了。